二年級數(shù)學下《小馬過河》教學設計之二.doc

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二年級數(shù)學下《小馬過河》教學設計之二 1、讀課文、弄懂課后題1。 2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。 3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。 教學重點、難點：理解媽媽說的話。 教具準備：投影片 教學時間：第二課時 教學過程： 一、故事導入，略知一、二段 1、師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？ 生：我覺得它很懂事，因為它懂得幫媽媽做事。 生：我認為它是個聽話的孩子。因為它一聽說能幫媽媽做事，就很高興。 二、抓中心句 生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用～～～畫出來，并說說這句話的意思。 三、聯(lián)系上下文，理解中心詞 1、（出示投影片），抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學生邊聽邊思考下面幾個問題： a、媽媽所說的別人在課文中指誰？ b、別人都是怎么說的？用=畫出來，想一想，它們說的話對嗎？ c、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動腦筋？用一一畫出來。 2、小組討論，師巡視指導。 3、交流討論結果 a、學生答了1、2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？ 生：我會想一想它們誰說的話有道理。 生：我會自己去試一試。 b、學生答第3問，并抓重點詞立刻、連忙。 四、讀最后一段，體會中心句 1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結果是什么？ 2、（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？ 3、你從老馬的話中想到了什么？ 生爭論：媽媽的話一定是對的。 生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動腦筋想辦法。 生：我會親自動手去做一做。 生：我會去做試驗，找到解決辦法。 五、總結，延伸中心句 在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？ 六、續(xù)編故事 1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：孩子，你先給外婆送點東西吧。小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。 2、請同學們幫小馬想辦法，把這個故事編完整。 3 / 3