四年級語文教案《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計.doc
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四年級語文教案《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計 教學目標: 1.學會本課10個生字及其組成的常用詞語。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。 3.學生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答思考.練習中1、2、3的問題。 6.學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法,并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的,認識到權(quán)威的話往往不全是對的,教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。 教學過程: 一、談話導入,埋下伏筆。 1.高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人懷疑過這句話?為什么? 2.引出亞里士多德的一句話。 a.有這樣一句話,千百年來從沒有人懷疑過兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。 b.分析這句話:你們懂這句話么?(想讀就讀) 強調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書 二、簡介人物,激趣生疑。 1.這句話是誰說的? (簡介亞里士多德:他是兩千多年前希臘的哲學家,同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。) 2.書上是怎樣介紹伽利略的? (伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。) 三、整體感知,把握主題。 過渡:一位是兩千多年前希臘的哲學家,一位是25歲的數(shù)學教授,他們是怎樣聯(lián)系起來的呢? 1.快速讀課文,想一想:他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題? 2.學生說,師總結(jié):兩個鐵球著地(板書) 3.加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時補充板書) 過渡:誰對誰錯呢? 四、質(zhì)疑討論,精講研究。 (一)細析亞里士多德的話。 1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。(集體讀) a這是亞里士多德說的話,在當時的情況下人們會對他的話懷疑么?為什么? b哪些詞最能體現(xiàn)?(當作不容更改的真理、信奉、責備) 信奉是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉) 責備在什么情況下責備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。) c讀反問句,讀出責備的語氣。 你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎? (這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。) 2伽利略是怎樣想的?用---畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。 兩個結(jié)論,討論后總結(jié)(一慢一快)板書 過渡:這兩個結(jié)論是自相矛盾的,伽利略多么地愛動腦筋,不迷信權(quán)威,他不僅敢懷疑,還勇敢地進行試驗。 (二)細析伽利略試驗及其結(jié)果部分。 1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步? (a自己試驗b公開試驗)板書 2學習伽利略自己做試驗部分。 ①自由讀課文,想一想:從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗?結(jié)果如何? ②提問: a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態(tài)度?(反復、許多次) 他為什么這樣做?(因為他面對的是亞里士多德,他不能馬馬虎虎。) b.從結(jié)果都、的確、總是三個詞可以看出什么? (可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。) c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論?(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。) 這句話正好與亞里士多德的話相反。把速度與重量有關(guān)劃掉。 ④從這段中,你還知道什么? (伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。) ⑤過渡:這樣的宣布是需要有多大的勇氣?。∫驗榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。 3學習在比薩斜塔上做公開實驗部分: ①出示比薩斜塔的照片。 師述:比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi),塔共8層,建到第三層時,地基開始傾斜,該塔由于斜而不塌名聲遠揚,1590年,伽利略在塔上做公開試驗,該塔名聲更大。 公開試驗的消息一傳開,前來看試驗的人很多,人們是怎樣議論的? ②找出書上描寫人們議論的句子。(人們來的目的,人們的態(tài)度) 集體讀,個別讀。(讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣) ③面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落,伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔,結(jié)果如何呢?請看:(演示兩個鐵球同時著地) ④面對這樣的結(jié)果,人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么? (因為,人們信奉亞里士多德,把他的話當作不容更改的真理,而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。) ⑤人們明白了一個什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。) ⑥這句話對你有什么啟發(fā)?(告訴我們,這個人無論他地位多高,學問多大,說的話也不可能是全對的,所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考,找出名人的錯處。) 總結(jié):在當時的情況下,伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易,他勇敢懷疑,打破迷信,獻身科學的精神是值得我們學習的。 板書:(獻身科學、打破迷信) 五、總結(jié)全文,深化主題。 1.伽利略是一位敢于提出疑問的人,同學們要不要學習他的這種精神? 2假如書上有錯,你們敢于提出疑問嗎? a.出示句子: 兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地。 b.師:這句話就有錯誤,你們誰敢于提出疑問? 做兩個試驗:第一次,將兩個演示的皮球放在同一高度,并同時放下。 第二次,將兩個演示的皮球大的放在高處,小的放在稍低處,再同時放下。 c.得出結(jié)論:這句話應該改成-- 兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來,總是同時著地。 3再給你們一個機會:開頭,我們說過高爾基的一句話,誰來質(zhì)疑? 書籍是人類進步的階梯。 總結(jié)全文:通過今天這節(jié)課的學習,我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威,敢于懷疑,獻身科學的精神,同時,我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于思考,用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學習。 板書設(shè)計: 25.兩個鐵球同時著地 伽利略亞里士多德 試驗一慢一快 自己試驗公開試驗速度與重量有關(guān) 打破迷信獻身科學 教后記:學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法,并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的,認識到權(quán)威的話往往不全是對的,教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。 6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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