西師版二年級數(shù)學上冊第六單元 《表內(nèi)除法》第7課時 用乘法口訣求商(3)教案.doc
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教學資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學上冊第六單元 《表內(nèi)除法》第7課時 用乘法口訣求商(3)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第7課時 用乘法口訣求商(3) 【教學內(nèi)容】 教材第78頁例3、課堂活動、練習十八第1~9題。 【教學目標】 1.能進一步熟練用乘法口訣求商。 2.能利用乘法口訣求商的知識解決實際問題,培養(yǎng)應用意識。 【重點難點】 重、難點:用求商原理解決生活中的實際問題。 教學過程 一、引入 師:前面我們學習了平均分,現(xiàn)在我們一起用小棒來分一分。(每個小朋友拿出8根小棒,平均分一分,再互相說說你是怎樣分的。) 學生活動后匯報: 生1:8根小棒,平均分成4份,每份2根。84=2 生2:8根小棒,平均分成2份,每份4根。82=4 生3:8根小棒,每2根1份,可以分成4份。82=4 生4:8根小棒,每4根1份,可以分成2份。84=2 師:通過分小棒,我們寫出了除法算式。那么,你們是怎樣算出這些除法算式的商呢? 生:用乘法口訣。 師:對!用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天,我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商。(板書:用乘法口訣求商(3)) 二、教學新課 1.教學例3。 (課件出示:一群小朋友去餐廳吃飯) 師:你從圖中獲得了哪些信息? 生:兩個班小朋友就餐,其中一個班是48人,每桌坐8人;另一個班是45人,坐5桌。 師:現(xiàn)在,要求能坐幾桌和每桌坐幾人,該怎樣列算式? 生:488= 455= (板書:488=〖FK(〗 455=〖FK(〗 ) 師:你能很快算出488的商是多少嗎?怎樣算呢? 生:用乘發(fā)口訣來算。 師:用哪句口訣可以算出結(jié)果? 生:想“六八四十八”,所以488=6。 (板書:488=6(桌)) 師:455的商怎樣算? 生:也用乘法口訣算,五九四十五,所以455=9(人)。 (板書:455=9(人)) 師:你能結(jié)合上面的計算說一說怎樣用乘法口訣求商嗎?小組同學討論交流一下。 2.課堂活動展示主題圖。 小恐龍和小綿羊在數(shù)自己的小棒,小恐龍說我有63根小棒,小綿羊說我也有63根小棒。 師:看圖后,你獲得了什么信息?你能用自己的話說一個小故事嗎? 生1:小恐龍有63根小棒,平均分成7份,每份幾根? 生2:小綿羊有63根小棒,每份9根,可以分幾份? 師:用小棒擺一擺,再填算式。 學生活動后交流。 師:為什么這樣列算式?用哪句口訣計算? 生1:這兩種方法都是平均分,都用除法計算。 生2:用“七九六十三”這句口訣可以算出結(jié)果。 師:對比這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:都是將63根小棒平均分。 生2:小綿羊是將63根小棒,每份9根,算算可以平均分幾份。 生3:小恐龍是將63根小棒,平均分成7份,算算每份幾根。 三、鞏固練習 師:接下來,我們就運用今天學習的知識來解決生活中的一些問題吧。 1.完成練習十八第6題。 出示24個小朋友乘車去春游的圖。 師:你能不能開動腦筋幫幫他們,該怎樣租車?請小朋友們在小組內(nèi)商量商量。 師:誰來說說你們的方法? 生1:都坐小轎車,4人一輛,244=6,需要6輛。 生2:都坐面包車,8人一輛,248=3,需要3輛。 師:你是怎樣求商的? 2.完成練習十八第1題。 師:小朋友們的方法都不錯,讓我們和這些小朋友一起去春游。(課件出示)春游的小朋友們看見公路邊一匹小馬在拉車。(練習十八第1題。) 師:你能幫助小馬很快拉完車嗎? 學生獨立完成訂正,并說說用的口訣是什么。 3.完成練習十八第2、7題。 (課件出示)現(xiàn)在我們來到小河邊。(練習十八第2題) 師:小馬遇到了什么難題?幫幫它吧。 師:謝謝小朋友們的幫忙,可是小馬還有個問題想請你們幫它解決。(課件出示) 小馬說:小紅家有35個雞蛋,準備一個星期吃完,平均每天吃多少個呢?(練習十八第7題) 生:一個星期有7天,357=5(個)。 4.完成練習十八第9題。 (課件出示)樹林里的兩只小刺猬想請春游的小朋友們猜一猜、算一算。(練習十八第9題) 師:小刺猬想請你們算什么呢? 生1:小刺猬有36個梨,6次背完,平均每次背幾個? 生2:另一只刺猬想把36個梨平均每次背9個,幾次能背完? 師:我們該怎樣幫助小刺猬呢?用哪句口訣算呢? 學生獨立完成在書上。 5.練習十八第3、4題。 四、課堂小結(jié) 師:在這節(jié)課中,小朋友們有什么收獲? 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。(word版,可修改) 2. 課后作業(yè) 板書筆記 用乘法口訣求商(3) 488=6(桌) 455=9(人) 7 / 7- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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