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第19課 初識3D建模
【教材分析】
本課是這個單元的第1課,主要任務是認識DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能,并學會使用簡單工具繪制二維圖形,學會保存和打開文件的方法。
【學情分析】
3D打印這項技術對于學生來說既新鮮又陌生,他們既想學又怕困難。因此可以先展示一些其他同學的作品,既能激發(fā)學生的學習熱情,又能消除他們的顧慮。DSM軟件對學生來說相對比較陌生,主要體現(xiàn)在軟件的界面、操作方法、功能等方面。
【教學目標與要求】
1. 通過觀察、比較的方式,了解DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能。
2. 學會使用簡單工具,在草圖模式中繪制二維圖形。
3
2、. 通過作品展示、實踐操作等方式,培養(yǎng)學生對3D創(chuàng)意設計的學習熱情。
【教學重點與難點】
重點:了解DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能。
難點:學會使用簡單工具繪制二維圖形。
【教學方法與手段】
講授教學法、演示教學法、探究教學法。
【課時安排】
安排1課時。
【課時準備】
3D打印實物、教學課件。
【教學過程】
一、了解3D設計,出示課題
1. 認一認,了解立體圖。
(1) PPT出示三維立體畫、立體街景等圖片。
圖1
(2)提問:這些圖片是三維作品嗎?
學生回答,反饋交流。
(3)教師小結:這些圖片雖然看起來很有立體感,但仍然是在平面上創(chuàng)作的,仍然
3、屬于二維作品。
2. 摸一摸,接觸3D打印作品。
(1)現(xiàn)場展示3D打印的作品,學生觀察。
(2)請學生說說自己的觀察感受。
(3)教師小結:像這件3D打印作品一樣,有高度、寬度和深度的作品,就是三維的。
圖2
3. 什么是3D設計?
(1)PPT出示其他3D打印的作品及其3D設計圖。
(2)介紹3D打印機、3D設計軟件、3D設計圖和3D打印作品的關系,出示課題《初識3D建?!贰?
【設計意圖】通過對比三維立體畫、立體街景和3D打印實體,體會3D打印作品的特點,從而了解3D設計。
二、認識DesignSpark Mechanical
1. 教師簡介D
4、esignSpark Mechanical。
2. 學生操作:雙擊桌面圖標,打開DSM軟件。
3. 認識窗口:對照教材,說一說DSM軟件窗口各個區(qū)域的名稱。
4. 自主探究:用鼠標指一指DSM軟件窗口的不同位置,根據自己的學習經驗,猜一猜每個區(qū)域的功能。
分別請學生匯報,說說自己的猜測,師生共同交流想法。
5. PPT動畫出示各區(qū)域的名稱及簡介(資料詳見教師用書)。
快捷訪問工具欄、文件菜單、格式欄、特征管理器、特征選項、操作區(qū)域、狀態(tài)欄。
圖3
【設計意圖】采用先學后教的方法,以自主探索、相互交流、師生總結的過程,促進學生對DSM軟件界面的了解與記憶。
三、繪制簡單圖形
5、1. PPT出示畫好的五角星二維圖形,介紹任務要求。
2. 教師演示操作,在操作區(qū)域中繪制五角星二維圖形。(詳細步驟見教材)
圖4
3. 學生操作,繪制五角星二維圖形。遇到困難可以參考教材。教師巡視指導。
4. 展示部分學生的作品,讓學生說說繪制過程中有什么值得注意的地方。
【設計意圖】這是學生首次在DSM軟件中進行圖形繪制,通過教師演示,培養(yǎng)學生規(guī)范操作的習慣。說一說的機會,可以讓學生進行自我反思,小結操作過程中的關鍵點。
四、鞏固練習
1. 完成教材“探究屋”中的練習,繪制小房子的二維圖形。
2. 布置思考任務:
(1)怎樣畫才能使小房子左右對稱?
(2)你還想畫出什么
6、樣的小房子?大膽嘗試你的想法。
3. 學生操作,使用“線條”工具,繪制小房子的二維圖形。教師巡視指導。
4. 展示部分學生的作品,讓學生說說自己設計時的想法。全班互動交流。
【設計意圖】能繪制出對稱的房子,可以鞏固鏡像線的使用技巧,便于今后繪制更多有規(guī)律的圖形;能繪制出具有個性、特點的房子也很重要,可以發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)造能力。
五、保存和打開作品
1. 學生自主探究保存和打開作品的方法。
2. 廣播展示,分別請學生介紹保存和打開作品的方法。
3. 試試看:打開老師發(fā)放到桌面的“3D作品”文件夾里的文件,欣賞3D作品,然后和組內同伴交流自己喜歡的作品。
【設計意圖】保存和打開文件,對于學生來說難度不大。但是能打開不同的3D作品進行欣賞,一定是非常有意思的。通過和同伴的交流,提高學生的審美能力。
六、總結與交流
1. 請學生說一說這節(jié)課的收獲,教師總結點評。
2. 出示下節(jié)課的樣板作品,布置預習任務。
【設計意圖】鞏固所學,提出預習要求,培養(yǎng)預習習慣。
【教案設計:王偉(南京市游府西街小學)】
專心---專注---專業(yè)