人教版六年級數(shù)學上冊第4單元《比》第2課時 比的基本性質(zhì)教案.doc

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教學資料參考范本 新人教版六年級數(shù)學上冊第4單元《比》第2課時 比的基本性質(zhì)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 比的基本性質(zhì) 【教學內(nèi)容】 教材50、51頁及練習十一的4-8題 【教學目標】 知識與技能： 1．理解比的基本性質(zhì)． 2．正確應用比的基本性質(zhì)化簡比． 過程與方法： 培養(yǎng)抽象概括能力； 情感、態(tài)度與價值觀； 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 【教學重難點】 重點：理解比的基本性質(zhì)，正確的化簡比。 難點：正確應用比的基本性質(zhì)化簡比。 【導學過程】 ⊙復習鋪墊 1．什么叫兩個數(shù)的比？(兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除) 2．比與分數(shù)、除法有什么關系？(引導學生明確：比相當于分數(shù)、相當于除法；比的前項相當于……可以結(jié)合算式或表格回答) 3．商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)各是什么？[商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變] 設計意圖：回顧比的意義和商不變的性質(zhì)以及分數(shù)的基本性質(zhì)，理清比與分數(shù)、除法的關系，為探究比的基本性質(zhì)做好鋪墊。 ⊙探究新知 1．導入新課。 (1)課件出示： (2)這三個分數(shù)的大小相等嗎？為什么？(相等，因為它們的分數(shù)值都是0.75) (3)還有其他方法可以證明它們的大小相等嗎？怎樣證明？(有，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)， 和 都可以化成 ，所以它們的大小相等；根據(jù)分數(shù)和除法的關系以及商不變的性質(zhì)也可以證明這三個分數(shù)的大小相等) (4)在除法中有商不變的性質(zhì)，在分數(shù)中有分數(shù)的基本性質(zhì)，那么在比中是否也有類似的性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來探究一下比的基本性質(zhì)。(板書課題) 2．探究比的基本性質(zhì)。 (1)把 改寫成比的形式。(引導學生匯報并用課件展示： ＝3∶4； ＝6∶8； ＝12∶16) (2)探討這三個比之間的關系，用算式表示出來，并說明理由。(3∶4＝6∶8＝12∶16，比值都是0.75) (3)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。 觀察每個比的前項和后項的變化過程及規(guī)律。(結(jié)合學生的匯報，用課件展示相關內(nèi)容) 68＝(62)(82)＝1216 ↓ ↓ ↓ 規(guī)律：比的前項和后項同時乘相同的數(shù)，比值不變。 6∶8＝(62)∶(82)＝ 3∶ 4 ↓ ↓ ↓ 68＝(62)(82)＝3 4 規(guī)律：比的前項和后項同時除以相同的數(shù)，比值不變。 (4)歸納總結(jié)。 ①試用一句話概括上面三個比的變化規(guī)律。(比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)，比值不變) ②討論：同時乘或除以的相同的數(shù)可以是0嗎？為什么？(不可以是0，因為除以0沒有意義) ③歸納總結(jié)比的基本性質(zhì)。 比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。 設計意圖：先提出問題，調(diào)動學生思考問題的積極性，再由提出的問題，引發(fā)橫向思維，建立各知識點間的聯(lián)系，最后通過觀察、比較、思考、發(fā)現(xiàn)，逐漸完善比的基本性質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成比較完善的思維習慣。 3．應用比的基本性質(zhì)。 (1)探究整數(shù)比的化簡方法。 ①PPT課件出示教材50頁例1(1)小題：“神舟”五號搭載了兩面聯(lián)合國旗，一面長15 cm，寬10 cm，另一面長180 cm，寬120 cm，這兩面聯(lián)合國旗長和寬的最簡單的整數(shù)比分別是多少？ ②明確什么是最簡單的整數(shù)比。[前項和后項是互質(zhì)數(shù)(只有公因數(shù)1)的比叫最簡單的整數(shù)比] ③探究15∶10和180∶120的化簡方法。 除以前項和后項的最大公因數(shù)： 　15∶10 ＝(155)∶(105) ＝3∶2 　180∶120 ＝(18060)∶(12060) ＝3∶2 小結(jié)：化簡整數(shù)比，可以把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。(板書：整數(shù)比的化簡) (2)探究分數(shù)比和小數(shù)比的化簡方法。 ①PPT課件出示教材51頁例1(2)小題：把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。 　0.75∶2 ②探究分數(shù)比的化簡方法。(引導學生說出：要根據(jù)比的基本性質(zhì)，把它的前項和后項同時乘它們分母的最小公倍數(shù)18，才能化成最簡單的整數(shù)比) A．用乘最小公倍數(shù)的方法B.用求比值的方法 ＝3∶4 ＝3∶4 ③探究小數(shù)比的化簡方法。(引導學生說出：要根據(jù)比的基本性質(zhì)，把它的前項和后項同時乘相同的數(shù)，使它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。如果這時還不是最簡單的整數(shù)比，要再除以前項和后項的最大公因數(shù)，化成最簡單的整數(shù)比) 先化成整數(shù)比，再化簡。 　0.75∶2 ＝(0.75100)∶(2100) ＝75∶200 ＝(7525)∶(20025) ＝3∶8 小結(jié)：用求比值的方法化簡分數(shù)比時，要注意化簡比與求比值的不同，無論是分數(shù)比的化簡還是小數(shù)比的化簡，化簡比的結(jié)果仍要寫成比的形式，而不能寫成小數(shù)或整數(shù)的形式。(板書：分數(shù)比的化簡，小數(shù)比的化簡) (3)總結(jié)。 化簡比的依據(jù)是比的基本性質(zhì)，化簡比的方法不是唯一的，要注意的是，化簡后仍是比的形式。 設計意圖：在弄清比的基本性質(zhì)的基礎上，引導學生探索各類比的化簡方法，結(jié)合實例，總結(jié)出各類比的化簡方法，培養(yǎng)學生的概括能力。 ⊙鞏固練習 1．判斷。 (1)比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)，比值不變。(　　) (2)4∶0.25化簡后的結(jié)果是16。(　　) (3)從學校走到圖書館，小明用了8分鐘，小紅用了10分鐘，小明和小紅的速度比是4∶5。(　　) 2．填空。 16∶200＝(　　)∶(　　)＝(　　)∶(　　)＝ (　　)∶(　　)＝(　　)∶(　　)＝(　　)∶(　　)。 (獨立嘗試后交流，匯報時說明理由，第2題答案不唯一，只要和16∶200的比值相等就是正確的) 3．完成教材51頁“做一做”。 ⊙課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ ⊙布置作業(yè) 教材53頁4、5題。 板書設計 比的基本性質(zhì) 比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。 7 / 7