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三年級(jí)英語Unit7教學(xué)反思
本單元是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗睫r(nóng)場(chǎng)上水果和動(dòng)物的對(duì)話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學(xué)習(xí)難度還是挺大的，有復(fù)數(shù)的詞匯，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生易于接受。這節(jié)課主要講述句型Welcome to? What are these/those? They’re? Are these/those…? Yes, they are. / No, they ’re…為了讓學(xué)生們感受生活，體會(huì)英語在生活中使用，我采取了情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)。
本課我通過創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲、兒歌、編對(duì)話、看卡通片等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞和句型
2、實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平。
QQ農(nóng)場(chǎng)的游戲猜一猜What’s on the farm？的句子框架下，實(shí)行單詞的教學(xué)，遵循先易后難的順序來實(shí)行的，而且在教學(xué)一些詞組類單詞時(shí)，能夠采用分層次的教學(xué)方法實(shí)行，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
快樂有效的英語作業(yè)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)僅僅在作業(yè)本上簡單地寫一些字母和單詞、句子和短文等，這些枯燥簡單的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生枯燥，所以老師能夠利用學(xué)生身邊的物品實(shí)行口頭練習(xí)和情境操練。
角色扮演是小學(xué)英語教學(xué)課堂上比較常用的一種學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)水平、想象力和合作水平。學(xué)生們用豐富的表情和動(dòng)作，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，完全融入到角色中來體會(huì)語言、使用語言，課堂的氣氛相當(dāng)活躍。
整堂課在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足。
詞匯探究不夠深入。對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，英語的要求，無論是聽、說、讀、寫方面都有了質(zhì)的飛躍，把握好三年級(jí)學(xué)生吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多和如何讓學(xué)生練習(xí)更多，這堂課的內(nèi)容還能夠拓展一下，使學(xué)生會(huì)在發(fā)散思維中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，在娛樂演練中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂性、層次性、創(chuàng)意性、藝術(shù)性。
在整堂課中，學(xué)生真正掌握的不多，有時(shí)候?qū)W習(xí)留與表面，希望在下次能改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)用到實(shí)際生活中。
Unit 7教學(xué)反思
