高中物理《楞次定律——感應(yīng)電流的方向》說課稿

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1、說 課 稿 課題：楞次定律——感應(yīng)電流的方向 一、教材分析 “楞次定律”是高中物理第三冊第八章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是地學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、法拉第電磁感 應(yīng)定律，知道了感 應(yīng)電流產(chǎn)生的條件和感應(yīng)電動勢大小的基礎(chǔ)上，研究“感應(yīng)電流的方向”為下一章學(xué)習(xí)交流電打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是高中物理教材電學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考的重要內(nèi)容。 本節(jié)教學(xué)的目的要求： ①．理解楞次定律的內(nèi)容。 ②．理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。 ③會用楞次定律解答有關(guān)問題。 二、教法分析 根據(jù)教材安排和學(xué)生地高三對楞次定律已有所了解的實際，我認為這節(jié)課應(yīng)從實驗入手，將教材中的演示實驗和學(xué)生實驗合并為學(xué)生的

2、探索性實驗來教學(xué)較好。 地教學(xué)過程中應(yīng)采用教師引導(dǎo)下師生共同做好實驗和講授相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己動手參與，提出問題、分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程，鍛煉學(xué)生的實驗手能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣國。 三、學(xué)法分析： 教與學(xué)是相輔相承、密切相關(guān)的。地教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，手腦并用，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會用規(guī)律解決實際問題。體會前人分析物理現(xiàn)象、勇于探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)方向和求實精神，從中得到啟發(fā)和受益。 四、教學(xué)過程分析： 首先約用3分鐘時間復(fù)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”和“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”。 按著提出問題課——研

3、究“感應(yīng)電流的方向”約用15分鐘引導(dǎo)學(xué)生做好第一個實驗：條形磁鐵插入螺線管中的實驗（步驟：①查明流過電流表的電流方向與指針偏轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系；②查明螺線管的繞向；③按要求接好電路；④記錄條形磁鐵插入或拔出螺線管時，管中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向及感 應(yīng)電流的磁場方向）用5分鐘時間分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論：當(dāng)Φ增大時B感（感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場——本實驗中為螺線管產(chǎn)生的磁場）方向與B原（引起感應(yīng)電流的磁場——本實驗中為條形磁鐵的磁場）方向相反，阻礙Φ的增大；當(dāng)Φ減小時，B感與B原方向相同，阻礙Φ的減小。 又接著用5分鐘時間分析第二個實驗——小螺線管通電后（作為原磁場）放入大螺 線管內(nèi)不動，改變電流強度而

4、改變穿過大管中的磁通量的實驗，用第一個實驗中得到的結(jié)論分析結(jié)果。再用約5分鐘做實驗來驗證。讓學(xué)生明確上述實驗中得到的規(guī)律對電磁感應(yīng)現(xiàn)象普遍適應(yīng)，可用來判斷感應(yīng)電流的方向。再用約5分鐘時間讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出楞次定律及用楞次定律解決步驟。 最后約用10分鐘時間老師引導(dǎo)學(xué)生進一步分析實驗現(xiàn)象拓寬楞次定律、加深理解楞次定律。為此應(yīng)講好以下四個要點 ①分析上友誼賽兩價個實驗的相同之處和不同之處； ②分析第一個實驗，看楞次定律：a.從Φ變化的角度看，感 應(yīng)電流產(chǎn)生的效果阻礙Φ的變化；b.從相對運動的角度看，感應(yīng)電流產(chǎn)生的效果阻礙相對運動——感應(yīng)電流產(chǎn)生的效果阻礙引起感應(yīng)電流產(chǎn)生的原因。 ③理解定

5、律時應(yīng)注意：a.兩個磁場；b.回路中的磁場和磁通量；c.阻礙變化，B感與B原右方向相同，也可相反。 ④電磁感應(yīng)現(xiàn)象遵守能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。 五、板書設(shè)計 一、感應(yīng)電流的產(chǎn)生 1.電磁感現(xiàn)象。 2.產(chǎn)生感應(yīng)電流和條件：Φ變化。 二、感應(yīng)電流的方向——楞次定律 實驗一： Φ G B原與B感同向 S N Φ G B原與B感反向 S N G Φ B原與B感反向 S N G Φ B原與B感同向 S N 實驗二： K閉合時：增大→B增大→Φ增大， B原與B感反向 K斷開時：I減小→B減小→Φ減小， B原與B感同向 G 楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，總是要使感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。 N S “增反減同判磁場、安培定則定方向” ２