部編九下語(yǔ)文孔乙己PPT課件

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孔乙己 鋪墊 執(zhí)教：成都教科院附屬學(xué)校 岳國(guó)忠 《孔乙己》 它是這樣的一篇小說(shuō)： 魯迅曾說(shuō)，這是他最喜歡的自己的短篇小說(shuō)。 莫言愿意用自己全部的作品，換取魯迅先生的一篇短篇小說(shuō)。 一、初讀有所見(jiàn) 1.讀完全文，作者在文中介紹的孔乙己，是一個(gè)怎樣的人？ 2. 你覺(jué)得孔乙己還是一個(gè)使人 的孔乙己。 3. 思考：孔乙己一生，何以至此？ 二、再讀有所思 （一）“站”與“坐” 生命？ 第4自然段中，“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，縱觀(guān)孔乙己在酒店喝酒的經(jīng)歷，他只有“站著”喝酒的經(jīng)歷么？ 1. 孔乙己是如何實(shí)現(xiàn)從“站著喝酒”到“坐著喝酒”的人生轉(zhuǎn)折的呢？ 其間發(fā)生了哪些事？快速閱讀4-11自然段，概括事件。最關(guān)鍵的是什么“事”？ 2. 你覺(jué)得孔乙己到店，只是來(lái)喝酒么？為什么？ （2） “長(zhǎng)衫”臟且破 人生？ 人物性格、命運(yùn)遭遇，除了人物自身因素之外，還與其生存的時(shí)代背景緊密相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合本文孔乙己“讀過(guò)書(shū)、未進(jìn)學(xué)”這一事實(shí)，分析其個(gè)性特點(diǎn)及時(shí)代特點(diǎn)。 “讀過(guò)書(shū)”，在孔乙己身上有哪些具體體現(xiàn)？ 1.“長(zhǎng)衫”：這一“物件”在孔乙己的生命中，有哪些作用？ 2.語(yǔ)言：“之乎也者”與“省略號(hào)” 靈魂？ 言為心聲?？滓壹簬状纬鰣?chǎng)，言語(yǔ)中除了“之乎也者”，還有很多省略號(hào)。請(qǐng)結(jié)合文本情境，揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，分析人物的性格特點(diǎn)。 第4段：你怎么這樣憑空污人清白…… 竊書(shū)不能算偷，……竊書(shū)……讀書(shū)人的事，能算偷么？ 第7段：他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，…… 我便考你一考。” 孔乙己等了很久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著！” 第11段：孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好。” 孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……” “細(xì)嚼慢咽”例： 第4段：你怎么這樣憑空污人清白……（心虛，羞愧） 竊書(shū)不能算偷，……竊書(shū)……讀書(shū)人的事，能算偷么？ （自圓其說(shuō)，自我夸耀） 第7段：他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，…… 我便考你一考?！? 孔乙己等了很久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著！”（炫耀學(xué)識(shí)，尋求自我滿(mǎn)足） 第11段：孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！保o(wú)奈，愧疚） 孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……” （掩藏窘境） 3.“個(gè)體生存” 與“社會(huì)時(shí)代” 意義？ “短衣幫” 與“長(zhǎng)衫”—— “站喝”與“坐喝”—— “四文錢(qián)”與“十幾文錢(qián)”—— “被人打”與“打人”—— 點(diǎn)評(píng): 成都市教科院 戴宏 《孔乙己》 細(xì)嚼慢咽 直擊人心 思考：經(jīng)典篇目如何定位？ 小說(shuō)三要素如何靈動(dòng)體現(xiàn)？文本如何細(xì)讀？ 1.激趣導(dǎo)入，明確經(jīng)典價(jià)值。我是學(xué)生，會(huì)問(wèn)：作者自己和“諾貝爾獎(jiǎng)”作家評(píng)價(jià)如此之高，為什么？ 抓手： “站”與“坐”——生命的委頓 （借此概括情節(jié)，梳理事件） “長(zhǎng)衫” ——生命的掙扎和猥瑣 （借此分析人物性格和心理） 省略號(hào) ——生命的無(wú)奈和羞愧 （借此分析人物性格和心理， 關(guān)照時(shí)代背景） （“書(shū)”和“酒”，讓人耳目一新，茅塞頓開(kāi)。） 引發(fā)的思考：逢小說(shuō)必明確“三要素”，說(shuō)明文必講“說(shuō)明方法”，議論文必講“論證方法”，是否找一個(gè)有價(jià)值有意義的新穎的切口和抓手，追求更有文本思維價(jià)值的目標(biāo)？即使要講這些，是否可以尋求一個(gè)“曲線(xiàn)救國(guó)”的巧妙路徑？這樣，我們的課堂是否更有厚度和新鮮度 ？ 2.“細(xì)嚼慢咽”例： 第4段：你怎么這樣憑空污人清白……（心虛，羞愧） 竊書(shū)不能算偷，……竊書(shū)……讀書(shū)人的事，能算偷么？ （自圓其說(shuō)，自我夸耀） 第7段：他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，…… 我便考你一考?！? 孔乙己等了很久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著！”（炫耀學(xué)識(shí)，尋求自我滿(mǎn)足） 第11段：孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好。”（無(wú)奈，愧疚） 孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……” （掩藏窘境） 3.在品析文字的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)有感情地進(jìn)行誦讀，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀出了簡(jiǎn)單省略號(hào)背后的人物心理和性格，讀出人物悲劇命運(yùn)背后的時(shí)代意義。 文本，就是這樣細(xì)嚼慢咽的。經(jīng)典的文字，值得玩味。老師，需要有深度的獨(dú)特思考。 岳國(guó)忠老師的《孔乙己》是經(jīng)典老課了，這樣的經(jīng)典課選用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課文的選點(diǎn)、抓手就顯得尤為重要。。這一課有太多的名家經(jīng)典案例可供參考。自己在以往的教學(xué)中也曾經(jīng)模仿創(chuàng)新，以“酒、手、傷疤”等為課堂抓手，以孔乙己的進(jìn)出場(chǎng)對(duì)比貫穿課堂，但大都不太滿(mǎn)意，主要原因在于自己教小說(shuō)還局限于三要素，力求面面俱到，忽視了一課一得就足夠了。岳老師的抓手：“站”與“坐”——生命的委頓（借此概括情節(jié)，梳理事件）“長(zhǎng)衫” ——生命的掙扎和猥瑣（借此分析人物性格和心理） 省略號(hào) ——生命的無(wú)奈和羞愧（借此分析人物性格和心理， 關(guān)照時(shí)代背景）是自己從沒(méi)有想到的。自己最欠缺的還是讀文本的素讀，從素讀中去解讀出文本的密碼。這需要深厚的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言敏銳的感知。