滬教版一年級語文下冊教案《美麗的小路》.doc

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滬教版一年級語文下冊教案《美麗的小路》 1、能借助漢語拼音認讀屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡10個生字。能在老師的指導下描寫4個左右結構的字推、堆、洗、凈。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)句子的標點，讀出不同的語氣。 3、懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒 暢。 4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。 教學重點： 1、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識本課10個生字。 2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。 教學難點：能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。 課前準備：生字卡片、多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程： 一、引入想象說話： 1、出示課題：美麗的小路 齊讀 2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？請學生想象說話。 說明： 根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。 3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。 二、學習課文1----3節(jié) 1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié) （1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？ （2）學生交流 指導朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀 說明： 對于花花綠綠、五顏六色等詞要讀重音，通過反復的朗讀來體會小路的美麗。 （3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說鹿先生看見了說 （4）指導朗讀句子啊，多美的小路?。。ㄗx出贊美的語氣） 2、學習生字屋、旁、鮮 （1）誰已經和這三個字寶寶交上好朋友了？ （2）學生交流 屋：整體認讀音節(jié)；旁：同傍作比較；鮮：編順口溜魚羊鮮 3、齊讀課文1----3節(jié) （說明：這篇課文可以分為美麗的小路小路變臟了小路又變美了這三層進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反復認知后在對該段中出現(xiàn)的生字進行教學，更有利于學生記憶。） 三、學習課文4----7節(jié) 過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。 1、老師讀課文4----7 （1）學生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？ （2）如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？ 過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。 2、學生自由讀4----7 思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？ 3、全班交流 （1）指導朗讀句子美麗的小路不見了。 ①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？ ②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。 ③齊讀。 （2）指導朗讀句子美麗的小路怎么不見了？ ①師引讀：兔姑娘走過小路說鹿姑娘走過小路說 ②指導朗讀句子美麗的小路怎么不見了？ 看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣） ③師范讀指名讀齊讀 （3）指導朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！ ①鴨先生說了什么？ ②指導朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！ 看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣） ③指名讀男女賽讀齊讀 （說明：根據(jù)標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此在教學4----7節(jié)時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導。讓學生在反復朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。） 4、學習生字堆、積 （1）討論：你用什么好方法記住堆、積 （2）反饋交流 5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié) 四、學習課文第8節(jié) 過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？ 1、聽錄音第8節(jié) （1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？ （2）全班交流（抓住幾個動詞） 2、自由讀第8節(jié) 想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？ 3、 學習生字推、干、凈、洗、澡 （1）認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 字形比較 ：堆----推、 澡----操； 凈注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。 （2）書寫指導：堆、推 （說明：學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。） 五、復習生字，齊讀全文 1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字 2、游戲：字詞對對碰 3、齊讀全文 思考：學了課文，你懂得了什么？ 4、全班交流 5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？ （說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現(xiàn)自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。） 5 / 5