2019高考生物 核心考點(diǎn)特色突破 專(zhuān)題18 現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題.doc

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專(zhuān)題18　現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 ◢考點(diǎn)概述 本專(zhuān)題知識(shí)是歷年高考的必考內(nèi)容，其中基因工程是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)和前沿之一，基因診斷、基因治療、基因產(chǎn)品在人們生活中的出現(xiàn)日漸頻繁?；蚬こ痰脑?、技術(shù)與應(yīng)用是選修三的重要考點(diǎn)，且經(jīng)常與胚胎工程、微生物的培養(yǎng)、克隆技術(shù)、組織培養(yǎng)等知識(shí)進(jìn)行綜合考查。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)與植物體細(xì)胞雜交在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用也是重要的考點(diǎn)。基因工程要考查基因工程所用到的工具、基因工程的操作過(guò)程、及基因工程的應(yīng)用分析；從考查形式上看，這部分因?yàn)槭沁x考，所以一般以非選擇題形式出現(xiàn)，從命題趨勢(shì)上看，可以與基因診斷、基因治療、基因產(chǎn)品等生命科學(xué)的熱點(diǎn)和研究前沿結(jié)合，還可以與胚胎工程、微生物培養(yǎng)、克隆技術(shù)、組織培養(yǎng)等知識(shí)綜合考查。細(xì)胞工程主要集中在植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備及應(yīng)用等內(nèi)容上。從考查形式上看，多以非選擇題形式出現(xiàn)，注重與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用及科技發(fā)展聯(lián)系在一起考查?？寺〖夹g(shù)、細(xì)胞工程、胚胎干細(xì)胞在生產(chǎn)、生活及醫(yī)療上的應(yīng)用等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)在近年的高考試題中。從考查形式看經(jīng)常以流程圖為載體，考查對(duì)各種生物技術(shù)及過(guò)程中相關(guān)概念的表達(dá)，試題考查內(nèi)容較淺，記憶性知識(shí)點(diǎn)較多。 ◢考點(diǎn)精講 【要點(diǎn)梳理】 1．基因工程的概念 （1）供體：提供目的基因。 （2）操作環(huán)境：體外。 （3）操作水平：分子水平。 （4）原理：基因重組。 （5）受體：表達(dá)目的基因。 （6）本質(zhì)：性狀在受體體內(nèi)的表達(dá)。 （7）優(yōu)點(diǎn)：克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改造生物的遺傳性狀。 2．DNA重組技術(shù)的基本工具 （1）限制性核酸內(nèi)切酶（簡(jiǎn)稱(chēng)：限制酶） ①來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。 ②作用：識(shí)別特定的核苷酸序列并切開(kāi)特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。 ③結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端或平末端。 （2）DNA連接酶 ①種類(lèi)：按來(lái)源可分為E?coli DNA連接酶和T4DNA連接酶。 ②作用：將雙鏈DNA片段“縫合”起來(lái)，恢復(fù)被限制酶切開(kāi)的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。 ③DNA連接酶和限制酶的關(guān)系 （3）載體 ①種類(lèi)：質(zhì)粒、λ噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等。 ②質(zhì)粒的特點(diǎn)：能自我復(fù)制；有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)；有特殊的標(biāo)記基因。 3．基因工程的操作過(guò)程 （1）基因工程的操作步驟 ①獲取目的基因—a．從基因文庫(kù)中獲取；b．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增c．通過(guò)化學(xué)方法人工合成。 ②基因表達(dá)載體的構(gòu)建—a．目的基因；b．啟動(dòng)子；c．終止子；d．標(biāo)記基因。 ③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞—a．植物：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法；b．動(dòng)物：顯微注射技術(shù)；c．微生物：感受態(tài)細(xì)胞法。 ④目的基因的檢測(cè)與鑒定—a．利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的有無(wú)；b．利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄；c．利用抗原—抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的翻譯；d．利用個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定檢測(cè)重組性狀的表達(dá)。 （3）受精過(guò)程 ①精子穿越放射冠和透明帶：頂體反應(yīng)使頂體內(nèi)的酶釋放出來(lái)并溶解放射冠內(nèi)的卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障。 ②精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜：卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精入卵的第二道屏障。 ③原核的形成：雄原核形成和雌原核形成。 ④合子形成：雌雄原核融合形成合子，即受精卵形成。 16．早期胚胎發(fā)育 （1）卵裂期 ①細(xì)胞分裂方式：有絲分裂； ②細(xì)胞數(shù)量增多，胚胎總體積不增加或略有縮小。 （2）桑椹胚 ①細(xì)胞數(shù)目為32個(gè)左右； ②細(xì)胞都具有全能性。 （3）囊胚 ①內(nèi)細(xì)胞團(tuán)：發(fā)育為胎兒的各種組織； ②滋養(yǎng)層細(xì)胞：發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)。 （4）原腸胚 ①外胚層：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層的細(xì)胞； ②內(nèi)胚層：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)下方的細(xì)胞。 17．體外受精 （1）卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng) ①超數(shù)排卵法：用促性腺激素處理后沖卵； ②直接采集法：從屠宰場(chǎng)已屠宰母畜的卵巢中采集或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取。 （2）精子的采集和獲能 ①采集：假陰道法、手握法、電刺激法； ②獲能：培養(yǎng)法、化學(xué)誘導(dǎo)法。 （3）受精：獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫饔谩? 18．胚胎的早期培養(yǎng) （1）目的：檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力。 （2）培養(yǎng)液成分巧記 兩“鹽”：無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽；兩“素”：維生素和激素；兩“酸”：氨基酸和核苷酸另有水和血清等。 （3）胚胎處理：向受體移植或冷凍保存。 19．胚胎工程的應(yīng)用及前景 （1）胚胎移植 ①地位：胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序。 ②過(guò)程 ③意義：充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛能。 （2）胚胎分割 ①材料：發(fā)育良好，形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚。 ②實(shí)質(zhì)：胚胎分割可增加動(dòng)物后代，其實(shí)質(zhì)是動(dòng)物的無(wú)性生殖即克隆。 ③分割要求：對(duì)囊胚分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。 （3）胚胎干細(xì)胞 ①來(lái)源：早期胚胎或原始性腺。 ②特點(diǎn)：形態(tài)上，體積小、核大、核仁明顯；功能上具有發(fā)育的全能性；體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不分化。 20．生態(tài)工程的基本原理 （1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)、分層分級(jí)利用。 （2）物種多樣性原理：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性。 （3）協(xié)調(diào)與平衡原理：處理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮環(huán)境承載力。 （4）整體性原理：進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更重要的是，還要考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的影響力。 （5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理。 【方法突破】 1．基因表達(dá)載體中啟動(dòng)子、終止子的來(lái)源 （1）如果目的基因是從自然界中已有的物種中分離出來(lái)的，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，不需要在質(zhì)粒上目的基因的前后端接上特定的啟動(dòng)子、終止子，因?yàn)槟康幕蛑幸押袉?dòng)子、終止子。 （2）如果目的基因是通過(guò)人工方法合成的，或通過(guò)cDNA文庫(kù)獲得的，則目的基因是不含啟動(dòng)子和終止子的。若只將基因的編碼序列導(dǎo)入受體生物中，目的基因沒(méi)有啟動(dòng)子、終止子，是無(wú)法轉(zhuǎn)錄的，因此，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要在與質(zhì)粒結(jié)合之前，在目的基因的前后端接上特定的啟動(dòng)子、終止子。 2．載體上標(biāo)記基因的標(biāo)記原理 載體上的標(biāo)記基因一般是一些抗生素的抗性基因。目的基因要轉(zhuǎn)入的受體細(xì)胞沒(méi)有抵抗相關(guān)抗生素的能力。當(dāng)含有抗生素抗性基因的載體進(jìn)入受體細(xì)胞后，抗性基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使受體細(xì)胞能夠抵抗相應(yīng)抗生素，所以在受體細(xì)胞的培養(yǎng)體系中加入該種抗生素就可以只保留轉(zhuǎn)入載體的受體細(xì)胞。 3．植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中雜種細(xì)胞類(lèi)型及檢測(cè)方法 （1）誘導(dǎo)產(chǎn)物（假設(shè)用于雜交的兩種植物細(xì)胞分別為A、B）： ①未融合的細(xì)胞：A和B。 ②兩兩融合的細(xì)胞：AA、BB和AB。 ③多細(xì)胞融合體。 （2）檢測(cè)方法：對(duì)誘導(dǎo)產(chǎn)物中的細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，然后根據(jù)得到的植物性狀進(jìn)行判斷。 ①若只表現(xiàn)出一種植物的性狀，說(shuō)明是未融合細(xì)胞。 ②若得到的是具有兩種親本性狀的植物，說(shuō)明是雜種植株。 ③若得到的是具有兩種親本性狀的植物，且一種植物的性狀得到加強(qiáng)，則是多細(xì)胞融合體。 ④若只表現(xiàn)出一種植物的性狀且效果得到加強(qiáng)，則是同種細(xì)胞融合的結(jié)果。 4．制備單克隆抗體過(guò)程中兩次篩選的方法及目的 （1）第一次篩選是因?yàn)檎T導(dǎo)融合后得到多種雜交細(xì)胞，另外還有未融合的細(xì)胞。用特定的選擇培養(yǎng)基篩選：未融合的細(xì)胞和同種細(xì)胞融合后形成的細(xì)胞（“BB”細(xì)胞、“瘤瘤”細(xì)胞）都會(huì)死亡，只有融合的雜交瘤細(xì)胞（“B瘤”細(xì)胞）才能生長(zhǎng)。 （2）第二次篩選是由于小鼠在生活中還受到其他抗原的刺激，所以經(jīng)選擇性培養(yǎng)獲得的雜交瘤細(xì)胞中有能產(chǎn)生其他抗體的細(xì)胞。篩選的方法是用多孔培養(yǎng)皿培養(yǎng)，在每個(gè)孔只有一個(gè)雜交瘤細(xì)胞的情況下開(kāi)始克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選得到能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群。 5．卵裂期胚胎發(fā)育過(guò)程中物質(zhì)和體積變化的規(guī)律 （1）有機(jī)物：胚胎沒(méi)有和母體建立聯(lián)系，沒(méi)有從母體獲取有機(jī)物，而一直呼吸消耗，有機(jī)物總量減少。 （2）細(xì)胞體積：胚胎總體積不變或略有縮小，但細(xì)胞數(shù)目增多，所以每個(gè)細(xì)胞體積減小。 （3）細(xì)胞中DNA含量：伴隨細(xì)胞分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，總DNA含量增多，但每個(gè)細(xì)胞中核DNA含量保持相對(duì)穩(wěn)定。 6．關(guān)于生態(tài)工程的幾個(gè)問(wèn)題 （1）生態(tài)工程建設(shè)的目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，使經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展。 （2）生態(tài)工程的特點(diǎn)：具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)。 （3）生態(tài)工程的理解：涉及的學(xué)科知識(shí)包括生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)；運(yùn)用到的技術(shù)手段或方法有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝；最終目的是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。 （4）生態(tài)工程的主要任務(wù)：對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng)）進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。 7．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則 （1）應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)生態(tài)學(xué)原理與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合的原則。 （2）應(yīng)當(dāng)能夠構(gòu)成一個(gè)合理的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。 （3）應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)充分利用自然界的物質(zhì)和能量資源的原則。 （4）應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)減少環(huán)境污染的原則。 （5）應(yīng)當(dāng)充分考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的綜合效益。 （6）所設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，從理論上看應(yīng)當(dāng)能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。 ◢考點(diǎn)精練 1．（天津市靜海區(qū)2019屆高三上學(xué)期三校聯(lián)考生物試題）基因工程操作的核心步驟是（　?。? A．獲取目的基因 B．構(gòu)建基因表達(dá)載體 C．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 D．目的基因的檢測(cè)和鑒定 【答案】B 【解析】基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測(cè)與表達(dá)。其中，構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心步驟，綜上分析，B正確，ACD錯(cuò)誤。 2．（廣西壯族自治區(qū)河池市高級(jí)中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第二次月考生物試題）質(zhì)粒是細(xì)菌中的有機(jī)分子，下列對(duì)其描述，正確的是（　?。? A．質(zhì)粒完全水解后最多可產(chǎn)生4種化合物 B．質(zhì)粒能夠自主復(fù)制 C．質(zhì)粒中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán) D．質(zhì)粒是基因工程的工具酶 【答案】B 【解析】質(zhì)粒是一種具有自主復(fù)制能力的很小的雙鏈環(huán)狀DNA分子，不含游離的磷酸基團(tuán)，完全水解后最多可產(chǎn)生6種化合物：脫氧核糖、磷酸、4種含氮的堿基，A、C錯(cuò)誤，B正確；質(zhì)粒是基因工程的工具——載體，不是工具酶，D錯(cuò)誤。 3．（福建省三明市第一中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）下圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中某階段示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。? 　　　　　　 A．圖中②將發(fā)育為胎膜和胎盤(pán)等結(jié)構(gòu) B．圖中③可發(fā)育成胎兒的各種組織 C．高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞分化開(kāi)始于桑椹期，終止于生命結(jié)束 D．胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程發(fā)生于囊胚期 【答案】C 【解析】圖示為胚胎發(fā)育過(guò)程中的囊胚階段，其中②所示的滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育為胎膜和胎盤(pán)等結(jié)構(gòu)，A正確；③所示的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織，B正確；高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期，終止于生命結(jié)束，C錯(cuò)誤；胚胎從①所示的透明帶中伸展出來(lái)的過(guò)程發(fā)生于囊胚期，D正確。 4．（天津市第一中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）下圖示為人體抗胃癌單克隆抗體的制備過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。? A．甲是能與人體抗胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原 B．細(xì)胞融合獲得乙的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理都是細(xì)胞膜的流動(dòng)性 C．用特定選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長(zhǎng)，未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng) D．丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，多次篩選后可獲得能分泌所需抗體的丁 【答案】C 5．（天津市靜海縣第一中學(xué)2019屆高三9月學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研生物試題）下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　） A．精子獲能方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法 B．防止多精入卵受精的兩道屏障有透明帶反應(yīng)和頂體反應(yīng) C．精卵發(fā)生中包含有絲分裂 D．卵子只有到了減數(shù)第二次分裂中期才能受精 【答案】B 【解析】精子獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種，A正確；防止多精入卵受精的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用，B錯(cuò)誤；精子和卵子的發(fā)生過(guò)程中性原細(xì)胞都進(jìn)行了有絲分裂和減數(shù)分裂，C正確；卵子只有到了減數(shù)第二次分裂中期才能與獲能的精子完成受精，D正確。 6．（天津市靜?？h第一中學(xué)2019屆高三9月學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研生物試題）有關(guān)生物技術(shù)的敘述不正確的是（　?。? A．植物組織培養(yǎng)過(guò)程發(fā)生基因選擇性表達(dá) B．顯微注射目的基因表達(dá)載體利用了細(xì)胞膜流動(dòng)性原理 C．PCR技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因 D．體內(nèi)、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞均可獲得單克隆抗體 【答案】B 【解析】植物組織培養(yǎng)過(guò)程發(fā)生基因選擇性表達(dá)，A正確；顯微注射目的基因表達(dá)載體利用了基因重組原理，B錯(cuò)誤；PCR技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因，C正確；體內(nèi)、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞均可獲得單克隆抗體，D正確。 7．（天津市第一中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）從基因型為 Aa 的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如下圖。下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是（ ） 　　　　　　　　　　　 A．若將 X 細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程要涉及纖維素酶和果膠酶 B．若將 Y 細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異 C．X 與 Y 兩個(gè)細(xì)胞融合后，發(fā)育成基因型為 AAaa 的植株是不可育的 D．如果 X 與 Y 細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)有明顯差異，其根本原因是信使 RNA 的不同 【答案】D 【解析】植物細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程不需要纖維素酶和果膠酶，進(jìn)行植物細(xì)胞融合時(shí)則需要纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞，去除細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；將幼苗用秋水仙素處理的主要目的是誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，B錯(cuò)誤；X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株為四倍體是可育的，C錯(cuò)誤；如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)有明顯差異，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)形成不同的信使RNA，從而指導(dǎo)合成了不同的蛋白質(zhì)，D正確。 8．（福建省三明市第一中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）2018年3月14日物理學(xué)家霍金去世，他曾經(jīng)患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥即“漸凍癥”。有研究表明，該病是由于突變的基因使神經(jīng)元合成了某種毒蛋白，從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng)；也有最新研究結(jié)果表明，利用誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞（IPS細(xì)胞）制作前驅(qū)細(xì)胞，然后移植給漸凍癥實(shí)驗(yàn)鼠，能延長(zhǎng)其壽命。下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　） A．將控制合成破壞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的毒蛋白基因替換，可以起到一定的治療作用 B．植入神經(jīng)干細(xì)胞，使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù)，也可以起到一定的治療作用 C．誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多 D．誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成的多種細(xì)胞中的核遺傳物質(zhì)不完全相同 【答案】D 9．（天津市靜?？h第一中學(xué)2019屆高三9月學(xué)生學(xué)業(yè)能力調(diào)研生物試題）下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　　） A．乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng) B．細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行 C．滅活病毒可使細(xì)胞相互凝聚并使細(xì)胞融合 D．培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì) 【答案】C 【解析】癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力，因此乳腺癌細(xì)胞比乳腺細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；細(xì)胞核移植可以在不同動(dòng)物的不同組織間進(jìn)行，B錯(cuò)誤；滅活病毒可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合，C正確；維生素、激素等不是能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤。 10．（湖北省沙市中學(xué)2019屆高三上學(xué)期能力測(cè)試（一）理綜生物試題）L病毒侵染小鼠的腦膜細(xì)胞，引起腦膜炎，L蛋白是L病毒的抗原蛋白。科研人員將兩只轉(zhuǎn)基因小鼠進(jìn)行雜交，讓能表達(dá)L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒，會(huì)引起嚴(yán)重的糖尿病，如圖所示。據(jù)此作出的分析，不正確的是（　　） 　　　 A．作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子 B．轉(zhuǎn)入基因的遺傳一定不遵循自由組合定律 C．L病毒侵染的細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞裂解 D．小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷 【答案】B 【解析】分析圖解可知，導(dǎo)入目的基因的個(gè)體均相當(dāng)于雜合子，L蛋白基因用A表示，L蛋白受體基因用B表示，則轉(zhuǎn)L蛋白基因小鼠基因型可以表示為Aabb，轉(zhuǎn)L蛋白受體基因小鼠可表示為aaBb。這兩個(gè)個(gè)體雜交結(jié)果為25%AaBb（L蛋白、L蛋白受體）、25%Aabb（L蛋白）、25%aaBb（L蛋白受體）、25%aabb（無(wú)）．相當(dāng)于每對(duì)基因進(jìn)行測(cè)交，在遵循基因自由組合定律的前提下，雜交子代比例方為1:1:1:1。由分析可知，兩個(gè)親本小鼠均導(dǎo)入了一個(gè)目的基因，均可以表示為雜合子，A正確。兩個(gè)親本雜交，若兩對(duì)基因分別分析得出的比例相乘，結(jié)果和實(shí)際情況相符，則兩對(duì)基因一定遵循基因的自由組合定律。根據(jù)雜交結(jié)果分析可知B錯(cuò)誤。L病毒侵染的細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別為靶細(xì)胞，通過(guò)接觸使之裂解，釋放病原體，C正確?；继悄虿〉脑蚴且葝uB細(xì)胞表面有病毒抗原基因表達(dá)的L蛋白，因此被抗體攻擊殺傷，D正確。 11．（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試題）如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題： （1）圖中①過(guò)程用到的工具酶的特點(diǎn)是_________________________________。下列所示的黏性末端是由_______種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。 　　　　 （2）圖中②過(guò)程用到的工具酶是___________，該過(guò)程是基因工程最核心的步驟，即____________。 （3）圖中④過(guò)程的原理是___________。 （4）檢驗(yàn)基因工程是否成功。首先應(yīng)檢測(cè)___________，這是外源基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)___________的關(guān)鍵；其次，利用___________法檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA；最后，利用抗原－抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。 【答案】（1）能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列并且在特定位點(diǎn)切割DNA分子　　4 （2）DNA連接酶　　基因表達(dá)載體的構(gòu)建　　 （3）植物細(xì)胞的全能性　　 （4）轉(zhuǎn)基因生物的染色體上是否插入外源基因　　穩(wěn)定遺傳　　分子雜交 【解析】（1）圖中①過(guò)程所用的酶為限制酶，其特點(diǎn)是能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列并且在特定位點(diǎn)切割DNA分子。圖中四個(gè)黏性末端各不相同，根據(jù)限制酶的特異性可知，這四種黏性末端是由四種不同的限制酶切割形成的。 （2）圖中②過(guò)程是將黏性末端連接，形成重組質(zhì)粒，需要DNA連接酶，基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。 （3）圖中④過(guò)程是利用植物組織培養(yǎng)將外植體培養(yǎng)成植株的過(guò)程，原理是植物細(xì)胞具有全能性。 （4）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等。 （5）生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)受損的生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)環(huán)境）進(jìn)行修復(fù)和重建，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。