《部編一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元-8 雨點(diǎn)兒【教案】-小學(xué)教學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元-8 雨點(diǎn)兒【教案】-小學(xué)教學(xué)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
8 雨點(diǎn)兒
1.認(rèn)識(shí) “彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
重點(diǎn)
分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
難點(diǎn)
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“有”“從”。
1.識(shí)字寫字。
識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種識(shí)字方法識(shí)字，在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，多種形式認(rèn)讀，反復(fù)鞏固。
2.閱讀理解。
有效利用課件和課本上精美的插圖，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引領(lǐng)學(xué)生自
2、讀自悟。讓學(xué)生有自己的獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)樂于奉獻(xiàn)的精神讀出來。
3.表達(dá)運(yùn)用。
啟發(fā)學(xué)生在文本帶給的想象空間里，說一說花花草草對(duì)雨點(diǎn)的告白，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢的想象，敢想并且敢說，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語的表達(dá)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備生字卡片。
2.圖片資料。
3.多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
1.認(rèn)識(shí) “彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。
2.整體感知課文內(nèi)容
3、。
一、歌曲導(dǎo)入。
1.播放歌曲，欣賞《小雨沙沙沙》：同學(xué)們，教師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，聽了這首歌曲，你們想到了誰？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《雨點(diǎn)兒》。
板書課題：雨點(diǎn)兒
現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀題目！
指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。
課前我提前準(zhǔn)備好歌曲《小雨沙沙沙》，這首歌很多孩子會(huì)唱，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞著優(yōu)美的動(dòng)畫，孩子們的激情一下子上來了，精氣神也提上來了，很快就參與到課堂中來。
二、識(shí)字教學(xué)。
1.初讀課文，圈出生字。
2.檢查交流字詞學(xué)習(xí)情況。
數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒
更
4、綠 出 長(zhǎng)
（1）指名認(rèn)讀生字，開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
（2）交流識(shí)字的方法:
每個(gè)生字都有自己的特點(diǎn)，誰來說說自己是怎么一下子記住那么多生字寶寶的？
學(xué)生匯報(bào)，指名說說。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：萬——方 工——空
熟字換偏旁：菜——彩 閃——問
熟字換部件：穿——空
熟字（加一加）：
數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點(diǎn)（四點(diǎn)底）、落（草字頭）、答（竹字頭）
（3）認(rèn)讀詞語
同學(xué)們可真厲害，都是識(shí)字的小英雄，現(xiàn)在我們把這些生字放到詞語中，再來讀讀看。
數(shù)不清 云彩 半空 問答 到來
地方 沒有 更紅 綠色 長(zhǎng)大
指名認(rèn)讀生字，開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別
5、讀。
識(shí)字環(huán)節(jié)遵循低年級(jí)孩子的特點(diǎn)以及需求，要多下功夫，反復(fù)認(rèn)讀，當(dāng)然，讀的方式可以多樣化，如：開火車讀，同桌比賽讀，領(lǐng)讀等多種形式。另外，我善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三。
三、指導(dǎo)書寫。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“問”字，看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“間”做比較，想想有什么不同？
指名回答。
2.“有”字右下方是“月”字，“月”字的第一筆變成了“豎”，“在”字比“左”字多一筆豎，寫的時(shí)候一定要注意。
3.“半”字與“羊”字很像，但區(qū)別很大，書寫時(shí)一定不要寫成了別字。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置
6、。學(xué)生邊觀察邊書寫。
4.“從”字由兩個(gè)“人”組成，第一個(gè)“人”字的“捺”變成了“、”。
5.“你”字是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下平齊。
6.練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。
書寫前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生通過自主觀察，發(fā)現(xiàn)形近字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了書寫時(shí)的易錯(cuò)地方，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再學(xué)習(xí)寫字。練習(xí)書寫先學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，可以幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。整個(gè)小學(xué)階段，語文的教學(xué)重點(diǎn)仍然要放在“聽、說、讀、寫”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)上，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，尤為重要。
四、整體感知。
1.師范讀課文。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，大家是不是非常高興呢？現(xiàn)在就讓我們把這些生字寶
7、寶送回課文吧！教師先把課文讀一遍，大家認(rèn)真聽，聽聽教師是怎么讀課文的，還要注意生字的讀音。
2.自由讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，借助拼音幫忙，還可以查字典解決。
3.匯報(bào)交流。
讀了課文，你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事嗎？（板書：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）
初讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在識(shí)字環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在前面識(shí)字的基礎(chǔ)上，自由讀課文，一是做到生字回文；二是對(duì)課文內(nèi)容做到整體感知。
五、布置作業(yè)。
和家長(zhǎng)一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
第2課時(shí)
1.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)
8、兒給大地帶來的美好變化。
一、復(fù)習(xí)生字、生詞。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那么多字寶寶，不知道今天大家是否還認(rèn)得它們？
數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒
更 綠 出 長(zhǎng) 數(shù)不清 云彩
半空 問答 到來 地方 沒有 更紅 綠色 開出 長(zhǎng)大
2.指名讀，再指名領(lǐng)讀。
通過讀字詞，教師知道現(xiàn)在大家都已經(jīng)讀得很棒了，掃除了字詞的障礙，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)課文會(huì)更加順利！
通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是對(duì)上一課時(shí)的復(fù)習(xí)，又是對(duì)第二課時(shí)的引領(lǐng)，承上啟下，必不可少。
二、朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩
9、里飄落下來。
（1）同學(xué)們，讀了第1自然段，誰能說說雨點(diǎn)多嗎？你從哪個(gè)詞語看出來的？
“數(shù)不清”就是很多的意思，多的無法計(jì)算。大家想一想，除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？
數(shù)不清的（ ） 數(shù)不清的（ ）
數(shù)不清的（ ）
造句：______________________
（2）“飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞？
預(yù)設(shè)：樹葉、雪花、羽毛可以用上“飄落”。因?yàn)檫@些東西很輕，從空中飄落下來，都是慢慢地。
（3）指導(dǎo)朗讀。
誰來試著讀一讀？要注意讀出雨點(diǎn)兒很多，而且落的速度慢。
10、
還有誰想再來讀一讀？
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
（1）大家快看！大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)見面了，它們聊起了天！（課件出示課文插圖）
（2）半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)诹氖裁茨兀?
請(qǐng)大家自由讀２～４自然段。
1.大雨點(diǎn)兒?jiǎn)柫诵∮挈c(diǎn)兒什么問題呀？
2.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
3.大雨點(diǎn)兒想到哪里去？
（3）創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀。
認(rèn)識(shí)對(duì)話：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間的一問一答就是對(duì)話。
練讀對(duì)話：出示3組對(duì)話，同桌合作朗讀（想想如果你是大（?。┯挈c(diǎn)兒，你會(huì)怎么讀呢？）
抽生朗讀，情境感悟：假如大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒離得遠(yuǎn)（或著急離開），它們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？
師生分
11、角色朗讀：男生（大雨點(diǎn)兒），女生（小雨點(diǎn)兒），教師（講故事的人）。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小雨點(diǎn)兒要去哪里？大雨點(diǎn)兒要去哪里？它們要去的是什么樣的地方？
（2）看，小雨點(diǎn)兒和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，誰來猜猜那里有了怎樣的變化？
指名回答。
大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久，那里發(fā)生了什么變化呢？
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
指名讀。
（3）是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧！（課件出示花草滿地的圖片）
同學(xué)們，看：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更
12、紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。
誰愿意美美地朗讀第5自然段？
他讀得怎樣？指名評(píng)價(jià)，比賽讀。
（4）為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會(huì)有紅的花和綠的草？這一切都是誰的功勞？（雨點(diǎn)兒）
預(yù)設(shè)：雖然小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒去的地方不同，但他們都滋潤(rùn)了花草，給大地帶來了變化。
（5）你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著?duì)雨點(diǎn)兒的喜愛之情去齊讀全文。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文，讀好角色對(duì)話。運(yùn)用分角色朗讀的方法，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
13、運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后的情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
三、拓展延伸。
如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？
指名回答，暢所欲言。
拓展延伸環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。
四、作業(yè)布置。
續(xù)編故事：花花草草對(duì)雨點(diǎn)兒的告白。
整節(jié)課，我鼓勵(lì)學(xué)生利用識(shí)字方法識(shí)字，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我再加以引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，反復(fù)鞏固，本著識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)這一宗旨，把字詞
14、這一根基抓好。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的識(shí)字認(rèn)字的方法。
課上，我利用自己制作的課件，還有課本上精美的插圖，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過一系列提問，如：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會(huì)有紅的花和綠的草？這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)帷寣W(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)散思維，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒樂于奉獻(xiàn)的精神讀出來。
總之，在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這課的過程中，孩子們無論是讀生字，還是記生字、朗讀方面都體現(xiàn)出自主精神，學(xué)生也學(xué)到了多種多樣識(shí)記生字的方法。在課堂上，我將給予學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生也學(xué)得很愉快。
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部編一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元-8 雨點(diǎn)兒【教案】-小學(xué)教學(xué)
