2019高考歷史大二輪復習 綜合能力訓練（二）.doc

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綜合能力訓練(二) 一、選擇題(共12題,每題4分,共48分) 1.德國社會學家韋伯(Max Weber)從學理層面探討某一制度,稱這一制度由于行政官吏的任用采取了客觀的標準,因而打破了貴族的壟斷和私人的關系,使被統(tǒng)治者在專制國家趨向平等,堪稱“消極的民主化”。這一制度應是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.宗法制度 B.郡縣制度 C.察舉制度 D.科舉制度 2.與下表中數(shù)字序號①②③對應的地域搭配正確的是(　　) 中國古代思想家地域分布統(tǒng)計表(單位:人) 　　地域 時期　　 ① ② ③ 邊疆地區(qū) 合計 春秋戰(zhàn)國至北宋 91 27 1 0 119 南宋至明清 16 73 15 10 114 合計 107 100 16 10 233 (據(jù)《中國思想家評傳叢書》) A.黃河流域、長江流域、嶺南地區(qū) B.長江流域、黃河流域、嶺南地區(qū) C.黃河流域、嶺南地區(qū)、長江流域 D.嶺南地區(qū)、長江流域、黃河流域 3.20世紀初,章太炎、劉師培等學者嚴厲譴責當時“醉心于歐化”的風氣,力圖在古籍中挖掘出民主乃至社會主義的內(nèi)容,掀起了一股以“研究國學,保存國粹”的思潮。該思潮(　　) A.是一股尊孔復古的逆流 B.本質(zhì)是維護封建專制主義 C.推動了新文化運動的發(fā)展 D.體現(xiàn)挽救民族危機的需要 4.以下內(nèi)容摘自著名學者、作家宋云彬先生的日記。這段日記記載的事件是(　　) 各單位代表發(fā)言畢,繼續(xù)討論下列各案:一、政協(xié)組織法……三、定都北平,改稱北平為北京……爭辯數(shù)小時,幸周恩來做主席,能控制,居然逐案通過…… A.重慶政治協(xié)商會議 B.中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議 C.第一屆全國人民代表大會 D.中共十一屆三中全會 5.下圖為20世紀50年代前半期中國對外貿(mào)易示意圖。該圖主要反映出中國(　　) A.與西方資本主義國家斷絕了關系 B.和平共處五項原則得到認可 C.受西方遏制而實行“一邊倒”政策 D.對國際貿(mào)易缺乏協(xié)調(diào)和合作 6.馬克思曾指出:“其實是羅馬人最先制定了……抽象的權(quán)利……抽象人格的權(quán)利?！薄傲_馬人的主要興趣是發(fā)展和規(guī)定那些作為私有財產(chǎn)的抽象關系的關系。”這說明羅馬法 (　　) A.提倡法律面前人人平等 B.注重保護私有財產(chǎn) C.保留了習慣法的特征 D.蘊含著理性精神 7.有人說,文藝復興和宗教改革只是剛剛撕開了套在人類身上的“籠子”;啟蒙運動在進一步撕裂套在人類身上“籠子”的同時,把統(tǒng)治者關進了“籠子”。據(jù)此可知,啟蒙運動的進一步發(fā)展主要體現(xiàn)在(　　) A.反對封建專制制度 B.批判宗教神學 C.提出民主制度的構(gòu)想 D.促進思想解放 8.“興起于18世紀初的美國文化,實乃啟蒙運動和宗教改革運動撞擊融合后的產(chǎn)物。兩項運動有個共通之處——而這正是美式思維模式的根本?！边@里“美式思維模式的根本”是指(　　) A.反抗權(quán)威,強調(diào)個人自由 B.崇尚理性,重視法制 C.崇尚理性,強調(diào)個人自由 D.反抗權(quán)威,重視法制 9.瞿秋白在1921年旅俄日記中寫道:“一友人告訴我,俄國現(xiàn)在無物不集中,消費者都是以團體為單位,個人名義很難領到需要物品?！M者憑勞動券領取,勞動券以工作高下為標準分為幾等,每等可得若干,十日以前在消費公報登載?！边@段材料顯示了蘇俄(　　) A.實施“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策的情況 B.實行新經(jīng)濟政策帶來的新變化 C.推行農(nóng)業(yè)集體化政策的場景 D.擴大政治“公開性”的嘗試 10.杜魯門總統(tǒng)1947年3月12日在致國會的咨文中提到,要求對希臘等國進行援助,這被普遍地認為是“美國的外交政策上的一個新的急劇轉(zhuǎn)變”。對這一“轉(zhuǎn)變”理解正確的是(　　) A.關貿(mào)總協(xié)定使美國走上全球擴張 B.美國在政治經(jīng)濟上支持西歐國家 C.杜魯門最先提出反社會主義立場 D.美國外交政策促使冷戰(zhàn)的形成 11.在歐債危機的倒逼下,一方面,歐盟各國簽訂《財政契約》,成立“歐洲穩(wěn)定機制”,還初步建立起了銀行業(yè)聯(lián)盟;另一方面,各國政府為贏得選票,又不得不實行“帶有民族國家色彩”的政策。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)表明(　　) A.歐盟國際地位得以提高 B.歐洲一體化進程曲折 C.世界多極化趨勢的發(fā)展 D.歐盟政治一體化加強 12.當代西方工人階級的成分趨向多元化、復雜化,“藍領”工人進一步減少,出現(xiàn)了“白領”“灰領”“金領”“敞領”“粉領”等稱謂,代表工人階級的不同分層。這一變化說明 (　　) A.科技革命影響社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整 B.西方社會發(fā)生了根本變化 C.國家干預導致階層成分多元化 D.社會流動呈現(xiàn)出增強趨勢 二、非選擇題(共2題,其中第13題30分,第14題22分,共52分) 13.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　歐洲文藝復興的策源地在意大利,宗教改革的故鄉(xiāng)在德國,啟蒙運動的中心在法國,絕非偶然,它們顯然是由各自深刻而特定的社會歷史條件所決定的。 ——摘自董小燕《西方文明:精神與制度的變遷》 材料二　意大利人文主義者阿爾貝蒂認為,財富的日益增長是家庭幸福生活的重要組成部分,一個家庭應當修建和裝飾自己的房子,擁有珍貴的書籍和健壯的馬匹。加爾文認為基督教學說必須適應經(jīng)濟生活的需要,每一個基督徒都可以通過自己在現(xiàn)世的勤奮勞作與成功來證明自己是……“選民”。啟蒙運動時期,法國有學者認為,經(jīng)濟也存在一套自然法則,那就是供給與需求。當政府對經(jīng)濟行為干預最小之時,這些法則運行得最好。 ——摘編自裔昭印主編《世界文化史》(增訂版) 材料三　當物質(zhì)活動作為基礎性的東西決定精神與制度發(fā)展的同時,后者也通過影響物質(zhì)活動的目的性和傾向性來制約物質(zhì)活動,使物質(zhì)生產(chǎn)方式服從精神(或文化觀念)的引導。 ——摘自董小燕《西方文明:精神與制度的變遷》 (1)結(jié)合所學知識,分析材料一中“各自深刻而特定的社會歷史條件”分別是什么。(8分) (2)概括材料二的基本觀點及其共同精神。(8分) (3)結(jié)合材料,運用所學知識論證材料三闡述的觀點。(14分) 14.閱讀下列材料,回答問題。 材料　每個時代都要編寫它自己的歷史。不是因為早先的歷史編寫得不對,而是因為每個時代都會面對新的問題,產(chǎn)生新的疑問,探求新的答案。這在變化速度成指數(shù)級增長的今天是不言自明的,因此,我們迫切需要一部提出新的疑問并給出新的答案的新歷史。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 歷史評價 的對象 歷史評價的變遷 古文經(jīng)① 西漢以來,古文經(jīng)學不斷發(fā)展壯大,王莽當政時一度得立學官,東漢后期逐成壓倒今文經(jīng)學之勢。至東漢末,儒學大師鄭玄以古文經(jīng)學為宗,兼采今文之說,綜合兩派,遍注群經(jīng),成為漢代經(jīng)學的集大成者 普通高中課程標準實驗教科書《歷史必修3》(人教版):他(康有為)撰寫《新學偽經(jīng)考》,將封建統(tǒng)治者奉為儒學正統(tǒng)的古文經(jīng)典斥為偽書 太平天 國運動 羅爾綱的《太平天國史》(1958年撰寫)中對太平天國的評價:“揭開了中國民主主義革命的序幕,在中國近代史上起了偉大的推動歷史前進的火車頭的作用,激勵著中國人民向帝國主義和封建主義進行英勇的斗爭” 普通高中課程標準實驗教科書《歷史必修1》(人教版):太平天國運動發(fā)生在新舊交替的時代,時代賦予它反侵略的新內(nèi)容和新意義,也顯示出農(nóng)民起義的局限性 洋務運動 《洋務運動研究的回顧》指出:20世紀70年代,洋務運動被全盤否定,曾經(jīng)提出洋務運動有一定經(jīng)濟意義的學者都被扣上了“崇洋媚外”的帽子受到批判 普通高中課程標準實驗教科書《歷史必修2》(人教版):洋務派引進了西方一些近代科學技術,培養(yǎng)了一批科技人才,客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展 注釋:①漢武帝末年,在孔宅和河間獻王等處,陸續(xù)發(fā)現(xiàn)許多戰(zhàn)國時遺留下來的儒家經(jīng)典,都是用小篆寫成的,這些經(jīng)書被稱為古文經(jīng)。 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,任選表格中一個歷史評價的對象,指出當前高中歷史教科書中對其歷史評價的變化,并說明變化的原因。(22分) 答案與解析 綜合能力訓練(二) 1.D　解析: 本題主要考查中國古代的科舉制度。宗法制度是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度,與材料信息“打破了貴族的壟斷和私人的關系”不符,A項排除?？たh制是秦朝統(tǒng)一全國后推行的地方管理制度,不是官吏選拔制度,與材料信息“行政官吏的任用”不符,B項排除。察舉制是漢代實行的以孝、廉為標準的選官制度,帶有極大的主觀性,與材料信息“采取了客觀的標準”不符?？婆e制度是以才學作為選拔官吏的標準,有利于打破特權(quán)壟斷,與材料相符,故正確答案為D項。 2.A　解析: 本題主要考查古代中國經(jīng)濟重心的南移。文化的發(fā)達往往與經(jīng)濟的發(fā)展成正比,因此古代中國思想家的地域分布可以從經(jīng)濟發(fā)展的程度上進行分析。春秋戰(zhàn)國至北宋,經(jīng)濟重心在黃河流域,故黃河流域的思想家最多;南宋至明清,經(jīng)濟重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到長江流域,故南方思想家的人數(shù)超過北方;嶺南地區(qū)在中國古代一直處于落后狀態(tài),故思想家的人數(shù)最少。因此A項符合題意。 3.D　解析: 本題考查近代資產(chǎn)階級革命思想的發(fā)展。19世紀末20世紀初中國面臨嚴重的民族危機,當時思想界出現(xiàn)了“醉心于歐化”的風氣,脫離中國國情,這不利于救亡圖存的斗爭,材料信息反映了章太炎、劉師培等對上述現(xiàn)象的斗爭,故D項正確;章太炎、劉師培的思想本質(zhì)上是資產(chǎn)階級革命思想,故A、B兩項錯誤;新文化運動對傳統(tǒng)文化有絕對否定的傾向,與材料信息不符,故排除C項。 4.B　解析: 本題主要考查中華人民共和國的民主政治建設。根據(jù)材料信息“政協(xié)組織法”“定都北平,改稱北平為北京”判斷,這次會議應是1949年召開的中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議,故答案為B項。重慶政治協(xié)商會議討論的是軍隊和政權(quán)問題,A項排除。第一屆全國人民代表大會制定了《中華人民共和國憲法》,C項排除。中共十一屆三中全會拉開了改革開放的序幕,D項排除。 5.C　解析: 本題主要考查中華人民共和國成立初期的外交,考查對圖片信息正確解讀的能力。由圖片中對蘇聯(lián)貿(mào)易額的增加、對西方貿(mào)易額減少的信息及時間“1950—1955年”,可知這應為“一邊倒”外交政策在經(jīng)濟上的表現(xiàn),故選C項。 6.D　解析: 本題主要考查羅馬法。材料強調(diào)了羅馬法的特點和內(nèi)容,不涉及法律面前人人平等,A項錯誤。羅馬法突出“發(fā)展和規(guī)定那些作為私有財產(chǎn)的抽象關系的關系”,而不是保護私有財產(chǎn),B項錯誤。習慣法具有伸縮性和不確定性,與材料信息不符,C項錯誤?！傲_馬人最先制定了……抽象的權(quán)利……抽象人格的權(quán)利”是指羅馬法滲透了理性、正義等自然法的精神,故答案為D項。 7.C　解析: 本題考查啟蒙運動。題干強調(diào)的是“把統(tǒng)治者關進了‘籠子’”,這指的是實行民主制度以限制統(tǒng)治者的權(quán)力,C項符合題意。A、B兩項指的是“撕開了套在人類身上的‘籠子’”,與題干主旨不符,排除。D項是文藝復興與啟蒙運動的共同點,排除。 8.A　解析: 啟蒙運動反對封建專制制度和封建天主教會;宗教改革反對天主教會的專制統(tǒng)治。二者都反對權(quán)威,強調(diào)個人自由,A項正確。崇尚理性是啟蒙運動的特點,故排除B、C兩項。宗教改革沒有重視法制的內(nèi)容,故排除D項。 9.A　解析: 根據(jù)題干時間“1921年”以及材料中的“消費者憑勞動券領取”,可知此時蘇俄實行“不勞動者不得食”的分配方式,故選A項。 10.D　解析: 本題主要考查第二次世界大戰(zhàn)后的美蘇冷戰(zhàn)。杜魯門提出對希臘等國進行援助,表明美國的外交政策由局部擴張轉(zhuǎn)為全球擴張,與蘇聯(lián)爭奪全球霸權(quán),D項正確。 11.B　解析: 本題考查歐洲一體化進程。材料強調(diào)了在歐債危機的背景下,歐洲一方面極力穩(wěn)定整體的經(jīng)濟秩序,另一方面實行“帶有民族國家色彩”的政策,這是對一體化進程的破壞,故B項正確,D項錯誤;歐債危機降低了歐盟的國際地位,故A項錯誤;材料沒有涉及歐盟以外的其他政治勢力,故C項不符合題意。 12.A　解析: 本題主要考查第三次科技革命的影響。第二次世界大戰(zhàn)后,隨著第三次科技革命的深入發(fā)展,工人階級階層成分逐漸多元化,故排除C項,選擇A項。迄今,西方仍為資本主義世界,故B項表述錯誤。D項開始于工業(yè)革命時期,早于題干中的時間“當代”,故排除。 13.參考答案: (1)社會歷史條件:意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽,古典文化遺存豐厚;德意志處于四分五裂狀態(tài),羅馬教廷的精神控制與經(jīng)濟掠奪;法國資本主義經(jīng)濟發(fā)展程度較高,典型的君主專制激起了資產(chǎn)階級的強烈反抗。 (2)基本觀點:鼓勵追求財富;主張適應現(xiàn)世生活,提倡個人奮斗;反對政府干預經(jīng)濟。共同精神:人文主義。 (3)能結(jié)合材料和史實,言之成理即可。 等次 得分 觀　點 論　證 表　述 第一 等 10~14 分 論點正確 能辯證認 識問題 史實準確 史論結(jié)合密切 思路清晰 表達確切 第二 等 6~9分 論點基本正確 認識不夠全面 史實基本準確 史論結(jié)合 不夠密切 有基本思路 表達不夠確切 第三 等 0~5分 論點不準確 認識模糊 未能結(jié)合史實 僅列舉部分史實 缺乏條理性 表達欠通順 解析: 本題以歐洲的資產(chǎn)階級思想解放運動為切入點,全面考查調(diào)動和運用知識、闡釋和說明歷史現(xiàn)象的能力。第(1)問中的“社會歷史條件”要圍繞資本主義發(fā)展這個主題根據(jù)基礎知識作答。第(2)問中的“基本觀點”根據(jù)材料二概括,要切中“財富(物質(zhì)、經(jīng)濟)”“個人奮斗”“自由”等要點作答;“共同精神”根據(jù)基礎知識作答。第(3)問主要論證物質(zhì)與精神之間的雙向關系,能結(jié)合材料和史實言之有理即可;作答時首先明確所列舉材料必須能夠論證觀點,其次要史論結(jié)合、層次分明,最后看分答點,防止漏答失分。 14.參考答案: 答案一——變化:古文經(jīng)長期被認為是儒家經(jīng)典尤其在東漢時地位很高,康有為卻斥其為偽書。原因:王莽當政時對古文經(jīng)的推崇和儒學大師們的努力使古文經(jīng)成為長期存在的儒家經(jīng)典;康有為為了宣傳資產(chǎn)階級民主政治維新思想,動搖封建專制統(tǒng)治的理論基礎,將古文經(jīng)斥為偽經(jīng)。這種評價的變遷是政治宣傳的需要。 答案二——變化:中華人民共和國成立后的相當一段時間里都極大地肯定太平天國運動的革命性與積極作用,當前從時代背景出發(fā)強調(diào)其新內(nèi)容、意義以及局限性。原因:在20世紀50年代革命史觀影響下,對太平天國運動充分肯定;當前根據(jù)歷史發(fā)展的背景,更全面科學地看待和評價歷史事件;這是從不同的史觀來評價歷史事件產(chǎn)生的差異。 答案三——變化:20世紀70年代全盤否定洋務運動到從近代化的角度肯定洋務運動。原因:20世紀70年代受“左”傾錯誤思想的影響,將學術問題政治化?，F(xiàn)在從近代史觀來重新認識洋務運動。這是從文明發(fā)展的近代史觀來看待問題所帶來的變化。 解析: 本題考查歷史素養(yǎng)?！度蛲ㄊ贰返牟牧咸峁┝擞^點,即時代背景、史觀的變遷、認識的深入、個人見解等很多方面的因素會造成對相同歷史事物的不同認識。圖表列出了對古文經(jīng)、太平天國運動、洋務運動的不同評價,根據(jù)材料觀點,從時代背景、史觀、個人的見解方面展開分析,言之有理即可。