西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《比和按比例分配》第2課時(shí) 比的基本性質(zhì)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《比和按比例分配》第2課時(shí) 比的基本性質(zhì)教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第2課時(shí) 比的基本性質(zhì) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第51頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的記憶和溝通分?jǐn)?shù)與比、除法之間的聯(lián)系，理解比的基本性質(zhì)；能夠運(yùn)用比的基本性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 2.過(guò)程與方法：運(yùn)用知識(shí)的類比遷移完成。 3.情感態(tài)度：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。 難點(diǎn)：并運(yùn)用比的基本性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.求比值。 8：4= 48：12= 16：8= 24：18= 40：16= 15：5= 2..準(zhǔn)備題。 (1)找出下列分?jǐn)?shù)中相等的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么找的？ 49/5720/2810/1515/2110/1430/3518/2735/49 學(xué)生找出后，教師作引導(dǎo)性提問(wèn)：它們?yōu)槭裁聪嗟?？誰(shuí)能完整地說(shuō)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？ (2)在( )內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 34=( )4=( )40=( )12=0.75 58=5：( ) 6：7=( )7=( )1/7 9( )=( )：16 教師：由上面這兩組題你想到了什么？ 小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，除法與比的關(guān)系，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。 比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，如5：8可以寫(xiě)成5/8。 二、學(xué)習(xí)新知 1.出示例2：觀察下面的比是怎樣變化的。 200/240=20/24=10/12=5/6 ↓↓↓ ↓ 200：240=20：24=10：12=5：6 獨(dú)立觀察，思考：比的前項(xiàng)、后項(xiàng)發(fā)生了什么變化？ 分組討論：看看上面的這個(gè)例子，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律？ 學(xué)生進(jìn)行小組總結(jié)后，小組間交流匯報(bào)。通過(guò)交流總結(jié)出比的基本性質(zhì)。 2.概括比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者同時(shí)除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。 3．應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。 (1)讓學(xué)生在例2中找出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，明確什么是最簡(jiǎn)整數(shù)比。 (2)出示例3：化簡(jiǎn)下面各比。 ①15：12②1/4：5/6 師生共同觀察，找出各組比的特征，然后進(jìn)行分析、化簡(jiǎn)。 第①題：這個(gè)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，如何化簡(jiǎn)？(用比的前、后項(xiàng)分別除以它們的最大公約數(shù)，直到前后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)為止) 第②題：這個(gè)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是什么數(shù)，怎樣才能把它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比？(學(xué)生觀察分析后，獨(dú)立探索化簡(jiǎn)的方法，再交流優(yōu)化的化簡(jiǎn)方法) 學(xué)生交流完后，教師進(jìn)一步作小結(jié)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是分?jǐn)?shù)的，一般把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同乘兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，把它們轉(zhuǎn)化成兩個(gè)整數(shù)比，再進(jìn)一步化簡(jiǎn)。 學(xué)生討論后嘗試化簡(jiǎn)，填在書(shū)上。 三、鞏固練習(xí) 1.用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)試著將第51頁(yè)“試一試”中的比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。 學(xué)生化簡(jiǎn)后交流反饋，說(shuō)說(shuō)方法。師生共同小結(jié)方法及注意點(diǎn)：應(yīng)用比的基本性質(zhì)把整數(shù)比、小數(shù)比、分?jǐn)?shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比時(shí)，第一步一般都化成整數(shù)比，接著再利用比的基本性質(zhì)把比的前、后項(xiàng)同除以它們的最大公約數(shù)，使比的前、后項(xiàng)成為互質(zhì)數(shù)。 2.出示練習(xí)題：化簡(jiǎn)下面各比，并求出比值。 9：54 34：67 5.8：2.9 討論：化簡(jiǎn)比與求比值有什么區(qū)別？(求比值就是求“商”，得到的是一個(gè)數(shù)，可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，有時(shí)也能寫(xiě)成整數(shù)。而化簡(jiǎn)比則是為了得到一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，可以寫(xiě)成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)的形式，但是不能寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)) 3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第3題，完成后用投影儀集體訂正。 4.拓展練習(xí)。 (1)六(3)班男生人數(shù)是女生的1.2倍，男、女生人數(shù)的比是( )，男生和全班人數(shù)的比是( )，女生和全班人數(shù)的比是( )。 (2)一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是30厘米，長(zhǎng)與寬的比是7∶3，求長(zhǎng)與寬各是多少厘米？ 四、課堂小結(jié) 今天我們對(duì)什么知識(shí)進(jìn)行了探究？怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。 【板書(shū)筆記】 比的基本性質(zhì) 例2：200/240=20/24=10/12=5/6 ↓↓↓ ↓ 200：240=20：24=10：12=5：6 例3：（1）15：12=（153）：（123）=5：4 （2）1/4：5/6=（1/412）：（5/612）=3：10 比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課最成功的地方在于教學(xué)例3的時(shí)候的知識(shí)遷移這個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上教師充分考慮到了每個(gè)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的掌握情況和理解的深度，以及分?jǐn)?shù)與比之間的關(guān)系的了解程度，有的放矢地放手讓學(xué)生去觀察，引導(dǎo)他們邊觀察邊對(duì)比，從而自己歸納出比的基本性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)看似有點(diǎn)不可能，但是只要是對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解夠到位，就要相信學(xué)生。不過(guò)還是要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)最適合自己的教學(xué)方法。 6 / 6