冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案《加減混合》.doc

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冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案《加減混合》 1、 學(xué)會(huì)并掌握加減混合的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算。 2、 讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗(yàn)算法多樣化。 3、 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件或教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行有的說出想法 學(xué)生在小組內(nèi)講故事研討交流 貓咪咪一家開了一個(gè)快餐店面包房，店里有5個(gè)面包，貓媽媽又烤來了6個(gè)面包，這時(shí)小豬和小熊來買面包，小豬買走了8個(gè)面包，小熊把剩下的全買走了 1、 口算訓(xùn)練 2、 師出示咪咪快餐店情境（電腦課件或教學(xué)掛圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學(xué)聽。 3、 全班講故事交流 把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜愛的講故事結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有益，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。 探究與體驗(yàn) 學(xué)生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題 引導(dǎo)學(xué)生提出： 1、 面包房一共有多少個(gè)面包？5+6＝11 2、 小豬買了面包后還剩下幾個(gè)？ 3、 小熊買走了幾個(gè)面包？ 4、 最后面包房還剩幾個(gè)面包？ 5、 ┅┅ 根據(jù)你剛才講的故事情景你能發(fā)現(xiàn)并提出什么數(shù)學(xué)問題，并研討解決問題先在小組內(nèi)交流研討。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流想法 教師根據(jù)學(xué)生的想法適當(dāng)進(jìn)行板書。5+6＝11 11-8＝3 5+6-8＝3 3-3＝0 ┅┅ 鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學(xué)生掌握一種方法即可，沒有必要讓學(xué)生把幾種方法都會(huì)。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流然后討論集體匯報(bào) 車上有11人，到了下一站下去了2人又上來了3人，現(xiàn)在車上有多少人？ 11-2+3＝12 學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流然后討論集體匯報(bào) 停車場(chǎng)上停著8輛汽車，又開進(jìn)了2輛，開出了3輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)上還有多少輛汽車？ 8+2-3＝7 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成 完成練一練 1、 完成第1題，要求學(xué)生先看清圖意，再列式計(jì)算并填空。 2、 完成第2題，要求學(xué)生先看清圖意，再列式計(jì)算并填空。 3、 完成第4題提問題并用算式表示出來。要求學(xué)生在小組內(nèi)先提出問題并列式計(jì)算然后集體匯報(bào) 4、 完成第3題，要求獨(dú)立完成填在書上，也可以留做作業(yè)。 通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)參與興趣，鞏固連減的計(jì)算方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3 / 3