2019高中語文 第2單元 第4課《氓》同步練習 新人教版必修2.doc

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第4課《氓》 一、基礎鞏固 1.下列加點字的注音有誤的一項是( ) A.氓之蚩蚩(mnɡ) 體無咎言(ji) 靡室勞矣(mǐ) B.乘彼垝垣(ɡuǐ) 于嗟鳩兮(xū) 淇水湯湯(shānɡ) C.夙興夜寐(s) 隰則有泮(pn) 其黃而隕(yǔn) D.無與士耽(dān) 漸車幃裳(chnɡ) 爾卜爾筮(sh) 【答案】A 【解析】“氓”應讀“mnɡ”。 2.對下列詩句藝術手法的分析不正確的一項是( ) A.“桑之落矣,其黃而隕”:用了比和興的手法,意指女子的憔悴和被棄。 B.“于嗟鳩兮,無食桑葚。于嗟女兮,無與士耽”:用了賦的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,愛情是美好的,但太癡情易上當。 C.“氓之蚩蚩,抱布貿絲……將子無怒,秋以為期”:用了賦的手法,敘男子求婚、女子許婚。 D.“淇則有岸,隰則有泮”:興中有比,言下之意為水有岸,澤有邊,“我”的痛苦為何沒盡頭。 【答案】B 【解析】B項,詩句用了“比”的手法,不是“賦”的手法。 3.下列運用了借代手法的一項是( ) A.桑之落矣,其黃而隕。 B.桑之未落,其葉沃若。 C.不見復關,泣涕漣漣。 D.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。 【答案】C 【解析】A、B兩項是比喻的手法,D項,語意雙關。C項,“復關”代指女子心上人(氓)。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的詩歌,回答后面的問題。 關 雎 《詩經》 關關雎鳩,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 參差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,輾轉反側。 參差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。 4.詩中寫河洲的水鳥,寫采摘荇菜,起什么作用? 【答案】引起后文(或:起興作用)。 【解析】這里主要考查《詩經》中的常用手法——起興手法。 5.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側”運用了怎樣的表現(xiàn)手法?表達了主人公怎樣的思想感情? 【答案】這段話寫男子對姑娘的思念。“悠哉悠哉”是心理描寫,寫其綿綿情意,思念不絕;“悠”字,把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致?！拜氜D反側”是動作描寫,突出其內心狀態(tài)的不平靜,形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。 6.談談你對“琴瑟友之”的“友”字的理解。 【答案】像對待朋友一樣對她,把她當成知音、知己,和她相親相愛。(意思接近即可) 【解析】“友”是意動用法,把……當成知音,又取“琴瑟和鳴”之意,以此來表達希望與姑娘成婚的美好愿望。 7.簡析《關雎》的意境美。 【答案】《關雎》詩意地描繪了一個完整的愛情審美過程,即人的美(外形美和心靈美)的審美過程。為我們創(chuàng)造出了美麗的自然和人的圖景:“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?！贝禾斓暮舆?綠草茵茵,成雙成對的雎鳩在水中嬉戲,一位美麗的少女在河邊采摘荇菜,她撩撥起了少年男子的無限情思,使得整首詩充滿了詩意美和情感美。 【解析】意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。分析意境離不開形象,注意結合詩中的景物形象和人物形象分析。 閱讀下面的詩歌,回答后面的問題。 蒹 葭 蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。 8.簡要說說本詩所要表達的主題是什么? 【答案】這首詩表達了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。 【解析】“詩言志”,因此,讀詩應該努力分析、感悟蘊藏在詩歌字面背后的思想感情。 9.這首詩歌中運用了很多景物描寫,這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 【答案】用景物描寫起興,創(chuàng)造了一個朦朧、純美的意境,渲染了一種蕭瑟冷落的氣氛,引出主人公追求“伊人”可望而不可即的惆悵情感,寓情于景,情景交融,意境優(yōu)美。 【解析】寫景其實是為抒情服務的,成功的寫景能做到情景交融,以景傳情?？蓮氖址ㄟ\用,創(chuàng)造意境、營造氛圍、表達情感等方面思考。 10.詩歌中運用重章疊句的表達方式,充分表達了詩人細膩的思想感情,請從詩中找出一處,反復朗讀,并體會其作用。 【答案】《蒹葭》全篇三章十二句,只變動了十幾個字,不僅寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛情道路的曲折綿長,伊人雖近在咫尺,但又遙不可及的痛苦心情,而且通過不斷重復的旋律,表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求,似乎有一種合唱、輪唱的味道。