陜西師范大學(xué)出版社綜合教育三年級(jí)下冊(cè)教案

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1、三年級(jí)綜合教育教案（下冊(cè)） 活動(dòng)一：人與自然類 ——我愛大自然 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：《我愛大自然》圖片展 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)觀察大量祖國(guó)大好河山的圖片，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 2、欣賞和認(rèn)識(shí)一些植物和昆蟲，擴(kuò)充知識(shí)面。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 試聽歌曲《世界多美好》，展示精美圖片導(dǎo)入本課。 二、展示活動(dòng)： 1、美景圖片展： 2、九寨溝實(shí)景拍攝欣賞 3、植物、昆蟲圖片展 三、說(shuō)一說(shuō)自己最遠(yuǎn)的旅程和美好的回憶。 四、布置作業(yè)：用心收集美好的圖片 第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：我與種子一起成長(zhǎng) 活動(dòng)目的： 1、了解種

2、子結(jié)構(gòu)。 2、了解種子傳播的途徑。 3、了解種子萌芽的條件。 4、了解播種的方法。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、情景創(chuàng)設(shè)： 同學(xué)們看過(guò)焦恩俊主演的《傳說(shuō)》嗎？講的是花神仙子歷盡磨難為人間播種花草的故事，我們的世界正是因?yàn)橛辛宋宀世_紛的動(dòng)植物才顯得格外美好，那么植物是靠什么繁衍的呢？（種子），今天我們就一起去探究一些關(guān)于種子的學(xué)問(wèn)。 二、探究新知 1、種子結(jié)構(gòu) 種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。 2、種子傳播的途徑 自體傳播：所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。風(fēng)傳播　　 水傳播：靠水傳播的種子其表面

3、蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。 鳥傳播：鳥類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。 螞蟻傳播：螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的角色。有些鳥類攝食、傳播種子，但并沒有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可

4、供螞蟻攝食，這個(gè)時(shí)候螞蟻就成了二手傳播者。上述現(xiàn)象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動(dòng)物傳播之種子。 哺乳動(dòng)物傳播：哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。 3、種子萌芽的條件 適宜的溫度，充足的氧氣 足夠的水分，種子要求飽滿的，具有完整的胚． 4、播種的方法： 說(shuō)一說(shuō)西瓜、小麥、蘋果樹、玉米等植物的播種方法。 三、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課有哪些收獲？ 四、布置作業(yè)：課后認(rèn)真閱讀教材。 第三課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：制作種子標(biāo)本 活動(dòng)目的：掌握制作種子標(biāo)本的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：廢藥片包裝、小刀、圖畫紙、漿糊、種子若干種。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

5、 一、宣布本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。 二、標(biāo)本制作： 　　1、取藥片包裝一個(gè)，用小刀從包裝背面，把密封鋁膜拉掉。 　　2、取比包裝略大白紙一張，在與包裝透明泡對(duì)應(yīng)位置上擺好種子。 　　3、在包裝背面涂上漿糊，量要少，不要涂到泡里。 　　4、將包裝與紙對(duì)正粘上，壓實(shí)，壓牢。 　　5、干后，在正面與種子對(duì)應(yīng)位置上，用漿糊貼上寫好種子名稱的小紙條。 　　注意事項(xiàng)： 　　1、取出藥片后，包裝上的透明泡會(huì)被擠癟。這時(shí)只要用手指尖把泡頂鼓，就可基本恢復(fù)原狀。 　　2、制作過(guò)程中，不可用手撕掉密封鋁摸，一定要用小刀拉掉，以免撕得不整齊，影響標(biāo)本盒的美觀。 　　方法二： 　　材料：透明塑料藥盒一個(gè)

6、，棉花少許或晴綸絮片或軟泡沫塑料片，白紙，白板紙。 　　步驟： 　　1、取吃盛藥的透明塑料藥盒一個(gè)。 　　2、用白板紙或其他白色硬紙，依照盒內(nèi)部的長(zhǎng)、寬、高，制成分格網(wǎng)板，格數(shù)可根據(jù)需要自定。(橫條；縱條；橫條縱條相互插入，組成分格網(wǎng)版)。 　　3、翦成與盒內(nèi)大小相等的白紙一塊，按分格網(wǎng)板格數(shù)，用鉛筆輕輕畫上分格線，在格內(nèi)寫上種子名稱。 　　4、在盒底均勻地鋪上一層棉花。 　　5、將寫好名稱的白紙，鋪在棉花上。 　　6、將種子對(duì)應(yīng)名稱，放入格內(nèi)。 　　7、蓋上蓋，壓緊蓋牢。標(biāo)本盒就制成了。 三、標(biāo)本展示 四、布置作業(yè)：課后探究標(biāo)本保存的方法。 活動(dòng)二：人與社會(huì)類 —

7、—“報(bào)紙”的出版 第一課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：了解“報(bào)紙出版”的一些常識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、搞清什么是報(bào)紙？ 2、了解報(bào)紙出版的程序。 3、了解報(bào)紙的分類。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、情境創(chuàng)設(shè)： 實(shí)物導(dǎo)入：師準(zhǔn)備一張報(bào)紙，讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出報(bào)紙的版塊等內(nèi)容，師順承導(dǎo)入本課。 二、探究新知： 1、什么是報(bào)紙？ 報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。 2、報(bào)紙出版的程序是怎樣的？ （1）策劃、準(zhǔn)備 （2）采寫、征稿 （3）編輯、校對(duì)、組稿 （4）排版、再校對(duì)、編輯、審閱 （5）印刷、宣傳、

8、發(fā)行（包括宣傳、首發(fā)式） （6）讀者見面會(huì)、總結(jié) 3、報(bào)紙的分類： 依照出刊期間的不同，可分為：日?qǐng)?bào)、周報(bào)、雙周報(bào)或更長(zhǎng)時(shí)間的報(bào)紙。 　　 依照出刊時(shí)間的不同，可分為：日?qǐng)?bào)、早報(bào)、晚報(bào)。 　　 依照政治立場(chǎng)的不同， 可分為：左報(bào)、右報(bào)。 　　 依照收費(fèi)與否， 則可分為：收費(fèi)報(bào)章、免費(fèi)報(bào)章。 　　 依照媒體形態(tài)不同， 則可分為：印刷報(bào)章、網(wǎng)上版報(bào)章、電子報(bào)、電子手帳版報(bào)章。 4、報(bào)紙的結(jié)構(gòu)： 報(bào)紙不論大小，都由報(bào)頭、報(bào)眼、版位、欄目組成。 　　 報(bào)頭總是放在最顯著地位，大都放在一版左上角，也有的放在一版頂上面的中間。報(bào)頭上最主要的是報(bào)名，一般由名人書法題寫，也有的作黑體字。報(bào)

9、頭下面常常用小字注明編輯出版部門、出版登記號(hào)、總期號(hào)、出版日期等。出版登記號(hào)說(shuō)明這家報(bào)社已向國(guó)家新聞出版管理機(jī)構(gòu)登記，未經(jīng)登記的報(bào)刊不管內(nèi)容如何，都不能公開發(fā)行。 　　 報(bào)頭旁邊的一小塊版面，通稱“報(bào)眼”。對(duì)“報(bào)眼”的內(nèi)容安排沒有定規(guī)，有的用來(lái)登內(nèi)容提要、日歷和氣象預(yù)報(bào)，有的用來(lái)登重要新聞或圖片，有的用來(lái)登廣告。由于“報(bào)眼”位置顯著廣告費(fèi)特別高。 　　 報(bào)紙的版面位置叫版位。對(duì)一份報(bào)紙來(lái)說(shuō)，第一版是要聞版，排在這一版上的新聞比其他版重要。在橫排報(bào)紙的版面上，左上角要比右上角重要。報(bào)紙新聞標(biāo)題所用的字號(hào)大小也能顯示它是否重要。標(biāo)題是報(bào)紙刊登的新聞和文章的題目，用來(lái)概括和提示這些新聞和文章的內(nèi)

10、容，幫助讀者了解它們的意義和實(shí)質(zhì)。因此，讀者可以從版位情況以及標(biāo)題大小上了解報(bào)紙的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，引起更大的讀報(bào)興趣。 　　 欄目是報(bào)紙定期刊登同類文章的園地，經(jīng)常在報(bào)紙上看到的有“科技天地”、“國(guó)際瞭望”、“讀者來(lái)信”等。除欄目外，還有一些不定期的專版，范圍比專欄更大一些。比如慶祝什么節(jié)日，組織一批征文專版；什么問(wèn)題引起讀者廣泛的興趣，組織一些討論專版。這些專版有一定的時(shí)間性，不像定期專欄那樣固定。 　　 廣告是當(dāng)代報(bào)紙常用的一種宣傳手段，這里主要是商業(yè)廣告，還有一些通告、通知、啟事以及文化娛樂廣告等。報(bào)紙收取一定的廣告費(fèi)，用于報(bào)社的基本建設(shè)。 三、談一談本節(jié)課的收獲。 四、布置作

11、業(yè)：課后找一張報(bào)紙觀察一下 第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：報(bào)紙版面設(shè)計(jì)技巧 活動(dòng)目的：了解報(bào)紙版面設(shè)計(jì)技巧，結(jié)合平時(shí)制作手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，加深藝術(shù)性的熏陶。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、學(xué)習(xí)文章《淺談報(bào)紙版面設(shè)計(jì)藝術(shù)》 信息時(shí)代的到來(lái)，媒介之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得報(bào)紙從內(nèi)容到形式都發(fā)生了巨大的變革。印刷術(shù)的重大革命———激光照排不僅為編輯記者節(jié)省了大量時(shí)間，還為美化版面提供了非常有價(jià)值的手段。版面是報(bào)紙的臉面，是幫助和吸引讀者閱讀的手段。從某種意義上說(shuō)：“報(bào)紙的競(jìng)爭(zhēng)，也就是版面優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)”。 版面設(shè)計(jì)就是組版元素在版面上的計(jì)劃和安排。優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)出其各構(gòu)成因素間和諧的

12、比例關(guān)系。達(dá)芬奇說(shuō)：“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上”，可見，比例法則是實(shí)現(xiàn)形式美感的重要基礎(chǔ)。 我們說(shuō)到好看的人或物品時(shí)總是說(shuō)：看上去蠻舒服的。顯而易見，令人感覺舒服是美感的主要因素之一。報(bào)紙版面的美感與實(shí)用，首先取決版面本身各部分的比例關(guān)系。比例的經(jīng)典定義是20世紀(jì)初的建筑師兼設(shè)計(jì)師科布西耶作出的，即著名的黃金分割率。 設(shè)計(jì)版面應(yīng)該遵循的原則是：形式為內(nèi)容服務(wù)。版面的設(shè)計(jì)不是為了裝飾而是為了解釋：不是為了引起轟動(dòng)，而是為了讓讀者感到親切，不是只看同事的反應(yīng)，而是更要注重讀者的反應(yīng)。 韻律即“神韻”，如美女所具備的氣質(zhì)，名畫具備的“內(nèi)涵”。這是報(bào)紙編輯需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期美的熏陶出來(lái)的

13、較高級(jí)的審美意識(shí)，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。 我們平常說(shuō)一個(gè)喜歡的人或物，也會(huì)常用“看著蠻有味道”來(lái)形容，即經(jīng)得起推敲，值得回味。事物符合比例是美的外在形式，可要它生動(dòng)傳神，便需賦予它新的內(nèi)容。 韻律不僅是指版式設(shè)計(jì)富有動(dòng)感、流暢，更重要的是編排的內(nèi)容饒有趣致，既矛盾又統(tǒng)一。從標(biāo)題的精心制作到內(nèi)文的詳略得當(dāng)、圖片的清晰有味和裝飾的可圈可點(diǎn)，使得整個(gè)版面充滿靈性、詩(shī)意、美感。 我在設(shè)計(jì)“五彩神州”版面時(shí)，根據(jù)版頭，突出“五彩”，定位于歌頌祖國(guó)多姿多彩。文章選擇以正面報(bào)道為主。在設(shè)計(jì)標(biāo)題上，我盡可能引用古文詩(shī)句和雙行題，即使圖片標(biāo)題，也盡可能讀來(lái)有詩(shī)意。而版式設(shè)計(jì)上則采用鋪淺灰網(wǎng)，間隔線多用細(xì)

14、線條等，放棄框式結(jié)構(gòu)，風(fēng)格生動(dòng)活潑。這個(gè)版面能讓讀者感受祖國(guó)的美好，激發(fā)讀者對(duì)生活的熱愛，因此版面的韻味是積極向上、歡快明朗，并具詩(shī)情畫意。 個(gè)性亦即風(fēng)格。我們?cè)诒姸嗟膱?bào)紙面孔中，不用看報(bào)頭，一眼就知道報(bào)紙的名字，便是報(bào)紙獨(dú)特個(gè)性使然。 報(bào)紙的版面要有變化，不能天天一樣。但報(bào)紙的基本風(fēng)格則應(yīng)保持一貫。一家報(bào)紙的版面不可能今天莊重，明天潑辣，忽而是傳統(tǒng)的版式，忽而是新潮的版式。組版編輯應(yīng)當(dāng)在符合報(bào)紙風(fēng)格的前提下，逐日規(guī)劃新鮮的、醒目的版面。 沒有個(gè)性的版面是失敗的，就像一張毫無(wú)個(gè)性的面龐，不易讓人記住。編輯在設(shè)計(jì)版面時(shí)不僅根據(jù)本版的特點(diǎn)來(lái)確定風(fēng)格，同時(shí)應(yīng)與整張報(bào)紙風(fēng)格一致。當(dāng)然，大多數(shù)編輯

15、總是在自己負(fù)責(zé)的版樣上下功夫。這與我國(guó)目前還缺少整張報(bào)紙版式都經(jīng)過(guò)統(tǒng)一設(shè)計(jì)有關(guān)。但無(wú)論如何，報(bào)紙的風(fēng)格應(yīng)該統(tǒng)一的，大到報(bào)紙定位，小到報(bào)頭、刊頭、字體，都應(yīng)有個(gè)性的色彩。 如何設(shè)計(jì)美化版面？ 畫龍點(diǎn)睛———精心制作標(biāo)題。 “標(biāo)題是新聞的包裝”。制作標(biāo)題是每個(gè)編輯的必修課。寡淡無(wú)味、冗長(zhǎng)沉悶及饒舌生澀的標(biāo)題都會(huì)令讀者昏昏然?！堆虺峭韴?bào)》之所以吸引讀者，編輯精心制作的標(biāo)題立下了汗馬功勞。如1999年3月17日?qǐng)?bào)道“深圳大梅沙海灘今年5月將免費(fèi)開放”的消息，《羊城晚報(bào)》用了“明月濤聲不再論價(jià)賣”，僅僅9個(gè)字不僅易記，且很有詩(shī)意。而1997年對(duì)10號(hào)臺(tái)風(fēng)襲擊的消息標(biāo)題制作更絕，引題是“10號(hào)臺(tái)風(fēng)

16、真不是玩意”，主題是：“風(fēng)頭掠走十九億，風(fēng)尾禍及一江水”。如此生動(dòng)傳神，且感情表達(dá)強(qiáng)烈。很多讀者把讀《羊城晚報(bào)》的標(biāo)題作為一種樂趣、享受。 引人注目———慧眼巧選圖片。 報(bào)紙對(duì)大小不同照片的安排恰當(dāng)與否，與版面的美觀程度有直接影響。照片為一天的新聞制造氣氛，它誘使我們?nèi)プx一條本來(lái)可能會(huì)被忽視的報(bào)道，或者刺激我們的視覺吸引我們?nèi)ベI一張報(bào)紙。在報(bào)紙上，照片已成為打破單調(diào)版面的手段，是幫助讀者從一條報(bào)道轉(zhuǎn)向另一條報(bào)道的版面上的階石。 嗅覺敏銳———選文突出“兩新”。 突出新聞是抓住讀者的第一要素，而突出新鮮的內(nèi)容才能令讀者駐足。此外，設(shè)計(jì)好的途徑，好的報(bào)道方式及選準(zhǔn)新聞突破口，都是好的版面設(shè)

17、計(jì)的不可分割部分。 錦上添花———運(yùn)用好“化妝盒”。 字體、線條、灰網(wǎng)、刊頭、題花……以及空白等，它們是無(wú)聲的語(yǔ)言，編輯借助它們不僅美化版面，同時(shí)也與讀者達(dá)到交流。它們猶如化妝師的胭脂、眼影、假睫毛、眼線筆、口紅和無(wú)色的唇膏。每一種東西都會(huì)“錦上添花”，令俏臉更光彩奪目。 三、結(jié)合手抄報(bào)的制作，針對(duì)教室內(nèi)懸掛的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。總結(jié)改進(jìn)的方法。 四、布置作業(yè)：課后準(zhǔn)備下一節(jié)課制作手抄報(bào)的材料及工具。 第三課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：制作手抄報(bào) 活動(dòng)目的：通過(guò)手抄報(bào)的研究與制作，使學(xué)生初步感受并形成報(bào)紙構(gòu)成，報(bào)紙美化等基本知識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)手抄報(bào)的基本方法，能夠制作出較好的手抄報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中

18、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、審美能力、動(dòng)手能力以及合作意識(shí)等。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關(guān)制作的書籍、資料等。 教師：示范手抄報(bào)若干分，課件等。 活動(dòng)過(guò)程： 學(xué)生四至六人為一個(gè)小組，在尊重保護(hù)學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取合作與討論學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新等能力。 一、激趣導(dǎo)入 出示進(jìn)們精美的手抄報(bào)（課件），學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望?？春笞寣W(xué)生談感受，用興國(guó)山歌的形式來(lái)表達(dá)。 二、制作過(guò)程 1、明確制作步驟 （1）觀察范例 （2）討論、明確制作步驟（出示課件）：定主題、收集材料、處理材料、設(shè)計(jì)材料、分工制作、認(rèn)真校對(duì)。 2、確定

19、主題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前社會(huì)上所關(guān)注的問(wèn)題或感興趣的話題確定主題。（側(cè)重于讓學(xué)生獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上分析手抄報(bào)的一些特點(diǎn)） 3、集處理資料 （1）收集材料 （2）小組匯報(bào)交流（出示課件） 小組確定的主題是什么？為什么確定這個(gè)主題？（如：當(dāng)前環(huán)境污染嚴(yán)重，制定有關(guān)環(huán)保主題）獲取哪些有關(guān)資料以及通過(guò)哪些途徑獲取資料（如：上網(wǎng)查找書本、新聞、報(bào)刊等） （3）組織討論：評(píng)議各小組所選的材料，處理材料、完善材料。 4、動(dòng)手制作 （1）出示范例（用投影儀顯示），明確手抄報(bào)的規(guī)格及要求。 師演示：（排版布局訓(xùn)練，一條直線可以將一個(gè)空白劃分為什么樣的板塊？同理，訓(xùn)練“十”字、“井”字，

20、并延伸到多種類的練習(xí)，然后是每塊的內(nèi)容安排，文章、插圖，內(nèi)容之間的分割，線與花邊等的設(shè)計(jì)。） 通過(guò)討論，學(xué)生明確手抄報(bào)內(nèi)容的安排，手抄報(bào)的大小、規(guī)格、色彩、排版、紙張、整潔度等要求。 （1）組合作設(shè)計(jì)出稿，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （2）小組成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)，分工制作。在制作的過(guò)程中，組和組之間可以互相觀摩，教師巡視指導(dǎo)。制作完后，認(rèn)真校對(duì)。（各小組將制作好的小報(bào)貼在黑板上展示） 三、評(píng)議過(guò)程 1、全班交流完成后的手抄報(bào)，討論，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （內(nèi)容豐富、主題突出、版式美觀、色彩豐富和諧、圖文布局有序、標(biāo)題 醒目合理。） 2、組內(nèi)匯報(bào)。（根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組代表匯報(bào)哪張小報(bào)最好，好在哪里，

21、并和本組小報(bào)進(jìn)行比較，找出本組小報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。） 3、評(píng)獎(jiǎng)。（師用投影儀頭投影學(xué)生作品） 學(xué)生以組為單位，舉手表決認(rèn)為好的小報(bào)，票數(shù)最多的前幾份，發(fā)給最佳小報(bào)獎(jiǎng)。（如：最佳創(chuàng)意講、最佳編輯獎(jiǎng)、最佳美工獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)），其余發(fā)給合作努力獎(jiǎng)。 4、談收獲（出示課件） 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中有哪些收獲？用山歌的形式表達(dá)。 四、成果展示 把獲獎(jiǎng)的小報(bào)張貼在“學(xué)習(xí)園地”進(jìn)行展示。 活動(dòng)三：勞動(dòng)技術(shù)類 ——我是小小修理工（3課時(shí)/120分鐘） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．過(guò)程與方法 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的木工工具（錘子和鏍絲刀）的使用技能，并使用木工工具進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，培

22、養(yǎng)自己動(dòng)手的勞動(dòng)習(xí)慣 2．情感態(tài)度價(jià)值觀 教會(huì)學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，靈活應(yīng)用勞動(dòng)工具，并從中受到節(jié)約不浪費(fèi)的良好習(xí)慣。 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維創(chuàng)新能力。 通過(guò)親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂，享受成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】 利用錘子、鏍絲刀修理小物品的技能。 【教學(xué)難點(diǎn)】 怎樣才能使修理的物品即美觀又實(shí)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備木工工具錘子10、鏍絲刀10、木板、5個(gè)木框的半成品等。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：看到同學(xué)們精神飽滿，老師非常高興。 唉，教室里怎么多了兩把椅子呢？我得看看。 （拿出來(lái)看看）這一把都散架了，這一把面也掉了，也不行了，原來(lái)兩把

23、都是破椅子。是不是就該扔了呢。 生：不能扔，可以看看還能不能修理，如果能修理的就修理一下，繼續(xù)使用。這樣可以減少浪費(fèi)，節(jié)約資金。 師：這主意不錯(cuò)！多會(huì)給學(xué)校省錢呀！ 師：扔了吧，就可惜了?？磥?lái)，大家都具有節(jié)約意識(shí)，都想把這兩把椅子修一修！好！心動(dòng)不如行動(dòng)！這一節(jié)課，就讓我們做一個(gè)“小小修理工”，讓“壞”的東西，變“廢”為寶。（師板書課題：小小修理工） 大家有信心能做好一名修理工嗎？ 那讓我們大家一起來(lái)說(shuō)：我是小小修理工。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）小組合作，提出修理方案。 師：說(shuō)干就干！怎樣才能修好這兩把椅子？需要什么工具和材料呢？ 師：要用到錘子、釘子、鏍絲刀、木鏍絲，還可

24、能會(huì)用到角鐵） 師：怎樣使用錘子呢？ 手；自己頭；后面的同學(xué)。 這把錘子叫什么錘？像羊角，所以我們起了個(gè)名字，叫羊角錘。羊角有什么作用？（起釘） 師：看來(lái)，要想用好這把小錘子，還有不少的學(xué)問(wèn)呢？為了便于記憶，老師根據(jù)大家的說(shuō)法，編了一首兒歌：（師課件出示——小釘錘，作用大，釘釘子，要用心； 手眼心，要一致；手拿穩(wěn)，眼要準(zhǔn)，一先掂，二要輕，三用力，四搞定。）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀一下！ 活動(dòng)一：錘子的使用方法。 光說(shuō)不練是假把式。在練之前，老師要先給你三點(diǎn)提示： 1、每人在木板上釘一個(gè)釘子。釘前檢查工具是否完好，錘頭有無(wú)松動(dòng)現(xiàn)象。 2、釘釘子時(shí)，要在木板的下方墊一塊木板，并注意方

25、法與安全。 3、要保護(hù)桌面，不要讓釘子釘入桌面。 學(xué)生活動(dòng)結(jié)束時(shí)間：10分鐘。 反饋：在使用中，你有什么問(wèn)題？什么竅門？ 老師小結(jié)： 活動(dòng)二：鏍絲刀的用法： 剛才還有同學(xué)提到了鏍絲刀，你會(huì)使用它嗎？說(shuō)一說(shuō)！教教大家！ 生：一按（敲），二順轉(zhuǎn)，三下擰。 提醒：為什么是順時(shí)針轉(zhuǎn)？（順時(shí)針是上，逆時(shí)針是下。） 想不想也親自做一做。 （生活動(dòng)，師巡視） 活動(dòng)結(jié)束時(shí)間：18分鐘結(jié)束。 展示性小結(jié)。 活動(dòng)三：（生上臺(tái)分別修理那兩把椅子） 看來(lái)大家都掌握了簡(jiǎn)單工具的使用方法，這兩把破椅子，誰(shuí)能修好。 下面，我們就請(qǐng)四位同學(xué)，來(lái)展示展示他們的技能。 看哪一組的同學(xué)能在最短

26、的時(shí)間內(nèi)把它們修理好？ 好，開始！在下面的同學(xué)也要注意了。讓我們一起慢慢輕輕地讀兒歌，來(lái)提醒他們注意安全，好嗎？ 注：在學(xué)生砸不動(dòng)時(shí)，師說(shuō)“看來(lái)，你們的力量還是不夠，讓老師來(lái)幫你一把！” 同學(xué)們，他們到了關(guān)鍵時(shí)刻了，來(lái)！讓我們給他們加加油！ 活動(dòng)結(jié)束時(shí)間：25分鐘。 活動(dòng)小結(jié)： 讓我們來(lái)看一看這四個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果。怎么樣，看上去很結(jié)實(shí)的。誰(shuí)想上來(lái)坐坐檢驗(yàn)一下！ 師：感覺怎么樣（告訴學(xué)生）？！（師做，后說(shuō)：這四個(gè)同學(xué)真不簡(jiǎn)單，真的把這兩把椅子修好了，現(xiàn)在，老師要為你們頒發(fā)“小小修理工”上崗證書（打印），同學(xué)們請(qǐng)鼓掌，向他們表示祝賀?。? 請(qǐng)問(wèn)：“拿到證書后，你有什么話，要對(duì)同學(xué)們說(shuō)

27、？”(很高興、很快樂) 三、八仙過(guò)海，各顯神通。 1、是啊，勞動(dòng)是快樂的！獲得了勞動(dòng)成果是幸福的！ 同學(xué)們，這幾天，老師家里正在裝修，我看到裝修工人正在做小木框（舉起來(lái)），老師也納悶，它是做什么用的？可能是……可能是……看來(lái)同學(xué)們的想象力非常豐富，一個(gè)普通的小木框原來(lái)有這么多用處。但不管做什么用處，都要求保質(zhì)保量把它做完。 我把沒做完的拿來(lái)了幾個(gè)，你們能把它完成嗎？ 2、師出示比賽要求。 1）活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行合理分工，注意安全。 2）、用老師給準(zhǔn)備的材料進(jìn)行制作。 3）、制作的作品必須結(jié)實(shí)、美觀。 4）、制作完畢，注意收拾好工具。 現(xiàn)在，我們就比一比，看哪個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)做

28、的木框成品最結(jié)實(shí)，美觀。開始。 3、比賽開始。 結(jié)束時(shí)間：33分鐘。 4、成果展示。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，都很快的完成了任務(wù)，第幾組的同學(xué)完成的最快。那你們制作的怎么樣呢？讓我們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?，F(xiàn)在請(qǐng)每一組派一名代表拿著勞動(dòng)成果到前面來(lái)，同學(xué)們共同做裁判，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)小組的作品最合格。 5、小結(jié)，評(píng)優(yōu)秀小組。讓優(yōu)秀小組同學(xué)談成功感言。 四、創(chuàng)意無(wú)限，亮出你自己。 1、勞動(dòng)是快樂的！但是有創(chuàng)意的勞動(dòng)才是最有價(jià)值的?？磥?lái)，我們班的同學(xué)都是一名合格的修理工，老師宣布，大家都具備上崗資格了。 老師這里，有幾個(gè)需要修理的物品，誰(shuí)能亮一手，把它修理好。 師依次出示：一個(gè)生銹的鐵鎖。電源插座壞了，又急于

29、使用，沒有時(shí)間換怎么辦？手電筒接觸不好，怎么辦？（生依次解決，師點(diǎn)評(píng)。在關(guān)鍵處，讓其它生猜） 這些小問(wèn)題看來(lái)難不倒同學(xué)們，我們班的同學(xué)都成了能工巧匠了。 2、，不要小看這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的修修補(bǔ)補(bǔ)，善于鉆研和思考，能為家庭、社會(huì)節(jié)約大量的財(cái)富?，F(xiàn)在老師就介紹幾位能工巧匠給大家認(rèn)識(shí)一下。 師課件出示！ 三百六十行，行行出狀元。只要你樂于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦，就能體驗(yàn)到生活的樂趣。 五、課堂延伸： 師：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生談） 師：下課后，請(qǐng)同學(xué)們回家看一看/找一找，在你家里有需要修理的小物品嗎？在爸爸的幫助下，讓他們變“廢“為”寶“吧！ 活動(dòng)四：自我發(fā)展類 ——

30、小鬼當(dāng)家 第一課時(shí) [學(xué)生分析] 1、八、九歲的三年級(jí)學(xué)生對(duì)買東西有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力，同時(shí)由于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的縱容，讓他們這些小皇帝們的惟命是從，讓他們對(duì)購(gòu)物、付帳等觀念較模糊，因此讓他們當(dāng)家的知識(shí)很必要。 2 學(xué)生具有了初步的調(diào)查能力、搜集信息能力和口頭表達(dá)能力。 [設(shè)計(jì)理念] 1、在整個(gè)活動(dòng)中，以秋游活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)生大規(guī)模地集體購(gòu)物，并組織交流和匯報(bào)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的調(diào)查搜集匯報(bào)和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。 2、在匯報(bào)中，交流活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)

31、、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。 3、在搜集匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能搜集信息、整理信息。進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、通過(guò)買東西，學(xué)生體會(huì)到了購(gòu)物的樂趣，學(xué)會(huì)了買東西的技巧，更體驗(yàn)到生活的樂趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活的教育； 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊自然界的好奇心與情感發(fā)展兒童的觀察能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 教學(xué)流程： 一、 教學(xué)準(zhǔn)備階段 （一）教師注意收集“小鬼當(dāng)家”的有關(guān)資料，并為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，幫助學(xué)生親身體會(huì)買東西的樂趣，并獲得成功的體驗(yàn)。教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。 （二）教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法和框架。 （三）學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“小

32、鬼當(dāng)家”的調(diào)查，搜集，匯報(bào)。 二、 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題 同學(xué)們，老師請(qǐng)你們看幾張圖片。 你還記得這些照片是在什么時(shí)候、在什么地方照的嗎？ 那天有什么有趣的事發(fā)生嗎？ [以回憶為引子，導(dǎo)入活動(dòng)主題，能很好地用直觀的形象激起學(xué)生的興趣。] （二）討論交流：買東西的技巧 那天我們一起去超市購(gòu)買了食物，買東西時(shí)鬧出了不少的笑話，很多同學(xué)從這些笑生里學(xué)到了買東西的技巧，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)勀闼l(fā)現(xiàn)的小秘密。 （課堂上學(xué)生的回答大大出乎我的意料，如，生1：買東西要拿兩個(gè)袋子，不容易破。生2：要有會(huì)員卡比較便宜。生3：要看特價(jià)的，價(jià)格比較優(yōu)惠。生4：可以用手推車，比較

33、輕松。） 師總結(jié)：現(xiàn)在我們大家明白了，買東西難，我們要從成千上萬(wàn)種的食品里選出好的，新鮮的可真難。 （三）討論合理地購(gòu)物 師：有個(gè)小朋友，名叫小虎子，他也和我們一起去購(gòu)買秋游需要的東西，下面我們來(lái)看看他 的籃子里裝的是什么。 電腦出示：漫畫書（20元）、游戲機(jī)（350元）、可樂（5元）、汽水（5元）、電腦（3500元）、小寶貝（100元）、照相機(jī)（300元） （學(xué)生叫） 1、你們?yōu)槭裁唇邪。浚ㄋI的很多東西都用不上） 2、小組交流，你覺得哪些東西用不上？你要是小虎子，會(huì)怎么修改這個(gè)購(gòu)物單呢？（學(xué)生動(dòng)手修改） 3、匯報(bào)。 4、請(qǐng)同學(xué)門拿出自己的購(gòu)物單，覺得該買的在后面打勾，不

34、該買的打叉，然后小組合作完成這張表格。 5、小組匯報(bào)。 （課堂上，我提問(wèn)的小組，人人參與，不僅要計(jì)算出個(gè)人的，還要統(tǒng)計(jì)出小組的，這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，我的目的就達(dá)到了。） 表格： 我們小組購(gòu)買的食物里有 件是用不上的，如果我們下次再去秋游，我們會(huì)增加，我們會(huì)把 刪掉。我們小組預(yù)計(jì)下次用元來(lái)購(gòu)買秋游的必需品。 （四）評(píng)比本次合理地購(gòu)物 1、在這次的活動(dòng)中，同學(xué)們只用了10元來(lái)購(gòu)買秋游的必需品，現(xiàn)在我們來(lái)比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)能花最少的錢，買最實(shí)用的東西，并且過(guò)了個(gè)最好的秋游。 2、出示各小隊(duì)購(gòu)物資金表 3、請(qǐng)得到優(yōu)勝的小隊(duì)派代表介紹一下取得勝利的原因。 4、頒獎(jiǎng) （課堂上， 教師提出

35、問(wèn)題后，學(xué)生積極議論并回答，答案很多。師生共同歸納總結(jié)） （四） 總結(jié)。 1、今天你們知道了怎么購(gòu)物，這只是當(dāng)家的一下部分，每天，媽媽總要計(jì)劃好把錢用在需要的地方，你想不想幫幫自己的媽媽？（想） 2、請(qǐng)同學(xué)們回家后，幫媽媽當(dāng)一天家，把你當(dāng)家的體會(huì)寫下來(lái)。 [引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)把活動(dòng)深入開展下去。 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)： 　?。?、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹立獨(dú)立、自主的生活信心。 　　２、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、成長(zhǎng)的目標(biāo)意識(shí)。 重難點(diǎn)： 　?。?、幫助學(xué)生掌握更好、更有效有生活方法。 　　２、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理有效的獨(dú)立生活,當(dāng)起家庭“小管家”。 教學(xué)流程： 　　一、故事

36、引入并提問(wèn)題 　 同學(xué)們?cè)谏险n前老師想給大家講一個(gè)小故事。從前有一只被主人養(yǎng)在漂亮籠子時(shí)的金絲雀，非?？释杂勺栽诘卦谒{(lán)天上飛翔．有一天，主人喂完食后，忘記關(guān)門，它終于飛了出去．可后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)它死在草地上．同學(xué)們你們知道這是為什么嗎？ 　　生小組討論并回答。 　　二、比一比 活動(dòng)一： 你會(huì)做哪些事？請(qǐng)?jiān)跁?huì)做的家務(wù)事下面給自己加一顆星星中吧。 疊被　　擦地　　擦桌子　　　買菜　　洗碗　　　掃地 收拾屋子　　 蒸米飯 活動(dòng)二： “比比誰(shuí)更行”—進(jìn)行疊衣服比賽 （規(guī)則：在一定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)把衣服疊得平整） 活動(dòng)三： “自己的事情自己做”—包書皮比賽 活動(dòng)結(jié)束后師生共同講賞比賽

37、優(yōu)勝者，并向他們學(xué)習(xí)怎樣才能做好這些家務(wù)活．也請(qǐng)優(yōu)勝者介紹一下如何能做好這些。 　　三、大家動(dòng)起來(lái) 　　星期六、星期天休息的時(shí)候，我們就來(lái)幫爸爸、媽媽當(dāng)一天家，體驗(yàn)體驗(yàn)他們工作的辛苦，怎么樣？不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想，和同學(xué)們互相交流一下吧。 　　四、立志愿 　　你是否還在過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。這種依賴心理對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極為不利的。為此我們要做到：_________________________ 五:師總結(jié): 通過(guò)今天和同學(xué)們一起的學(xué)習(xí),老師感覺同學(xué)們都長(zhǎng)大了很多,老師相信在以后的日子里同學(xué)們一定會(huì)做得更好。 第三課時(shí) 活

38、動(dòng)內(nèi)容：觀賞《小鬼當(dāng)家國(guó)語(yǔ)DVD》 活動(dòng)目的：通過(guò)觀賞影片，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、宣布本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容，并提出欣賞要求。 二、自由發(fā)言表決心: 在今后的生活里，自己該怎么幫爸爸、媽媽分擔(dān)適量的家務(wù)。 三、師小結(jié)，并用激勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)、鼓勵(lì)同學(xué)們無(wú)論是在家里、還是在學(xué)校里都要積極干一些力所能及的勞動(dòng)。 活動(dòng)五：技術(shù)設(shè)計(jì)類 ——“做沙包 玩沙包” 一、活動(dòng)主題提出的背景 “玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。”如何讓孩子有個(gè)快樂的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會(huì)之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題正越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。如

39、今，孩子們的游戲少了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無(wú)所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動(dòng)我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進(jìn)而談?wù)摰介L(zhǎng)輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動(dòng)主題。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等方式收集信息，列舉長(zhǎng)輩童年時(shí)經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。 說(shuō)明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過(guò)程，模仿手工針縫的針法，利用適當(dāng)?shù)牟牧?，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)親身參與調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì)制作沙包、

40、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。 三、活動(dòng)主體：三年級(jí) 四、主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性和連續(xù)性?！白錾嘲?玩沙包” 這個(gè)主題活動(dòng)，活動(dòng)周期為二個(gè)月，整個(gè)活動(dòng)分為前后兩個(gè)專題，前一個(gè)專題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過(guò)程為主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動(dòng)手制作，展示交流評(píng)價(jià)；后一個(gè)專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目

41、設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過(guò)程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用。 第一課時(shí) 做 沙 包 第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題 1、師談話導(dǎo)入：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)平時(shí)玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣）長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道嗎？ 2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪調(diào)查的方法指導(dǎo)。 師：調(diào)查長(zhǎng)輩們童年玩過(guò)哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？ 師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰(shuí)調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問(wèn)題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具 3、現(xiàn)場(chǎng)模擬調(diào)查

42、，老師扮演調(diào)查對(duì)象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略。 4、學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。 5、師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。 6、師組織開展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。 師：同學(xué)們想不想玩玩長(zhǎng)輩童年玩過(guò)的游戲，要從哪兒玩起好呢？ 7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包 第二階段：設(shè)計(jì)與制作 1、老師與學(xué)生在共同交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。 沙包制作方法的指導(dǎo)： 師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個(gè)什么樣的沙包？用什么材

43、料和工具做？怎么做沙包？（制作過(guò)程） 師強(qiáng)調(diào)：注意安全問(wèn)題、安全事項(xiàng)。 本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)：布料的選擇、形狀、尺寸大??； 縫制技法如對(duì)折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。 2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案 ，獨(dú)立準(zhǔn)備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包 。 第三階段 展示交流評(píng)價(jià) 1、分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品 2、各組派代表展示選出的作品 3、小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)） 4、獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn) 5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過(guò)程，交流

44、遇到的困難以及解決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：全面、客觀評(píng)價(jià)作品。 6、教師布置下階段任務(wù)：同學(xué)回家調(diào)查沙包的玩法 第二課時(shí) 玩沙 包 第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案 1、教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計(jì)的要素。 師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱 、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。 3、教師列舉一個(gè)設(shè)計(jì)好的游戲方案，講解各個(gè)要素。 師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過(guò)不斷修改和完善。 4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)玩沙包游戲方案

45、 指導(dǎo)要點(diǎn)：方案中各部分（要素）的設(shè)計(jì)盡量考慮周全。 第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案 1、各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑） 2、全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須說(shuō)出選或不選某個(gè)方案理由） 優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn)單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。 3、全班學(xué)生到操場(chǎng)上依次親身操作這三個(gè)優(yōu)秀方案，再評(píng)選出各自最喜歡的玩法。 4、學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反思不足。 5、各小組課后對(duì)

46、本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。 第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用 1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。 2．師生一起協(xié)商策劃沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)方案。 3．師生共同組織開展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)。 第三課時(shí)《安全伴我行》(可刪減) 一、活動(dòng)背景 每學(xué)期，學(xué)?？倳?huì)或多或少會(huì)出現(xiàn)一些安全事故，這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識(shí)不足，加上他們天生好奇而不怕冒險(xiǎn)，所以常常會(huì)在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。我們開展這

47、次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時(shí)常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。 本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。 二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）活動(dòng)準(zhǔn)備 表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表 （二）活動(dòng)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)： １．成立調(diào)查組。 根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。 ①實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施 ②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾

48、發(fā)生過(guò)的安全事故。 ③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。 ２．分組調(diào)查。 ①實(shí)地考察 利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況） ②事故調(diào)查 向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教導(dǎo)處調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。 ③安全警示標(biāo)志搜集 學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全

49、警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。 第二環(huán)節(jié)： （一）談話導(dǎo)入： 通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意） （綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究對(duì)象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實(shí)實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的研究?jī)?nèi)容，才使學(xué)生從對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） （二）成果匯報(bào)展示 下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。 ①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一

50、名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。（圖片） ②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格） （前期活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機(jī)拍，對(duì)校園安全隱患與安全事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機(jī)指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。） ④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的

51、發(fā)生呢？ ⑤各小組討論后各自提出合理化建議。 （設(shè)置安全警示標(biāo)志、“國(guó)旗下講話”說(shuō)安全、開個(gè)安全小故事會(huì)、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)安全規(guī)則、開展主題中隊(duì)活動(dòng)、評(píng)比安全先進(jìn)班級(jí)、出安全主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播安全知識(shí)、開展安全主題班會(huì)、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置校園安全網(wǎng)頁(yè)、舉辦安全知識(shí)講座、安全技能培訓(xùn)班、成立校園安全巡警隊(duì)……通過(guò)小組合作討論，學(xué)生設(shè)想了近二十種校園安全警示活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。） ⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請(qǐng)大家以小

52、組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。 ⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。 （通過(guò)收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示活動(dòng)有了清晰的概念，學(xué)生對(duì)研究校園安全問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)，他們商討提供了許多校園安全警示活動(dòng)的方式，并通過(guò)分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個(gè)性設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深厚的基礎(chǔ)。） （三）各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。 （1）如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）

53、設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。 （２）動(dòng)手制作。 各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。 各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。 小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。 （3）展示設(shè)計(jì)成果 請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。 請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。 （從設(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，無(wú)論是構(gòu)畫草圖，還是相象開展其他警示活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，發(fā)展了動(dòng)腦、

54、動(dòng)口、動(dòng)手能力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)能夠說(shuō)那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實(shí)呢？） （四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸） 請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問(wèn)題。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展 4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。 5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺地做一個(gè)文明的社會(huì)人。 6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。