人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)語文下冊(cè)《驚弓之鳥》課件之二.ppt

《人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)語文下冊(cè)《驚弓之鳥》課件之二.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)語文下冊(cè)《驚弓之鳥》課件之二.ppt（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教新課標(biāo)三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元 驚弓之鳥 4月3號(hào)4月7號(hào)星期三 四 總第38 39課時(shí) 你知道大雁的生活習(xí)性嗎 秋天的時(shí)候 大雁通常一群一群的往南飛 一會(huì)兒排成 人 字 一會(huì)兒排成 一 字 可是這只大雁卻孤單飛行 你知道它發(fā)生什么事了嗎 一 字形 大雁南飛 人 字形 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字 能聯(lián)系上下文懂得 能手 并大吃一驚 孤單失群 驚弓之鳥 等詞語的意思 2 理解課文內(nèi)容 能從更羸善于觀察 善于分析中受到啟發(fā) 3 能分角色朗讀課文 復(fù)述課文 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 檢查預(yù)習(xí)課文的情況 把生字 詞語讀正確 把課文讀通順 流利 2 簡述課文的主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求 1 兩人一組檢查字詞的認(rèn)讀和課文的朗讀情況 3分鐘2 四人一組交流課文的主要內(nèi)容 在小組長的組織下歸納小結(jié) 2分鐘3 全班交流匯報(bào) 5分鐘 檢查預(yù)習(xí) w igu xi n魏國拉弦b ic nb ngy 悲慘嘣愈合 l i 更羸 讀讀寫寫 驚弓之鳥射箭打獵大雁大吃一驚本事疼痛裂開拉弦魏國悲慘愈合 驚弓之鳥 是一個(gè)著名的成語 自讀課文 想想這個(gè)成語是什么意思 借助拼音認(rèn)讀生字 同學(xué)間可相互交流認(rèn)字方法 你覺得更羸是個(gè)什么樣的人 你從哪些語句中感受到的呢 更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手 更羸是古時(shí)候魏國的能手 更羸是古時(shí)候魏國的射箭能手 更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 正確 流利地朗讀課文 想一想更羸為什么說他不用箭就可以把這只大雁射下來 大王相信他嗎 2 讀課文最后一段 數(shù)一數(shù)更羸總共說了幾句話 其中哪些是他聽到的和看到的 哪些是他做的分析 用自己的話說說 驚弓之鳥 這個(gè)成語的意思 學(xué)習(xí)要求 1 組內(nèi)讀課文 邊讀邊思考 3分鐘 2 組內(nèi)交流 每個(gè)問題1人作中心發(fā)言 余者補(bǔ)充 然后在小組長組織下歸納小結(jié) 4分鐘 3 展示 可一個(gè)問題 一組派一人展示 可一個(gè)問題幾個(gè)同學(xué)合作展示 6分鐘 合作探究 展示提示語 我們小組討論認(rèn)為 1 更羸之所以說他不用箭就可以把這只大雁射下來 是因?yàn)?大王 他 2 更羸總共說了 句話 其中 句話是他聽到的和看到的 句話是他做的分析 正確 流利地朗讀課文 想一想 更羸為什么說他不用箭就可以把這只大雁射下來 大王相信他嗎 為什么在一起打獵的其他人沒有想到這個(gè)辦法 讀課文最后一段 數(shù)一數(shù)更羸總共說了幾句話 其中哪些是他聽到的和看到的 哪些是他做的分析 用自己的話說說 驚弓之鳥 這個(gè)成語的意思 更羸看到了什么 用 畫出來 更羸聽到了什么 用 畫出來 更羸是怎樣進(jìn)行分析的 用 畫出來 更羸看到 它飛得慢 更羸聽到 叫的聲音很悲慘 更羸分析 1 飛得慢 因?yàn)樗苓^箭傷 傷口沒有愈合 還在作痛 2 叫得悲慘 因?yàn)樗x開同伴 心里很害怕 就拼命往高處飛 它一使勁 傷口又裂開了 就掉下來了 談?wù)劚竟?jié)課你的學(xué)習(xí)收獲 知識(shí)梳理 當(dāng)堂檢測 一 比一比 再組詞 滲 槐 愈 慘 魏 愉 二 寫出下列詞語的近義詞 能手 悲慘 本事 孤單 二 選擇合適的詞填空 只要 就 不是 是 一 就 1 拉一下弓 這大雁 能掉下來 2 它 聽到弦響 心里很害怕 拼命往高處飛 3 我本事大 因?yàn)槲抑?這是一只受過箭傷的鳥 第二課時(shí)4月8號(hào)上午第一節(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用自己的話說說 驚弓之鳥 這個(gè)成語的意思 驚弓之鳥 的意思 受到弓箭驚嚇的鳥 比喻受過驚嚇后 遇到一點(diǎn)情況就害怕的不得了的人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 小組分角色朗讀課文 比一比誰讀得好 小組分角色朗讀課文 比一比誰讀得好 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小組分角色朗讀課文 比一比誰讀得好 學(xué)習(xí)要求 1 組內(nèi)讀課文 更羸的話 1 2號(hào)讀魏王的話 3 4號(hào)讀然后交換角色讀 3分鐘 2 組內(nèi)交流讀 討論怎樣讀出人物的語氣 1人作中心發(fā)言 余者補(bǔ)充 然后在小組長組織下歸納小結(jié) 4分鐘 3 展示讀 每組派兩人分角色讀 讀出人物的語氣 聽 認(rèn)真聽 準(zhǔn)備評(píng)價(jià) 6分鐘 合作探究 我們組認(rèn)為第 組讀得 理由是 展示語提示 更羸 大王 我不用箭 只要拉一下弓 這只大雁就能掉下來 魏王 是嗎 你真有這樣的本事 更羸 請(qǐng)讓我試一下 魏王 啊 真有這樣的本事 大吃一驚 更羸說 它飛得慢 叫的聲音很悲慘 飛得慢 因?yàn)樗苓^箭傷 傷口沒有愈合 還在作痛 叫得悲慘 因?yàn)殡x開同伴 孤單失群 得不到幫助 返回 飛得慢 受過箭 叫得悲 離開 同伴 傷 它一聽到弦響 心里很害怕 就拼命往高處飛 它一使勁 傷口又裂開了 就掉了下來 返回 弦響 害怕 飛 往高處 掉了下來 往高處飛 心里害怕 掉了下來 聽到弦響 傷口裂開 思考 受過傷箭傷作痛孤單失群 觀察 看到飛的慢聽到叫得慘 結(jié)果 不用箭只用弓 驚弓之鳥 談?wù)劚竟?jié)課你的學(xué)習(xí)收獲 知識(shí)梳理 練習(xí) 大雁因?yàn)?所以飛得慢 受過箭傷 它因?yàn)?所以叫得悲慘 孤單失群 它一聽到弦響 因?yàn)?所以拼命往高處飛 心里害怕 因?yàn)?所以傷口又裂開了 因?yàn)閭诹验_了 所以就 一使勁 掉了下來 大雁因?yàn)槭苓^箭傷 所以飛得慢 它因?yàn)楣聠问?所以叫得悲慘 它一聽到弦響 因?yàn)樾睦锖ε?所以拼命往高處飛 因?yàn)橐皇箘?所以傷口又裂開了 因?yàn)閭诹验_了 所以就掉了下來 填空 驚弓之鳥 用來比喻人受過后 遇到一點(diǎn)兒情況就 驚嚇 害怕得不得了 聯(lián)系你的日常生活 想一想身邊或電視 電影里讀過的故事中有沒有類似 驚弓之鳥 的人 說說你的見聞和感受 把這則故事講給你的爸爸媽媽聽