蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法》第2課時(shí) 平均分(2)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法》第2課時(shí) 平均分(2)精編教案 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 第2課時(shí) 平均分(2) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第44—45頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程,進(jìn)一步感受平均分的含義。 2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,感受解決問(wèn)題的多樣化。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、桃子圖片,小黑板等 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1、提問(wèn):昨天我們學(xué)習(xí)了什么?怎樣叫做平均分? 鞏固練習(xí):出示小黑板上的習(xí)題 16個(gè)足球要分給學(xué)生,如果每人分2個(gè),可以分給( )個(gè)學(xué)生;如果每人分4個(gè),可以分給( )個(gè)學(xué)生。 二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。 1、談話:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子,你們看看,他們一共摘了多少個(gè)桃子呢?(板貼8個(gè)桃子圖片) 學(xué)生觀察得出:一共摘了8個(gè)桃子。 2、提問(wèn):你們認(rèn)為怎樣分最公平? 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。 4、提問(wèn):你想提出什么問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:每只小猴分得幾個(gè)桃子呢? 三、動(dòng)手操作,解決問(wèn)題。 1、想一想,分一分 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分,教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。 2.說(shuō)一說(shuō),演一演 學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程??赡軙?huì)有以下幾種方法:先分給每只小猴1個(gè),再分給每只小猴1個(gè),直到每只小猴有4個(gè);先每只小猴2個(gè),再每只小猴2個(gè);先每只小猴3個(gè),再每制小猴1個(gè)…… 引導(dǎo)學(xué)生比較歸納:分的方法不一樣,得到的結(jié)果一樣,都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子,每只可分得4個(gè)。 3、書(shū)上第44頁(yè)的“試一試” 先按照題意,自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案 四、組織練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。 1、完成第44頁(yè)的“想想做做1” 學(xué)生同桌討論解決,再指名回答,集體訂正。 2、教科書(shū)上第45頁(yè)的第2題 學(xué)生讀懂題意,討論完成。 3、教科書(shū)上第45頁(yè)的第3題 學(xué)生讀懂題意,討論完成。 五、課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 教學(xué)反思: 結(jié)合“分桃子”的具體情境進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問(wèn)每份分到幾個(gè);二是知道每份按幾個(gè)來(lái)分,問(wèn)能分成幾份。在進(jìn)一步體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情形的同時(shí),初步感受“等分除”和“包含除”。通過(guò)變式練習(xí),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路、方法或答案。變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)效益的有效方法。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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