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1、
第五單元 2~5的乘法口訣
第3課時課間活動
教學(xué)內(nèi)容：
教材第34、35頁。
教學(xué)目標(biāo)：
、知識與技能：結(jié)合具體生活場景，能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、過程與方法：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):理解并掌握乘加運(yùn)算的計算方法。
教具準(zhǔn)備與方法：
課件、引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
2、
背誦2的乘法口訣。
我能準(zhǔn)確口算：
2+2+2+2+2+2+2= 72= 25= 7+7+7+7+7=
二、學(xué)習(xí)新知。
〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
引入新課：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了乘法，而且還學(xué)習(xí)了 2 和 5 的乘法口訣。這節(jié)課，老師想請同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識來幫助老師一起解
決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。
〔二〕靈活運(yùn)用，穩(wěn)固復(fù)習(xí)。
、出示“課間活動〞主題圖，引導(dǎo)觀察。
請你先認(rèn)真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生看圖交流匯報
2、引導(dǎo)完成活動一：說一說， 52 能解決操場上的什么問題
3、呢？
〔幻燈片呈現(xiàn)問題：說一說， 52 能解決操場上的什么問題？〕
提問：你能先說說 52 表示什么意思嗎？
那么在這幅圖中， 你知道 52 要解決操場上的什么問題嗎？ 〔引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中，找一找哪里有 5 個 2，哪里有 2 個 5 。 〕
3、引導(dǎo)完成活動二：說一說，算一算。
〔〕出示第二局部兩幅圖。
師：老師從操場上單獨(dú)取出了兩幅圖，請同學(xué)們看一看，你能不能根據(jù)圖中
的數(shù)學(xué)信息，提出一個用數(shù)學(xué)問題呢？
〔2〕提問：怎樣列算式？學(xué)生獨(dú)立列出算式。
〔3〕學(xué)生匯報交流，師提問， 你用到了哪個口訣計算？能說說你列的算式表
示什么意思？
4、引導(dǎo)完成活動三：一共有多少盆
4、花？
〔〕找數(shù)學(xué)信息
師：老師還想統(tǒng)計一下操場上的花一共有多少盆。咱們先來找一找，看看哪
里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？
〔2〕引導(dǎo)學(xué)生思考，如何列算式解決這個問題？嘗試解決。
〔3〕學(xué)生列完算式，跟同桌說一說為什么這樣列，表示的是什么意思。交流
完后，指名學(xué)生個別答復(fù)。
〔三〕練一練，突破難點(diǎn)。
、教材 35頁練一練第 題：看一看，說一說，算一算。
先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式計算。注意引導(dǎo)學(xué)生明確每圖表示
幾個幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進(jìn)行比照。
2、教材 35頁練一練第 2 題：算一算。
教材 35頁練一練第 3 題。
3、教材 35頁練
5、一練第 4 題：他們各需要付多少錢？
板書設(shè)計：
課 間 活 動
52:表示操場兩邊一共有多少面紅旗。
表示一共有多少名同學(xué)在拔河。
5+5+5+3=8(盆)53+3=8(盆〕
教學(xué)反思：
讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實(shí)想法,具體形象地說明乘加的運(yùn)算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間,讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、開展創(chuàng)造、討論交流,在主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué)過程以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提供資源,表達(dá)在不斷的體驗中形成能力,在多元化的評價中共同提高。
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北師大版二年級上數(shù)學(xué)第3課時課間活動
