Unit2 What time is it教學設計

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1、 教學設計模板 課題摘要 學科 英語 學段 年級 四年級 單元 Unit2 教材版本 人教版 課程名稱 What time is it? B Let’s talk 一、學習內(nèi)容分析 1.教材分析 本課是第二單元第四課時Part B Let’s learn部分,主要是學習在相對應的時間內(nèi)做相對應的事情，并與生活緊密聯(lián)系，學生也比較樂于學習。 2.學情分析 四年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的語感和英語基礎，具備了一定的語言使用水平，處于由感性向理性理解階段。所以，在教學中盡量創(chuàng)設情境，用歌曲、歌謠、游戲等來激發(fā)他們的學習興趣，使他們在快樂的氛圍中學習新

2、知識。 3.教學目標（含重難點） 1、能聽、說、認讀動詞詞組：get up，go to school，go home，go to bed，并能在實際情景中加以使用。 2、能理解并使用句型：It’s time to……，并與It’s time for…… 對比記憶。 重點： 掌握get up, go to school, go home, go to bed四個動詞詞組。 難點：句型“It’s time to ...”，學生剛學過“It’s time for ...”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型實行比較。 二、教學環(huán)境選擇 □簡易多媒體教室

3、 □交互式電子白板 □網(wǎng)絡教室 □移動學習環(huán)境 三、教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 活動設計 信息技術使用說明 Warm-up 1、互相問候： T： Good morning, boys and girls!  Ss： Good morning, ……! 2、Let’s do. T： Boys and girls, Let’s listen to the tape. Listen carefully please！First，then，you can listen and do！OK? Ss： OK. 教師播放Let’s do部分

4、錄音，學生聽，嘗試在理解的基礎上說并且做。然后，學生齊讀It’s time for … 播放Let’s do錄音 Presentation 1、教師出示自己手里的表，談話式引入。 T： Look，I have a watch！What time is it？Oh，It’s 9：05. 教師課件出示Mike的頭飾，引出新的時間和單詞。 T：Look at the clock. What time is it？ Ss： It’s six thirty. T：Yes, It’s 6：25 Let’s see what does Mike do at 6：25? 師展示圖片 S

5、tudents can speak in Chinese , teachers speak in English. Ss：起床 T：Yes, Mike gets up at 6：30. （Repeat）It’s 6：30.It’s time to get up. 通過單詞圖片展示動詞詞組“get up”并可同時做出相對應動作，在初次說出新句型時，可重點讀出介詞“to”，讓學生初步感知 “It’s time to……”與“It’s time for……”的區(qū)別。并將句型板書在黑板上。 2、師教讀新句型，檢查練習讀， 3、初步應用于實際，形容自己的生活起居。 T： I get up

6、at 6：30 too. When do you get up?(如果學生不能理解教師問話，可適當引導翻譯) （Guide）Ss： I get up at 6:00/6:30… 4、展示不同圖片，用相似的方式學習新的動詞詞組：go to school，go home，go to bed，并將圖片黏貼在相應的動詞詞組旁邊. 5、展示自學指導一：    請同學們小組之內(nèi)通過黑板上的圖片練習句型It’s ….It’s time to…，兩分鐘后比一比，哪一個小組說的最流利，表現(xiàn)最棒! 6、隨機指示圖片，小組比賽說出完整句型：It’s ….It’s time t

7、o… 7、教師指示圖片 T: It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s time for school. 敘述此句型時，語速放慢，強調(diào)出“to”與“for”的區(qū)別，讓學生感受。解釋兩句話的句意相同。鼓勵學生說出兩句話有什么不同點。 8、師簡單總結(jié)出It’s time to…與It’s time for…區(qū)別。It’s time to…后面緊接的詞的詞性為動詞；It’s time for…后面所接詞的詞性為名詞。 在網(wǎng)絡上搜索圖片，把圖片保存并運用在ppt上，并且加上動畫效果 利用多媒體技術找單詞，利用光盤跟讀單詞和chant√

8、 Practice Add-activities 1、吹氣球的游戲。 2、教師出示課件，讓學生們復述課文。 1．課后檢測：選一選（課件） 2．小練筆：My day    通過懶羊羊的行事歷，教育學生珍惜時間。 在網(wǎng)絡上搜索圖片，把圖片保存并運用在ppt上，并且加上動畫效果 四、教學評價設計 1.評價方式與工具 □課堂提問 □書面練習 □制作作品 □測驗 □其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 1.讀今天學的單詞和句子。 2.跟家長描述一下自己一天的生活。 六、備注 技術環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等 有時候一臺電腦和另一臺電腦的配置不相同，office軟件的版本也不相同，就會導致有些音頻播放不出來，所以在課前還得到相應教室進行測試才行 備注：本模板僅供參考，參訓教師可根據(jù)實際情況，自行修改創(chuàng)新。