外研社英語五年級下冊《whatdoyousuggest》教案.doc

《外研社英語五年級下冊《whatdoyousuggest》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研社英語五年級下冊《whatdoyousuggest》教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

外研社英語五年級下冊《whatdoyousuggest》教案 1.知識與技能 （1）單詞目標 能聽、說、讀、寫本單元的重點單詞：quickly, suggest, kind,excited. 認、讀、聽本單元的次重點單詞：America,Chinese,dragon. （2）句型目標 What do you suggest? How/What about...? Why dont you+v（原） ④Thats great！/Thats a good idea！/I agree！ （3）技能目標 靈活掌握本單元的對話內(nèi)容，領(lǐng)會本單元所學的重點句型，能夠靈活運用到口語交際當中，為他人提供建議。 2.過程與方法 以快速搶答游戲來進行熱身及導入，既吸引學生注意力，也復習了舊知識，為本節(jié)課的學習做好鋪墊； 通過創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片等實物進行重點單詞和句型的教學，做到詞不離句，句不離詞； 通過問題創(chuàng)設(shè)，為全文設(shè)置框架，引導學生理解課文對話，進一步鞏固學習重點單詞和句型； 操練環(huán)節(jié)有三，一是機械操練；二是分角色朗讀；三是通過創(chuàng)設(shè)母親節(jié)的情景，讓學生操練語言，使用目標語言進行交際性操練。 3. 情感教育 （1）培養(yǎng)學生關(guān)心他人，積極幫助同學，善于思考并能給別人合理化建議的意識； （2）培養(yǎng)學生關(guān)心家人、體貼母親的品質(zhì)。 教學重點： 1.重點單詞excited, suggest, kind. 2.重點句型Why dont you+v（原） 教學過程： 1.Self-introduction and Greetings. 自我介紹。在開頭我和學生們溝通的較好，把我的真誠，對學生們的期待都表達了，讓學生明白這是我人生的第一堂課。平時調(diào)皮、不愿意認真聽課的孩子在課堂上也很認真，所以兩節(jié)課下來，他們都很配合，最開始令我擔憂的課堂紀律不存在太大的問題。 分組。 2.Warm-up and Lead in Lets play a game！Do you like games?Look！Theres a bag.In this bag,there are a lot of pictures.What are they?現(xiàn)在我們來進行快速搶答游戲，看哪個小組得分最高，直接站起來回答好么？我需要兩個小幫手來幫老師計分。 準備：一下的一些彩圖。 Chopsticks/kite/bag/T-shirt/book/football/basketball/flower/pencil/dress/cake..... 【注意事項】該環(huán)節(jié)是學生比較喜歡的競答游戲，氣氛較高，有時候場面會有些失控，所以教師需要及時調(diào)整和控制課堂。出示的時候，從一個袋子里抽出來，那樣會有一種神秘感，可以更好地吸引學生注意。另外，出示卡片的時候，要講究一點藝術(shù)，如果只是一下子就出完，那學生可能就沒買么期待了，同時，也要注意，出示時候要讓所有的學生都能看到你，不然學生該不平了：老師，我們組的都沒有看到。 3.Presentation 游戲環(huán)節(jié)完了以后把游戲時使用的圖片貼到一個無形的框框里。這樣會更省時間，我本來是出示完一個貼一個的。貼完了以后構(gòu)建一個Present Shop. Look！There are so many present shop in the present shop.（一邊說一邊用簡筆畫給剛剛的彩圖圈成一個房子形狀，在頂部寫上Present Shop.）Do you know present shop?（有很多學生還真不懂的，所以在教學過程中，一定要多問一個do you konw） Miss Wen wants to buy a present for my friend Lily.But I dont know what should I buy.What should I buy?What do you suggest? Do you know suggest?（出示詞卡suggest,然后出示詞條what do you suggest?） Today we are going to learn Module 8 Discussion Unit 1 What do you suggest?（板書，M8 U1 What do you suggest?） 【注意事項】這是屬于我們揭示課題的部分了。在這里，我們有個小糾結(jié)，就是這個Module 8 Discussion的大標題，要不要解釋一下呢？Discussion不是本節(jié)課要掌握的單詞，在單詞表里也是沒有的。所以我們認為省略不講或許會好些，雖然這樣子不完整。 I want to buy a present for my friend Lily.What do you suggest?Who try?（請學生回答） S1:可能回答某個名詞，如dress. T:Good idea！A dress. 【注意事項】這里開始是非常重要的，如果這里引導的不到位，可能造成學生后來的迷茫和困惑。我的第一節(jié)課時這樣引導的： You can say what about a dress?Together?。ǔ鍪驹~條，what about...生齊讀） 第二節(jié)課經(jīng)Ms Wang指導了一下，改成這樣： A dress?A good idea！挺好的，但是我們這樣給人家建議么？裙子！多不禮貌呀。給別人建議時，我們也要注意委婉，禮貌。你可以說What about a dress?然后學生就懂得了這個道理，在接下來讓學生回答What do you suggest時，很多學生都能回答上來了。 What else?What do you suggest? S2：。.. S3：。.. I think a dress is great.I will buy a dress for my friend Lily.She will be excited.Do you konw excited?（出示excited,完了以后還請了個學生上去畫了個excited的表情，學生非常喜歡。相信他們很容易就能記住這個單詞） My friend will be excited.Do you remember our friend Daming? He is excited,too.Why?Listen.（點讀到目標句：Im very excited,Sam.Im going to go to America in the summer.） 【我們的小糾結(jié)】由于時間問題，還有本節(jié)課的內(nèi)容較多，很難設(shè)置問題，要么太大，要么太小，只好這樣設(shè)置，并且讓學生有針對性地聽，而不是一下子就整體感知課文了。于是生詞quickly就因為針對性、指向性問題帶過去了，只是在后面listen and repeat時候加了個手勢進去。 Have a check.Why is Daming excited?（請生回答） And what does Daming want to take for his cousin?（點讀讓學生回答，可能要適當輔助以中文） 回應并給出合理的鼓勵語。 What does Sam suggest?Sam是怎么禮貌地（這個詞很重點，你自己理解他的重點之處了）給大明建議的，現(xiàn)在自己讀，把Sam給Daming建議的句子畫出來。1 minute for you. （巡場，指點。發(fā)現(xiàn)學生的預習工作做得挺好的。大部分學生都能很快找出建議的句子但請學生回答的時候，學生犯難了，原來是不會讀。） 第一個是？（請學生回答）： What about chopsticks?（板書chopsticks.齊讀） （Will Daming take chopsticks?No,because his mum and grandma are Chinese,they have got chopsticks.出示并教授Chinese） 第二個： Why dont you give him a kite?出示W(wǎng)hy dont you,板書give him a kite，齊讀。你為什么不給他個風箏呢？How did Daming say?大明是怎么說的？Thats a good idea！ 將其板書。 What kind of kite?（出示kind,這里有些學生就區(qū)分不開kind and kite的讀音，所以應該停下來說一說） 第三個： ??????How about a dragon kite?（出示How about...板書dragon kite，出示dragon.） This time,Daming says I agree,thank you！點讀。 回顧。那么我們再看一次Sam是怎么禮貌地給大明建議的，所以我們在給別人提建議時，我們可以用到這些句型。（這個是非常重要的信息，我由于擔心用了過多的中文，就盡量減少了使用，誰知把關(guān)鍵的落下了）領(lǐng)讀板書的三個關(guān)鍵句型。 4. Pratice （1）Listen and repeat. （2）Do you know Mothers day?（有些孩子不知是沒聽懂還是真不懂，是沒有反應的，不過孩子們都是在思考現(xiàn)狀，所以要視情況輔助以中文解釋一下）I want to buy a present for my mother.What do you suggest?Try to use these sentence:（引導學生用目標句型回答） What do you suggest? 1）What about ________? 2）How about _________ ? 3）Why dont you give her____? 【注意事項】這個環(huán)節(jié)是為下個環(huán)節(jié)做鋪墊的，本來由于時間問題，我就直接省略了這一環(huán)節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)，學生在下一環(huán)節(jié)中還是存在著迷茫，沒能很好運用目標句型。這與我前面的引導以及這里的鋪墊，后來的示范不到位都有很大關(guān)系。所以，這也是一個關(guān)鍵的一環(huán)，要做好，才能環(huán)環(huán)相扣。 （3） 【回應】Maybe on Mothers day,Ill phone my mum and say I love you to her.What about you?What present will you give to your mother or what will you do for your mother? Now discuss with your deskmate.There are minutes for you.（巡場指導） 請兩三組學生上臺展示。（這點由于時間的把握問題，我都沒有辦法走到這一步，最后也只能停在這里了。） 【注意事項】我們老師說過，在交際性操練中，要注意語言的豐富性。所以可以學生往別的方面想想，這也是拓展學生思維的途徑。所以，在請學生上臺展示時候，可以多多引導，比如why dont you 的句型就屬于一個教學難點，在引導上就可以下點功夫。因為what about.../how about...針對名詞的，學生比較容易掌握和理解。那么如果我們提問時還用What present will you give to your mother 就很容易引導學生向那堆名詞思考，而不是為母親做些什么上。為了使語言豐富，我們引導時還可以用上why dont you give her a hug?why dont you make a card for her?why dont you drew a picture for her?why dont you do some housework for her? So when we give suggestions to others,we can say（領(lǐng)讀黑板框架） 板書設(shè)計： M8U1 What do you suggest? suggest A:What do you suggest? excited What about chopsticks? Present Shop America B: Why dons you give him a kite? 小組激勵評價欄 Chinese How about a dragon kite? kind dragon A:Thats a good idea！/I agree！ 8 / 8