運用現(xiàn)代教育技術 提高校本研培效率

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1、運用現(xiàn)代教育技術 提高校本研培效率 【摘要】現(xiàn)代技術與教育相結合是教育改革的一大趨勢。在校本研究培訓中充分運用現(xiàn)代教育技術，以提高校本研培的質量和效率，是學校教學管理中值得重視的一個問題。 【關鍵詞】校本研培現(xiàn)代教育技術學校教學管理 的主體是本校教師，立足學校，又眼觀四方，而信息技術在課程改革與校本培訓中的合理運用對推動校本教研、提高學校的師資水平具有巨大的推動作用。多媒體技術、現(xiàn)代通訊技術、網絡技術等已滲透到教育的各個方面，因特網、電子郵件、電視會議、虛擬場景等新的教育媒體的普遍應用，特別是QQ的出現(xiàn)、博客技術的普及促使當代教育產生了革命性的變化，轉變著人們的教育、教學觀念，產

2、生強烈的沖擊和深刻的影響。 現(xiàn)代技術與教育相結合是教育改革的一大趨勢。在校本研究培訓中充分運用現(xiàn)代教育技術，以提高校本研培的質量和效率，是學校教學管理中值得重視的一個問題。 1.現(xiàn)代教育技術在校本研培活動中運用的意義 1.1新形勢下教師自身素質提高的需要。 在全面實施素質教育的今天，作為廣闊中小學教師如果不能運用現(xiàn)代教育技術，就不可能充分利用宏大的教育信息資源，也不可能極大的開發(fā)學生智力和開展學生的創(chuàng)新意識。因此，學會和運用現(xiàn)代教育技術，既是時代對教師提出的迫切要求，又是21世紀教育開展的必然需要。 1.2提高教師教研培效率的需要。 運用現(xiàn)代教育技術特別是運

3、用計算機多媒體技術和教育信息技術，能夠增大學習密度，提高學習效率，開拓知識面，擴大信息量，使教師在有限的學習時間里獲得更多的知識。 1.3促進教師改變教學、學習、研究思維與模式等專長化成長道路的需要。 由于種種原因，特別是教師勞動的個體性和其心理上存在的“我說了算〞的潛意識，對新技術特別是現(xiàn)代教育技術可能不感興趣甚至存在著一種排斥心理。通過現(xiàn)代教育技術手段在教師日常的教研、學習、培訓中的應用，可以幫助教師們打破思維定勢，潛移默化地促進其觀念、思維的轉化。 2.現(xiàn)代教育技術在校本研培中的運用途徑 2.1利用電子郵箱提高信息傳遞效率。每位教師均設立了電子郵箱，并印到通訊錄中

4、，作為教師間、教師與外界適時傳遞文件、交流的一種手段。對于個別對這方面不熟悉的教師，由學校統(tǒng)一為其申請郵箱，再教會其使用。 2.2利用博客群，凝成新的學習共同體。引導教師寫博客，并建立學校博客群。學校博客群還可以作為學校的信息發(fā)布系統(tǒng)，如：布置活動、檢查評比、下達通知等，成為了課程信息的管理工具。 2.3利用QQ群促進交流與資源共享。根據教師工作的特點，時間上存在著錯位現(xiàn)象，包括一個組內大家在上班時間聚在一起的時間并不多，同時，專家可能也存在時間上的“身不由己〞的現(xiàn)象。而QQ技術的利用，解決這方面的難題。 學校建立QQ群，使QQ群成為教師們的一個拓展時空的及時交流與研討載體，

5、并通過QQ群組織網上研究、交流活動，同時，請名師和專家參與活動，他們切身體會到了網絡教研的實效與無限自由。 2.4利用學校網站搭建學臺。校園網上，除常規(guī)的校園動態(tài)、有關通知信息等發(fā)布外，有“校園新聞〞讓大家及時了解學校開展的動態(tài)，有“校園論壇〞供老師們思緒飛揚，有“熱點研討〞讓大家交流，“友情鏈接〞讓老師們飛往廣闊的世界、博采眾長，還有學校介紹、教師風采、網上圖書館、各科組網頁、班級網頁、多媒體教學、家長留言、學生留言、討論組、校園信箱等板塊，成為學校一個動態(tài)生成、滾動開展的資源庫，每位教師既是資源庫的使用者又是資源庫的建設者。 2.5利用多媒體手段提高教學效率。建立學校校園多媒體

6、教學室、校園網絡教室等，充分利用多媒體技術手段直觀形象、大容量的優(yōu)點:①對教師進行現(xiàn)代教育技術本身的培訓；②錄制教師課堂教學實錄，制成光盤發(fā)放給各教師，并在集體活動時回放、研討，促進教師的教學反思；③在教學研究中，利用多媒體手段展示與互動研討。 3.現(xiàn)代教育技術在校本教研培中的運用內容 3.1組織網絡集體備課。教師在獨立理解教材處理教材的根底上，利用網絡資源和工具收集文字、圖像、視頻、音頻和動畫，并進行有機整合，實現(xiàn)“立體備課，板塊教案〞。 集體備課既分工又合作，一般采取分單元備課的方法，每位教師負責一個單元的備課，形成初稿后發(fā)送到自己的博客或者是通過QQ、電子郵件發(fā)送給同一

7、備課組內的其他教師，其他老師拿到對方的一次電子教案、課件以及其它搜集到的相關教學資料時，又根據自己的教學風格和學生實際進行二次備課，這時，只需在電子備課稿上直接進行修改或備注，組成一個自認為最適用的教案。之后，更重要的是的是大家約定時間同時上QQ，在QQ上進行交流，分管領導也可以隨時進行監(jiān)控。 對電子備課本模板采用大綱式管理，每一課都根本包含課題、教學目標、教學時間、教學準備、教學過程和教學反思等，查找比較便捷。 3.2促進教學反思。教師反思活動，由學校統(tǒng)一制訂了教師教學反思記錄模塊，教師根據學校統(tǒng)一制成的模塊完成相應內容，以電子文本的形式，發(fā)送到博客上，或者傳送到學校網站。該欄目

8、還包括教研員撰寫的反映區(qū)域教學狀況的教研綜述，既能給教師帶來啟發(fā)，也增進了教研員和教師之間的互動。 3.3多媒體課件制作、修訂、加工與存儲、使用。①制作相關的多媒體課件；②對網絡上的、資源庫中的相關課件進行修訂完善，為我所用；③與同行交流課件的制作與使用，相互借鑒，取長補短，同時起到事半功倍的效果。具體操作中，重點是建立多媒體教學軟件庫、搭建課件積件平臺、建立多媒體素材庫等方面。 3.4交流論文與經驗交流。①建立教師個人的論文電子檔案庫；②利用多電子文檔的特點，階段性、間歇性完成論文的寫作；③利用網絡手段交流、研討論文，聽取他人的意見特別是不同意見，促進自己反思與改進；④利于將自己

9、的論文與他人的論文進行比較與分析，進行橫向與縱向的比較，反思自己的成長歷程與進步趨勢。 3.5開展熱點問題研討。問題交流。大家就工作與學習中遇到的問題進行整理后，通過網絡發(fā)布出來，大家就問題進行交流，對沒有發(fā)現(xiàn)問題的老師提個醒，注意盡可能地防患未然。 策略交流。充分利用各教師之所長，提出解決問題的建議，還有就是大家可以進行交流探討。在解決問題的策略的交流、討論的過程中，相互觸動。 3.6引導以問題為導向的專題學習。①通過互聯(lián)網查找自己所需的相關資料，對需要解決的問題，鍵入關鍵詞搜索，一般都能找到所需的內容；②交流學習資料，將自己的一些優(yōu)秀的教學敘事及案例，提供給大家，引起爭論

10、，促進學習。對教師們的教研、寫作提供了極有效的幫助；③對自己獲取的優(yōu)秀資源進行共享。 3.7開展常規(guī)教研活動?！敖虒W設計〞。①同題備課，大家就同一課題進行教學設計，然后相互交流，相互借鑒；②根據各教師之所長，將整體任務分解，一人承擔一局部的主備，再通過集體備課進行交流；③根據上一屆的教學設計和教學反思，在上一年的教學設計的根底上，進行修訂完善。 3.8通過錄像促進反思。對每位教師的常態(tài)課堂教學進行錄像，再錄制成光盤返還給教師。在教師觀看自己的課堂錄像的根底上，認真反思，寫出初步的課例剖析，再組織全組教師進行深入的研討，再進一步完成課例分析。 3.9開發(fā)校本資源。利用現(xiàn)代信息技

11、術能夠可以更好地開發(fā)校本資源。包括教師智力資源、成果資源。舉辦優(yōu)秀教師值守沙龍，通過網絡技術，大家在家中與學校的優(yōu)秀教師適時交流討論，優(yōu)秀教師的教學成果可以及時地被大家共享，優(yōu)秀教師的智慧與經驗可以在更大范圍內發(fā)揮作用，更多的教師可以通過與優(yōu)秀教師的研討得到啟迪，而優(yōu)秀教師也可以通過這種更大范圍的研討、跨學科的研討促進自己的反思與改進。 通過現(xiàn)代教育技術可以使各類成果資源如教學設計、課件、論文等得以更及時、更大范圍地被借鑒和推廣應用，也可以促進成果資源的修訂完善和更新。 3.10促進科研課題研究。①通過網絡及時查找與自己研究的課題相關的資料，了解課題相關內容別人的研究情況，減少走彎

12、路與重復路的可能性；②借鑒別人的研究成果，吸取別人的經驗與教訓；③與相關課題的主研人員進行交流與切磋，互通有無；④獲得有關專家的指點；⑤及時將課題研究的成果推廣應用。 3.11教學故事與案例共享與分析。學校教師定期把自己在教學中的所得所失、所思所惑寫成教學敘事、教學故事或案例分析，將一個具體的事件完整地或片段地記錄下來，形成教學故事，與其他教師相互探討、交流。 3.12建立教師專業(yè)化成長電子檔案庫。在原來建立教師專業(yè)化成長檔案的根底上，對一些能夠形成電子檔案的材料，盡可能形成電子檔案，對每位教師建立一個電子檔案包。再按照教研組、備課組的分類進行管理。 同時，注意與紙質、音像資

13、料配合。 教師直接把校本教研和其他學習內容記錄成大綱式的電子稿，便于資料的整理與收集。特別是“學習筆記〞板塊，老師們搜集到好的資料后拷貝到自己的學習手冊，然后采用紅字體寫出自己的讀后感，或者結合自己的教學實際寫出反思。電子檔案的內容還包括經典教學設計、教學故事、案例分析等內容。 3.13研究現(xiàn)代教育技術條件下的教學新模式。多媒體網絡，就是文字、圖像、聲音、動畫和視頻等傳播媒體與網絡技術的相互結合應用。如何利用多媒體局域網、課件點播系統(tǒng)、多媒體教學室以及Internet技術，改進教學模式，是老師們必須面對的問題，也是需要學習、研究的內容。 4.當前現(xiàn)代教育技術在校本教研培中運用存在的問題 〔1〕網絡教研的普及程度還需要提高。 〔2〕博客、論壇的功能發(fā)揮得不夠。 〔3〕交流與合作需要加強。 〔4〕硬件設備還存在缺乏。 〔5〕監(jiān)控機制還不夠健全。 在今后的工作中，需要注意和加強以下方面的工作： 〔1〕進一步加大宣傳教育的力度，促進更多的教師更快地轉變觀念，增強運用現(xiàn)代教育技術于教學、研究、學習培訓中的自覺性和積極性，變“要我用〞為“我要用〞。 (2)加強信息技術運用的骨干隊伍建設，使信息技術應用向縱深開展。 (3)進一步完善相關機制，從制度上提供保證。 (4)進一步完善硬件配置。