一年級數(shù)學上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教材分析 新人教版.doc

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上、下、前、后 　　“上、下、前、后”是學生學習“圖形與幾何”知識的起始課。這部分內容是學生在生活中辨認方向的基礎，是學生學習“圖形與幾何”知識的起始階段。在第一學段中有簡單幾何形體和常見的平面圖形，有圖形的平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，有認識物體的相對位置，有初步的測量、識圖和畫圖等內容，這些內容是第二學段有關幾何知識學習的重要基礎。 　　教材中的主題圖是江上大橋，圖中有豐富的關于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學生可以分成兩個層次進行觀察表述：一是根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關系，認識上、下方位；二是根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關系，認識前、后方位。在學生表述物體所在的位置過程中，自然地運用到上、下、前、后四個方位詞，初步感受到兩個物體之間具有相對的位置關系。 　　情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關系。圖中呈現(xiàn)“上、下”“前、后”關系時，分別運用了三個不同的事物，學生在表述時可能會出現(xiàn)一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面的情況，因此讓學生按一定的示范用準確的語言對兩個物體的位置關系進行表達，有助于學生對物體之間位置關系的相對性進行理解。左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學生“再看圖說一說”，給學生的表述和交流留出了空間，加深學生對空間方位的理解。 “做一做”讓學生把課桌上的文具按要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學生感受確定的位置關系能夠帶來“秩序”。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁