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1、《整數(shù)除以分數(shù)》教學設計
趙年芳
教學目標：
1.使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。
2.使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重點：
掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
教學難點：
理解整數(shù)除以分數(shù)與相應乘法的相等關系。
教學過程：
一、新課導入：
同學們，大家還記得分數(shù)除以整數(shù)的意義嗎？
學生代表回答，集體評議。
引入新課，今天我們一起來學習《整數(shù)除以分數(shù)》。
二、預習情況交
2、流
1、關于整數(shù)除以分數(shù)的有關知識，課前大家已經(jīng)通過自學有了一定的認識，下面請大家在小組內(nèi)交流一下你的收獲，談談你的疑惑。
【活動形式】二人小組交流。
2、引導學生交流時注意例3的要求，先在圖中分一分，再計算。
三、題組訓練
師：相信大家通過自學有很多收獲了，接下來請你利用學到的知識解決下面的問題。
（一）1、媽媽從菜市場買回8個蘋果，每人分個，可以分給幾個人？
2、修一條4千米長的公路，每天修千米，幾天可以修完？
【活動形式】學生獨立完成，小組交流訂正。
【要點提煉】理解整數(shù)除以分數(shù)的方法。
【學情預設及解決策略】學生已經(jīng)理解了整數(shù)除以分數(shù)的方法，所以通過二人小組互說、互
3、查的方式解決。
（二）1、 12=12( )= 9=9=
2．計算
8 60 15
0 22 1
3、判斷
（1）4=4 （ ）
（2）15=15 （ ）
（3）5= （ ）
【活動形式】學生獨立完成，小組交流訂正。
【要點提煉】理解整數(shù)除以分數(shù)的方法，并能熟練計算。
【學情預設及解決策略】學生已經(jīng)理解
4、了整數(shù)除以分數(shù)的方法，所以通過二人小組互說、互查的方式解決。
（三）1、算一算，比一比。
8 12 1
8 12 1
2、一輛客車小時行了48千米，每小時行多少千米？
3、一個小茶杯能裝水升，3升水能裝幾杯？
【活動形式】學生獨立完成，小組交流訂正。
【要點提煉】理解整數(shù)除以分數(shù)的方法，并能熟練計算。
【學情預設及解決策略】學生已經(jīng)理解了整數(shù)除以分數(shù)的方法，所以通過二人小組互說、互查的方式解決。
四、拓展延伸
1、a=a（ ）（ x、y均不為0）
2、一根木料長米，鋸了2次，每段長多少米？
【活動形式】教師點撥，大組交流，有能力者完成。
【要點提煉】倒數(shù)的定義。
【學情預設及解決策略】學生已經(jīng)理解了互為倒數(shù)的意義，根據(jù)求倒數(shù)的方法引導完成。
五、課堂小結(jié)
整數(shù)除以分數(shù)怎樣計算？
《整數(shù)除以分數(shù)》教學設計
