北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾顆樹(shù)》（1）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾顆樹(shù)》（1）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 有幾棵樹(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)； 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 觀察法、操作法。 【課前教學(xué)準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育． 　　1．出示圖片：主題圖。 　　2．教師談話 　　樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？ 二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣。 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)“8＋？” 　　1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考。 　　2．小組交流。 　　3．全班討論。（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2） 　　 　　（二）比較 　　1．計(jì)算對(duì)比。 　　9 ＋ 6 ＝ 15 　　8 ＋ 6 ＝ 14 　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)。 　　2．口算。 　　9＋9 ＝　　9＋8 ＝　　9＋7 ＝　　9＋6 ＝ 　　9＋5 ＝　　9＋4 ＝　　9＋3 ＝　　9＋2 ＝ 　　8＋9 ＝　　8＋8 ＝　　8＋7 ＝　　8＋6 ＝ 　　8＋5 ＝　　8＋4 ＝　　8＋3 ＝ 　　3．小組交流心得。 　　4．全班交流小結(jié)。 　　9加幾就減1，8加幾就減2。 　　5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法） 　　8＋8 7＋8 8＋4 　　5＋8 8＋6 8＋3 　　8＋5 2＋8 4＋8 　　8＋7 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 【板書設(shè)計(jì)】 ８＋６＝１４　　　　　　 ８＋６＝１４ 　　　　　　２?。础　　　　　　?４?。? 【教學(xué)反思】 提倡算法多樣化。本節(jié)課讓學(xué)生自主探索“8+6”的計(jì)算方法,由于學(xué)生的生活背景不同,算法也就不同,這樣培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的精神。通過(guò)交流,可以培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于反思的習(xí)慣,也鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 5 / 5