西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第2課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法及比較大小教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第2課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法及比較大小教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第2課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法及比較大小 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第5~6頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握寫(xiě)數(shù)的基本寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)。 2.會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力和數(shù)感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法和大小的比較。 難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)時(shí)“0”的占位問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入 出示一組為雅安地震災(zāi)區(qū)捐款的課件。 教師：同學(xué)們?yōu)榱藥椭卣馂?zāi)區(qū)的人們重建家園，全國(guó)各地的人民群眾紛紛伸出了援助之手，這是某縣兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們捐款的情景。最后經(jīng)統(tǒng)計(jì)小營(yíng)鄉(xiāng)捐了二百三十一萬(wàn)四千元，望樹(shù)鄉(xiāng)捐了三十四萬(wàn)二千一百元。這兩個(gè)鄉(xiāng)哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的捐款多呢？ 指名發(fā)言。 〖JP2〗教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法及比較大小的方法。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法及比較大小）〖JP〗 二、互動(dòng)新授 1.嘗試寫(xiě)數(shù)。 （1）教師出示教材第5頁(yè)例3：請(qǐng)同學(xué)們觀察前兩個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的？然后小組討論一下它們的寫(xiě)法。 ①學(xué)生獨(dú)立觀察、思考。 ②小組交流。 ③指名匯報(bào)。 教師小結(jié)：第一個(gè)數(shù)最高位是十萬(wàn)，就在十萬(wàn)位上寫(xiě)“4”，萬(wàn)位上寫(xiě)“3”來(lái)表示“四十三萬(wàn)”，再按照萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)出二千五百五十一。第二個(gè)數(shù)最高位是千萬(wàn)，就在千萬(wàn)位上寫(xiě)“2”，“9”在十萬(wàn)位上，就在十萬(wàn)位上寫(xiě)“9”，在“2”和“9”之間的數(shù)位上寫(xiě)“0”，再按照萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出三千。 （2）提問(wèn)：七億這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？ ①同桌合作，探究寫(xiě)法。 ②集體匯報(bào)。 （在億位上寫(xiě)7，其余各數(shù)位上寫(xiě)0。） （3）教師小結(jié)：整億的數(shù)，從億級(jí)寫(xiě)起，先在億級(jí)里按個(gè)級(jí)的寫(xiě)法去寫(xiě)，再在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)添寫(xiě)8個(gè)0。 2.自主寫(xiě)數(shù)。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。 （2）指名上前展示，并說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法。 追問(wèn)：五千萬(wàn)零四的中間該寫(xiě)幾個(gè)0呢？ （該寫(xiě)6個(gè)0，因?yàn)樵趯?xiě)數(shù)時(shí)，千萬(wàn)位和個(gè)位上分別是5和4，百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、萬(wàn)位、千位、百位和十位上都沒(méi)有數(shù)，要用“0”占位。） 3.議一議。 問(wèn)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)呢？請(qǐng)大家以小組為單位討論歸納出它的寫(xiě)法。 （1）小組討論。 （2）集體匯報(bào)。 學(xué)生1：寫(xiě)數(shù)從高位寫(xiě)起； 學(xué)生2：先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后再寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)； 學(xué)生3：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。 總結(jié)歸納：從高位寫(xiě)起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。 4.比較大小。 （1）觀察數(shù)的特點(diǎn)。 教師：（出示教材第6頁(yè)例4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學(xué)生獨(dú)立觀察、思考。 ②指名匯報(bào)交流。 （第一組是位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大??；第二組是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。） （2）探究比較方法。 教師：怎樣比較出每組兩個(gè)數(shù)的大小呢？ ①小組討論。 ②集體匯報(bào)。 （位數(shù)多的數(shù)就大，44554是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大，也就是44554<366128；16499和16504最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，依此類(lèi)推……4比5小，所以16499小，也就是16499<16504。） （3）教師歸納總結(jié)。 比較萬(wàn)以上數(shù)的大小的方法：兩個(gè)數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，我們就從最高位起開(kāi)始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類(lèi)推……直至比較出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”。 （1）同桌互助，一個(gè)讀一個(gè)寫(xiě)。 （2）指名板演，集體訂正。 （3）教師點(diǎn)撥。 強(qiáng)調(diào)：在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候一定要注意用“0”來(lái)占位。 2.（多媒體課件出示）寫(xiě)出下面各數(shù)，并比較大小。 （1）八百零四萬(wàn)零三十四和一百二十六萬(wàn) （2）七億七千萬(wàn)零七百七十和八千九百萬(wàn)九千 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流匯報(bào)。 強(qiáng)調(diào)：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，只有在位數(shù)相同時(shí)，才從高位到低位進(jìn)行比較。 四、課堂小結(jié) 1.教師：說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了寫(xiě)數(shù)的方法：運(yùn)用數(shù)位順序表，從高位寫(xiě)起，沒(méi)有計(jì)數(shù)單位的數(shù)位上用“0”補(bǔ)齊。 學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)萬(wàn)以上數(shù)的大小：兩個(gè)數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。 學(xué)生3：如果位數(shù)相同，就從最高位起開(kāi)始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類(lèi)推……直至比較出結(jié)果。 2.教師：數(shù)字和我們生活中隨處可見(jiàn)，我們會(huì)經(jīng)常用到今天所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法，大家一定要把它掌握牢固。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 教學(xué)反思 教學(xué)時(shí)，首先利用“雅安”地震災(zāi)區(qū)捐款資料，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)他們滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、探究、歸納等得出萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法的計(jì)算。在自主探究與小組合作時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。充分利用學(xué)生已能用分級(jí)的方法讀萬(wàn)以上數(shù)和已經(jīng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法。在比較萬(wàn)以上數(shù)的大小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探究歸納出比較大小的方法，做到了知識(shí)的正遷移。學(xué)生通過(guò)互相合作學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，他們?cè)谙硎艹晒Φ目鞓?lè)的同時(shí)，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生總結(jié)出寫(xiě)法規(guī)則后，讓學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)、對(duì)比的方法，使學(xué)生體會(huì)到讀法和寫(xiě)法的不同，既復(fù)習(xí)了舊知，又鞏固了新知，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。 7 / 7