北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第七課時(shí) 快樂(lè)的動(dòng)物教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第七課時(shí) 快樂(lè)的動(dòng)物教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第七單元 分一分與除法 第七課時(shí) 快樂(lè)的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容： 教材第70-72頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。 2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 難點(diǎn):“倍”與等分之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 1、談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？ （板書(shū)課題，播放課件） 二、問(wèn)題探究 1、同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？ 如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？ 同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？ 仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 小鴨的只數(shù)是6，（板書(shū)6）小猴的只數(shù)是3（板書(shū)3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。 如果又來(lái)了3只小鴨，誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解： 現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就 說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。 2、課件出示：P71學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。 老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)： （1）小牛買(mǎi)了3只筆需要多少錢(qián)？ 　　　23＝6（元） （2）狐貍買(mǎi)了4只筆需要多少錢(qián)？ 　　　24＝8（元） 2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢(qián)換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。 　老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？ 3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？ 比如：小明用的錢(qián)是小兔的2倍，小明用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。 同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。 （1）小牛用的錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？ （2）狐貍用的錢(qián)是小兔的4倍，狐貍用了多少錢(qián)？ 4、如何解決這些問(wèn)題呢？ 找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。 有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。 小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是23＝6（元） 小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是24＝8（元） 5、解答完以后要注意什么？寫(xiě)答語(yǔ)。 三、體驗(yàn)感悟 1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？ 2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。 3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3 小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4 四、鞏固練習(xí) 完成課本71頁(yè)練一練第1、2題。學(xué)生獨(dú)立解答，完成后，老師點(diǎn)名學(xué)生口答。 完成練一練第3題，畫(huà)一畫(huà)，填一填。 完成練一練第6題，畫(huà)一畫(huà)，算一算。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？ 五、布置作業(yè) 完成練一練第4、5題。 教學(xué)反思： 充分利用教材中的“動(dòng)物樂(lè)園”情境,由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,將學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題,在不知不覺(jué)中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖、形象感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地觀察、交流,使學(xué)生在探索研究的過(guò)程中,理解“倍”的含義,學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法問(wèn)題。 5 / 5