七年級道德與法治《節(jié)奏與旋律》教學設計人教版節(jié)奏與旋律教案

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1、七年級道德與法治《節(jié)奏與旋律》教學設計 人教版節(jié)奏與旋律教案 七年級道德與法治《節(jié)奏與旋律》教學設計 七年級道德與法治（人教版）7.2《節(jié)奏與旋律》教學設計 第二框 節(jié)奏與旋律 一、教學目標 1．情感、態(tài)度和價值觀目標 （1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感； （2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體原則，反對小團體； （3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會核心價值觀 2．能力目標 （1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力； （2）提高在集體生活中人際交往的能力； （3）提高對復雜事物進行理性分析^p 、分辨是非善惡的能力 3．知識目標 （1）了

2、解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任； （2）知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系； （3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系； 二、教學重點和難點 1．教學重點 （1）怎樣處理不同集體中的多重責任。 （2）集體中的“小群體” 2．教學難點 怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。 三、教學過程 導入新課（略） 第二框 節(jié)奏與旋律（板書） 1．我在多個集體中（板書） （1）不同的集體，不同的角色和責任（板書） 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。 （2）個人節(jié)奏與集體旋律的關系（板書）

3、每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 （3）正確解決角色沖突的方法（板書） 在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集

4、體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 2．集體中的小群體（板書） （1）小群體的形成與作用（板書） A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。 B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。 （2）正確看待小群體的作用（板書） 當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設；當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之

5、外的其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。 （3）小團體的實質(zhì)（板書） 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體。 （4）如何面對小團體與集體生活的矛盾和沖突（板書） 面對小團體與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體，反對小團體。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。 課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。 四、課堂練習 1．個人節(jié)奏與集體旋律的關系如何？ 2．正確解決角色沖突的方法有哪些？ 3．小群體的形成與作用分別是什么？ 4．如何正確看待小群體的作用？ 五、教學反思（略） 僅供參考 第 3 頁 共 3 頁