《千克和克的認識》教學設計

《《千克和克的認識》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《千克和克的認識》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《千克和克的認識》教學設計 十七小學 張翠華 教學目標： 1. 結(jié)合生活情境，感知并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克有多重，理解“1千克=1000克”，學會簡單的換算。 2. 結(jié)合生活實際，解決與千克和克有關的簡單問題，體驗教學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。 3. 結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣，培養(yǎng)團隊合作的意識。 教學重點與難點： 使學生建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，能估計一些物品的質(zhì)量。 教具與學具： 多媒體課件，臺秤，天平，棉花、釘子等五包分別重1千克的物品，5個200克的蘋果，1千克多的雞蛋，500克的精鹽，每組各一份：1角硬幣、乒乓

2、球、花生米、黃豆等及學生自購物品。 一、 創(chuàng)設情境，感知輕重 1. 匯報交流： 師：同學們，昨天老師讓你們和家長一起去購物了，誰能說說你買了什么，質(zhì)量是多少呢？ 匯報、交流課前購買的物品的質(zhì)量，引出千克和克。 1包火腿腸有500克、一根火腿腸有50克、一包薯片250克、一包餅干500克、1袋面包1千克、1大袋洗衣粉2千克…… 昨天跟媽媽買了1斤瓜子、1個蘿卜3斤2兩……然后教師提問：剛才交流的過程中都用了那些質(zhì)量單位呢？然后教師說明像斤、兩、千克、克都是我們常用的質(zhì)量單位，可是你們知道國際通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（學生回答或教師自答）從而引出千克和克，板書課題（這樣，從實際生活引出

3、新知，又與生活知識緊密聯(lián)系，使學生與生活緊密結(jié)合。） 2. 感知輕重： 掂一掂所帶物品（座位相鄰的同學可以互相交換），感知不同的物品輕重不同。 3. 引出課題： 出示4包不帶標示的、質(zhì)量分別是1千克的棉花、釘子、瓜子、花生等物品，請學生猜一猜，哪個輕哪個重？然后再掂一掂進一步體驗物體的輕重，并進行交流。（學生可能猜時認為大包的重，掂時認為小包的沉。學生爭辯之后引出要稱一稱。體會稱量的必要性）。 二、 實踐體驗，建立概念 （一）認識常用的秤 看一看、說一說： 多媒體課件展示各種不同的秤（桿秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、體重秤等），學生交流秤的名稱及臺秤使用方法。 （二）認識千

4、克、建立1千克的質(zhì)量觀念 1. 稱一稱、比一比、看一看（感知千克） 學生分組活動（每組1包），分別秤出前面擺放的4包物品的質(zhì)量都是1千克，然后再掂一掂、比一比、看一看，發(fā)現(xiàn)問題：同是1千克，一樣輕重，為什么有多有少呢？（學生初步感覺到堆大的東西不一定重，堆小的東西不一定輕）使學生建立1千克的質(zhì)量觀念的同時，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并做出簡單的回答。 2. 掂一掂、估一估、稱一稱（建立1千克的質(zhì)量觀念） 稱一稱質(zhì)量是1千克的物品，然后小組選一種老師提供的物品先估，再動手稱一稱，看誰的估測最準確，建立1千克的質(zhì)量觀念。 （三）認識克、建立1克的質(zhì)量觀念 1.談話引入： 你們能稱出1顆大棗

5、的質(zhì)量嗎？嘗試測量后發(fā)現(xiàn)，這么小的物品放到臺秤上以后，臺秤的指針幾乎不動。從而引出選擇新的測量工具和計量單位。 2.看一看、說一說 媒體演示說明天平的主要結(jié)構(gòu)及簡單的使用方法。（如果學生有的了解，就請學生先說） 3.稱一稱、掂一掂（感知克）各組分別秤出一顆花生的質(zhì)量是多少，會發(fā)現(xiàn)各組結(jié)果不同，問：為什么？（因為大小不同）然后掂一掂感受3克或者4克有多重。 4.估一估、稱一稱、找一找（建立1克的質(zhì)量觀念） 根據(jù)花生的質(zhì)量，猜一猜學具袋中（黃豆、花生、1角硬幣、乒乓球、曲別針等），哪種物品的質(zhì)量是1千克，然后稱一稱，并和自己的估計結(jié)果進行對比哪些物品的質(zhì)量大約是1克，建立1克的質(zhì)量觀念。

6、 （四）理解1千克=1000克 1、談話引入： 認識了千克和克，那么你們知道它們之間有怎樣的關系嗎？大且地猜一猜。 2、探索驗證： 你們能想辦法驗證一下嗎？（此處學生可能說：1袋鹽500克，2袋鹽正好1千克，也可能稱出1千克的小食品，再加一加有多少克……得出1千克=1000克。此時，請學生到前面邊演示，邊說明。 3、總結(jié)歸納： 1千克=1000克（并進行簡單的換算練習） 三、拓展練習、強化概念 1、練一練 20頁1、認識不同稱量單位的臺秤。（課件演示，學生填書） 2、改一改 出示一篇日記請同學們認真閱讀，問：你能發(fā)現(xiàn)什么？（同學們?nèi)绻α藙t問：你們笑什么呢？） 早晨，我在2千米長的床上起來，用18分米的牙刷刷牙。洗臉后，坐在8米高的餐桌上吃了一個65千克的雞蛋，喝了150千克的牛奶，然后背起3克的書包上學去了。 3、想一想 一袋一角硬幣的質(zhì)量是1千克，你知道，其中應該有多少個1角硬幣嗎？ 4、估一估，稱一稱 自由選擇一種物體，先估計出它的質(zhì)量然后進行稱量，再交流估測和稱量的結(jié)果及有特點的稱量方法。（關注稱量的策略） 四、交流收獲、質(zhì)疑問難、學習延伸 很重或很輕的物體怎樣稱量？千克、克與斤兩之間有怎樣的關系？（可以課后調(diào)查） 4