《奇怪的夢》教學設計

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1、第2課 奇怪的夢 教學內(nèi)容： 本課隸屬“造型表現(xiàn)”學習領域，是學生非常感興趣的一課。兒童大都喜歡做夢，夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想象，兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀，為他們的幻想和想象的發(fā)展構(gòu)建了更大的空間?！镀婀值膲簟愤@課教學內(nèi)容豐富，作品表現(xiàn)形式多樣，有人類奇特的夢，也有充滿想象力的動物做的夢，有甜蜜的夢、驚險的夢，也有稀奇古怪的夢，為學生提供了無限的想象空間。 課題中的“奇怪” 是本課發(fā)散性思維的生長點，教師可以充分挖掘夢境的“奇”和“怪”，為學生提供更大的想象空間，根據(jù)自己的夢進行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。 學生情況： 四年

2、級學生正處于知識迅速積累階段，他們對未知事物有著強烈的好奇心。一般的故事已經(jīng)不能滿足他們對未知事物的探索，而科學的解釋他們又不能完全理解。不受時空約束的奇夢之旅，打破了束縛其想象力的枷鎖。同時這個年齡段的學生具備一定的繪畫基本功，熟悉一些畫具、畫材和畫法，也為本課學生多樣化的藝術(shù)表達提供了可能。 教學方式、手段： 本課除了傳統(tǒng)的書本、黑板、范畫等媒體，更多地借助多媒體來輔助教學，借助PPT圖片賞析、視頻剪輯觀看、FLASH游戲小設計、博客互動平臺來營造神秘夢幻的夢境，使教學更加形象化、直觀化，極大地激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作靈感。 教學準備： 教師準備：有關(guān)夢的影片剪輯、圖片、音樂資料，

3、代表性范畫幾幅，大信封，裝有藍紫色水的噴壺，同齡學生有關(guān)奇夢的畫面、有關(guān)夢境的描述，大師的作品等。交互課件、繪畫工具及各種紙張等。 學生準備：作業(yè)紙，水彩筆、油畫棒、毛筆、水罐等繪畫工具，綜合材料牙簽、餐巾紙等。 教學目標： 知識與技能目標：了解各種各樣的夢及夢的相關(guān)知識，體驗夢的奇特之處。選擇喜愛的繪畫工具與表現(xiàn)方法，大膽、快樂地描繪最奇怪最有趣的夢。 過程與方法目標：通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。引導學生在表現(xiàn)夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與表現(xiàn)方法完成最奇怪最有趣的夢。 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛想象

4、、敢于表現(xiàn)的個性品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛科學的情感。 教學重難點： 教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象和創(chuàng)造。 教學難點：讓學生進入“夢”的感覺和體驗，用夸張的形象、奇特的構(gòu)思、豐富的色彩表現(xiàn)奇夢。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 進入夢境——讀夢 從同學們收到夢工廠的來信開始，小組內(nèi)讀讀別人的夢，說說自己的夢，營造出奇特的夢之情境。 設計意圖：以傳統(tǒng)媒體——信的形式，交換傳遞不同的夢境。從生活經(jīng)驗出發(fā)，給每位學生感受與表達的機會，通過讀別人的夢、說自己的夢，營造奇特的夢之情境，在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)濃厚的興趣。強化夢的主題，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。 二、欣

5、賞作品 體驗夢境——品夢 1.我請學生觀看夢幻影片拼盤，精心剪輯影片《愛麗絲夢游仙境》《百變貍貓》《哈利波特》《阿凡達》《加勒比海盜》《納尼亞傳奇》《黑澤明的夢》中的精彩鏡頭，讓學生在一分鐘內(nèi)看遍走迷宮、海底船、掃帚飛天、怪物游行的種種奇景，為電影藝術(shù)中的夢幻表現(xiàn)所震撼。 2.其次讓學生欣賞按類型精心選擇的奇異圖片，理解美好的夢、可怕的夢、離奇怪誕的夢是各不相同的，感受夢境的豐富性。了解奇怪的夢并非無源之水、無本之木，再奇特的現(xiàn)象也是人腦對現(xiàn)實信息加工發(fā)展的結(jié)果。專家研究認為夢是日常生活中的事物留在大腦里的痕跡，晚上白天的事物從大腦的潛意識中蘇醒過來，融合在一起改變了形象，形成了夢。夢里

6、的世界無奇不有，夢中的人們變化萬千，夢是現(xiàn)實的延續(xù)和想象。 3.請學生想想自己在夢里遇到過的最奇怪的形象，用線條簡單畫一畫，師生一起嘗試。短短一分鐘的時間，學生作品已經(jīng)初具規(guī)模，有汽車人、木乃伊、食人花、武士、小怪獸、小精靈等等，但也有部分學生感到繪畫技巧和構(gòu)圖有一定困難，教師同步勾勒一個外星人的形象，從線條和構(gòu)圖給學生初步的認識。 設計意圖：視頻展示，精心剪輯的各種電影夢幻鏡頭，如《愛麗絲夢游仙境》《百變貍貓》《哈利波特》《阿凡達》《加勒比海盜》《納尼亞傳奇》《黑澤明的夢》等，配上奇幻的音樂播放。精選有關(guān)夢的電子圖片進行展示。通過層次分明的作品欣賞，讓學生盡情感受夢的夸張、離奇、豐富，了

7、解有關(guān)夢的知識，品味大師對夢境的表現(xiàn)手法。學生的感知能力和審美情趣在這一過程中逐層遞進，為后面的造夢構(gòu)思埋下伏筆。學生試畫夢之形象，進行第一次夢境創(chuàng)作探索，以形象創(chuàng)作的方式進行師生對話。 三、品味大師 感悟夢境——析夢 欣賞大師的經(jīng)典作品，有意識地引導學生分析不同風格的的夢境營造方法，針對構(gòu)思、形象、色彩三方面討論大師作品的特點。感受夏加爾、盧梭的神秘奇特，達利的怪誕超現(xiàn)實和著名繪本作家?guī)酌桌L本的新型式，總結(jié)板書奇夢的特點——構(gòu)思奇特、形象夸張、色彩豐富。 設計意圖：展示大師作品，學習大師優(yōu)秀作品，總結(jié)夢境表現(xiàn)特點，提升藝術(shù)認識層次。 四、操作實踐 游戲互動——造夢 這個環(huán)節(jié)學生可以

8、全體來參與互動，課前我精心設計了一個體驗式的“造夢工廠”FLASH小游戲，只需輕輕點擊相應的按鈕，就可改變夢中的人物景物等。游戲中的小男孩能變成武士、魔法師、天使和超人，能放大縮小，能飛來飛去，能更換天空、雪地、森林、花園等各種背景，還有機器人、恐龍、怪物、宇航員和他作伴。學生們搶著來玩游戲，有的則在下面不停地出著主意，場面非常熱烈，學生積極參與的熱情高漲。 設計意圖：有聲有色的互動游戲，讓學生在玩中體驗在夢境中改變各種元素?；诱n件可以極大地調(diào)動學生參與的積極性，在興致勃勃的操作中引導學生關(guān)注夢境的生成元素，激發(fā)學生進一步的發(fā)散性思維，從而更主動地進行探究性學習。 五、創(chuàng)作實踐 描繪夢境

9、——畫夢 1.直觀演示： 為了讓學生更直觀地掌握夢境的繪畫方法與要點，我在聽取學生建議的基礎上，進行現(xiàn)場多重演示，設計畫下自己童年時最有趣的夢：我讓自己飛起來，漂浮起來，借助翅膀，借助道具，并且夸張變形夢里的其他景物，例如給前面嘗試練習畫的外星人加上三頭六臂，讓其他趣味物如星星、月亮、懸浮島等進入畫面，用彩筆添加繽紛的色彩，并用濕畫法表現(xiàn)奇異夢幻的背景，體現(xiàn)夢境的模糊和朦朧。 2.欣賞分析： 請學生欣賞同齡孩子的奇夢作品，重點分析作品中色彩的代表傾向，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作奇夢的學習興趣。對比很強的、鮮亮的顏色可以表現(xiàn)快樂、滑稽、荒誕、可笑的夢。柔和的藍色和紫色可以表現(xiàn)美好、奇異、精靈般的

10、夢。深沉的色調(diào)可以表現(xiàn)緊張、恐怖的夢。 3.探究與示范： 教師出示一組夢境的畫面，師生進行色彩探究性分析，選擇課堂上可以使用的表現(xiàn)技法。鼓勵學生使用噴畫、擦畫、刻畫、染畫等手法，將夢境營造得更有氣氛。 4.學生作業(yè)： 穿越時空，大膽想象，畫出最奇怪有趣的夢，也可以編造動植物的夢。 在學生作畫前，我出示了一組夢中人物的的參考圖例，給予學生指導與幫助。繪畫前讓學生組內(nèi)討論回顧自己想表現(xiàn)的夢境，商討構(gòu)圖及表現(xiàn)方式。 考慮到各個層面學生的實際情況，進行分層作業(yè)： ①可以重點表現(xiàn)夢中最精彩的片段。 ②對于能力強的學生，可以選擇工具方法進行再次的創(chuàng)作探索。 ③對于學習有困難的學生

11、，可以只表現(xiàn)夢里的單個造型。 一組同齡人的夢境作品滾動播放，讓學生一邊創(chuàng)作一邊尋找靈感，不斷調(diào)整自己夢境中的形象與構(gòu)圖，使夢變得更奇特更有趣。班得瑞空靈婉轉(zhuǎn)的背景音樂，營造夢幻的氛圍，引導學生將心中醞釀已久的奇夢畫出來。教師巡視指導學生創(chuàng)作。 設計意圖：多重演示解決重難點，傳統(tǒng)資料圖與電子圖片展示相結(jié)合，給學生大信息量的思維提示，引發(fā)聯(lián)想。二次創(chuàng)作幫助學生進一步思考主題，學生掌握了構(gòu)圖、造型的各種方法，開拓了思路，創(chuàng)作能力也得到了更一步的加強。讓學生自由想象，自主選擇材料，利用各種表現(xiàn)手法大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作的過程本身就是一次多元化開放性的探究學習。 六、評價作品 展示夢境——議夢

12、 1.互相交流：畫完的同學組內(nèi)先和大家交流一下。大家評價作品哪里畫得好，哪里需要再改進，進一步完善。 2.征集創(chuàng)意：告訴大家一個好消息，夢工廠準備開拍的《奇夢空間》影片現(xiàn)正在征集奇夢創(chuàng)意，快把自己最奇特的夢送來展示吧。學生將作品送到黑板的奇夢底板上展示。議一議誰的夢最奇怪、最有意思。也可以由小作者帶著作品說說自己的奇夢構(gòu)思，教師一起參與評價，并發(fā)放獎品“夢工廠入場券”，讓學生課后可以在夢工廠平臺上傳交流自己的奇夢作品。 設計意圖：以自評、互評、集體評議的方式促進學生再次面對已完成的作品，以學習中生成的夢畫特點為評價標準，在每位學生的作品中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思、形象、色彩等方面的閃光點，提高了學生的審

13、美能力，也促進了學生的發(fā)展。 七、總結(jié)全課 拓展升華——追夢 雖然夢很奇特，與現(xiàn)實有所不同，但也有很多人將一些有意義的夢變成自己的夢想，通過不斷努力使夢想變成現(xiàn)實，如人類的飛行夢、登月夢，或許，通過你的努力，現(xiàn)代人類的夢想也能在不久的將來成為現(xiàn)實。（背景音樂《哆啦A夢》主題曲響起） 夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?，古今很多作家因為夢產(chǎn)生文學創(chuàng)作的靈感，還有許多發(fā)明都是通過夢境得來啟發(fā)。點擊夢工廠的博客鏈接點，拓展知識。看一看與夢有關(guān)的故事、發(fā)明，想一想自己的夢中是否藏著發(fā)明創(chuàng)造的靈感。議一議現(xiàn)在還有哪些夢中的向往將來可能成為現(xiàn)實。 有夢就有未來，最后祝愿大家夢想都開花！ 設計意圖：提供網(wǎng)站鏈接和書名，如《南柯一夢》、化學家門捷列夫在夢中發(fā)現(xiàn)了元素周期表、萊特兄弟的飛行夢變成現(xiàn)實的故事、夢的形成原理等。展示人類已實現(xiàn)的夢想和對未來的夢想圖片，引發(fā)無盡的遐想。將奇怪的夢升華為奇異的夢想，提醒學生抓住生活中的靈感，大膽暢想未來，勾勒明天的美好生活。