二年級數(shù)學(xué)下《長度單位》教學(xué)設(shè)計二.doc
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二年級數(shù)學(xué)下《長度單位》教學(xué)設(shè)計二 一、創(chuàng)設(shè)情境: 出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問:走哪條路比較近? 為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個問題。 二、自主探究: 1、認識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么? 找出你認為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個點,另一端也看作一個點,把這兩個點叫做端點,書本的邊等都有兩個端點。 教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點兩個點,告訴學(xué)生這就叫做線段。 問:我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么? 判斷下面哪些是線段? 2、線段可以度量嗎? 試量課本第5頁的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點,再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段,并說出畫法。 總結(jié):從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個端點,并且在線段下面寫上3厘米。 討論:用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段? 三、拓展運用: 1、下圖有四個點,每兩點之間畫線段。 . . . . 2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認為走哪條路最近? 3、畫一條5厘米長的線段。 本節(jié)課你有什么收獲,還有什么問題? 實踐活動:估一估,再量一量。 ??? 課后小結(jié): 教學(xué)目標(biāo): 知識點:1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征:直的和可度量的。 2、通過實踐活動,使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。 能力點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。 德育點:培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 教學(xué)重點:觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征:直的和可度量的。 教學(xué)難點:學(xué)會量線段、畫線段的方法。 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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