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1、2019最新人音版音樂(lè)三下《我愛(ài)米蘭》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，富有表情的演唱歌曲《我愛(ài)米蘭》。
2、學(xué)生能夠把對(duì)老師熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分表現(xiàn)出來(lái)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲的副歌部分節(jié)奏變化較大，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌譜的時(shí)值。
2、歌曲的力度處理。
3、激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們從幼兒園到小學(xué)，我們身邊一直離不開(kāi)老師的關(guān)懷，有人把老師 比作紅燭，有人把老師比作春蠶，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”今天老 師帶來(lái)了一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌中又把老師比作了什么？（播放 《我愛(ài)米蘭》）
生：米蘭
師：為
2、什么把老師比喻成米蘭呢？（出示米蘭的圖片）
師：很多花都是在春天開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開(kāi)花。
的花不是像牡丹、菊花那么顯眼好看，小小的黃花藏在綠葉問(wèn)，樸實(shí)又明朗，但是 它的花很香。雖然沒(méi)有很多人贊揚(yáng)米蘭，但是它仍舊悄悄開(kāi)放，裝扮著大自然這 個(gè)大花園！把老師比做米蘭，默默無(wú)聞地工作著，不求回報(bào)，把自己的愛(ài)獻(xiàn)給了他 們熱愛(ài)的孩子們那是在合適不過(guò)了！
二、新授
師：這節(jié)音樂(lè)課同學(xué)們就和老師一起把這首《我愛(ài)米蘭》送給所有可敬可
愛(ài)的老師們吧！
師：歌曲《我愛(ài)米蘭》可以分為兩個(gè)樂(lè)段，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)在什么地方有 變化？在聽(tīng)到音樂(lè)有變化的時(shí)候把手舉起來(lái)和老師一起揮揮手？（再次播
3、放
《我愛(ài)米蘭》）
師：非常好看來(lái)同學(xué)們都聽(tīng)出了音樂(lè)的變化 ，讓我們看看歌譜。歌曲第一樂(lè) 段以活潑、親切的音調(diào)假借米蘭花贊頌了老師默默向人間播撒“花香” ，用青春
裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。第二樂(lè)段從“啊，米蘭”處開(kāi)始，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，表達(dá) 了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛(ài)和衷心的感激之情。（出示歌譜）
師：如果用兩個(gè)圖形來(lái)表示兩個(gè)樂(lè)段你會(huì)選擇哪一個(gè)表現(xiàn)第一樂(lè)段 ，選擇哪
一個(gè)表現(xiàn)第二樂(lè)段呢？請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D形）
生：圖形一表現(xiàn)第一部分，圖形二表現(xiàn)第二部分。
師：同學(xué)回答得很正確下面跟老師學(xué)著唱一唱第一樂(lè)段 ,在學(xué)唱之前先跟老
師有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
生：跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：在
4、朗讀“默默地把芳香灑滿人心田”的時(shí)候 ,我們可以在“芳香的香的
后面加上一個(gè)換氣記號(hào)。聽(tīng)老師讀一遍。（師范讀）同學(xué)們讀一讀！
生：跟老師學(xué)讀。
師：我們加上旋律跟著老師唱一唱。
生：跟老師學(xué)唱。
師：在演唱的時(shí)候 ,我們同樣要在“芳香的“香”和“青春“的“春”后面
加上一個(gè)換氣記號(hào)。聽(tīng)老師唱一唱。第二段也是這樣（師范唱）同學(xué)們唱一
唱！
生：跟老師學(xué)唱。
師：我們把兩段連起來(lái)唱一唱。（師鋼伴）
生：有感情的演唱。
師：我們來(lái)看第二樂(lè)段的歌譜 ,歌曲在這個(gè)部分節(jié)奏拉寬 ,旋律舒展看誰(shuí)能把
他們分一分句子？
生：學(xué)生分句第一句“啊，米蘭” ? ? ? ?
師；恩很好 ,
5、我們?cè)诿恳痪涞牡胤郊右粋€(gè)換氣記號(hào)。（出示換氣記號(hào)）同學(xué)
們跟著老師唱一唱第二樂(lè)段。
生：學(xué)生跟老師學(xué)唱。
師：這里運(yùn)用了不少的圓滑線 ,要求演唱的在連貫 ,圓滑一些 ,同學(xué)們?cè)俑?
師唱一唱。
生：學(xué)生再次跟唱。
師：聽(tīng)老師唱一唱 ,“我愛(ài)老師 ,就像愛(ài)米蘭”這一句。兩種唱法哪一種是正
確的呢？（師對(duì)比范唱）同學(xué)們唱一唱！
生：第二種是正確的。
師：我們也來(lái)試一試 ,注意休止符的地方 ,要唱的柔一些 ,輕一些。
生：跟老師學(xué)唱。
師：我們把他們連起來(lái)在唱一遍“一二一齊”（師鋼伴）
生：跟老師學(xué)唱。
師：歌曲的尾聲對(duì)將最后的旋律用啦演唱一遍 ,好像還沉浸在對(duì)老師的濃濃
6、
感激之情中。我們可以在這里加上漸弱記號(hào) ,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏完整的演
唱一遍。（師鋼伴）
生：有感情的演唱。
三、拓展
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一首《我愛(ài)米蘭》聽(tīng)一聽(tīng)和我們演唱的有什么
不同 ?（播放合唱版《我愛(ài)米蘭》 ）
生：有不同的聲部在一起唱。
師：剛才我們欣賞到的是童聲合唱《我愛(ài)米蘭》音樂(lè)中添加了“襯詞和二
聲部”是不是更豐滿動(dòng)聽(tīng)了呢？在音樂(lè)的海洋里還有不少和花有關(guān)的歌曲 ,你們 熟悉嗎？他們又分別是什么演唱形式呢？第一首《牡丹之歌》（播放音樂(lè)）第
二首《茉莉花》（播放音樂(lè)）
生：《牡丹之歌》男生獨(dú)唱、《茉莉花》童聲合唱。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好 ,這首歌把米蘭比作老師默默地奉獻(xiàn)不求回報(bào) ,其實(shí)各
種花所表達(dá)的含義都不同 ,你知道這些花的象征著什么嗎？
杜鵑花：美好吉祥的象征。百合：心心相印的象征。菊花：長(zhǎng)壽的象征。
郁金香：美麗永恒的象征。玫瑰：純潔愛(ài)情的象征?？的塑埃航】甸L(zhǎng)壽的象
征。勿忘我：永恒友誼的象征。
師：同學(xué)們今天我們度過(guò)了一堂愉快地音樂(lè)課 , 學(xué)習(xí)了一首歌頌老師的歌
《我愛(ài)米蘭》。其實(shí)歌頌老師的音樂(lè)還有很多課后注意收集 ,好了同學(xué)們這節(jié)音
樂(lè)課就上到這兒。下課！
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人音版音樂(lè)三下《我愛(ài)米蘭》教案
