幼兒園大班數學活動《誰輕誰重》的教學設計.doc

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幼兒園大班數學活動《誰輕誰重》的教學設計 教材分析： 《誰輕誰重》是一節(jié)大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果，從而感知物體之間的輕重關系。由于幼兒對輕重已經有一點了解，所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現問題，從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。 設計理念：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異。根據主題活動《動感天地》中的課程安排，我選擇了數學活動：誰輕誰重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過看一看、掂一掂、稱一稱等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。 活動目標： 1、 學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。 2、 在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關系。 3、 體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。 活動準備： 書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件 活動重難點：學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，并用語言表達物體的輕重。 活動過程 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1、班級里推薦兩位幼兒進行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭) 2、提問：為什么會出現這樣的情況?它們誰輕誰重呢? 二、探索實踐、感知輕重 1、看一看，比輕重 ⑴、出示課件，引導幼兒觀察。提問：誰輕誰重? ⑵、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕? 2、掂一掂，比輕重 再來看一樣物體他們誰輕誰重 ⑴、出示兩個一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重? ⑵、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重? ⑶、出示兩塊差不多的石頭，誰輕誰重? 3、稱一稱，比輕重 ⑴、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱。 ⑵、教師演示用天平秤稱物體來比較輕重。 ⑶、幼兒分小組用天平稱物體，并記錄結果、交流評價 ⑷、教師小結：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。 三、課件運用，拓展思維 PPT1、兩個磁體誰輕誰重? PPT2、三個挑水的人哪擔誰最重? PPT3、一個西瓜和兩個菠蘿怎么樣? PPT4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?…………，…………。 四、活動延伸 1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現學習。 2.帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 設計意圖 創(chuàng)設情景，激情導入。激發(fā)幼兒對活動探索的興趣。 利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的方法進行比較輕重， 引導幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。 在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目，體驗成功的快樂 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。 3 / 3