121《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》教案

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1、 12.1《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1） 能通過(guò)類(lèi)比法理解內(nèi)能的概念，并掌握類(lèi)比法。 （2） 能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系 （3） 知道內(nèi)能的單位。 （4） 知道改變內(nèi)能的兩種途徑。 過(guò)程與方法 （1） 通過(guò)類(lèi)比，分析實(shí)例，用推理的方法認(rèn)識(shí)分子由于熱運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能和勢(shì)能。 （2） 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究改變物體內(nèi)能的兩種途徑。 （3） 通過(guò)討論，了解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時(shí)是等效的 情感態(tài)度價(jià)值觀 從物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲 教學(xué)重點(diǎn) 內(nèi)能的概念 教學(xué)難點(diǎn) 1、用類(lèi)比的方法認(rèn)識(shí)

2、分子具有動(dòng)能和勢(shì)能。 2、了解內(nèi)能與溫度的關(guān)系，知道做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備及課件、鐵絲、玻璃杯、燒杯、打氣筒等 教學(xué)過(guò)程 一、舉例引入課題 在我們生活中常會(huì)觀察到這樣一些現(xiàn)象，燒開(kāi)水的殼蓋常被蒸汽頂起來(lái)。裝水的瓶子結(jié)冰后，瓶子會(huì)被脹裂。 請(qǐng)學(xué)生思考：殼蓋能被頂起來(lái)，蒸汽對(duì)它做了功；瓶被脹裂，冰對(duì)瓶子做了功，說(shuō)明蒸汽和冰都具有能，這是一種什么形式的能呢？ 學(xué)生討論后，教師講述：這種能量不同于機(jī)械能，它來(lái)自于水蒸氣和冰的內(nèi)部，稱(chēng)作內(nèi)能。內(nèi)能與我們生活的關(guān)系是非常密切的，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。 二、新課教學(xué) 板書(shū)：認(rèn)識(shí)內(nèi)能和熱量

3、 （一）什么是內(nèi)能？ 1、復(fù)習(xí)（先提問(wèn)學(xué)生，播放課件） （1）分子動(dòng)理論的初步知識(shí)：物體是由大量分子組成的，分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用力。 （2）動(dòng)能和勢(shì)能的概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變而具有勢(shì)能。 2、用類(lèi)比引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生觀察圖14-1，類(lèi)比、思考、交流、討論、總結(jié)。（觀看課件） 運(yùn)動(dòng)的籃球具有動(dòng)能，運(yùn)動(dòng)的分子也一定具有動(dòng)能； 蘋(píng)果和地球因相互作用而具有勢(shì)能，分子之間也有相互作用力，分子也有勢(shì)能。 被壓縮的彈簧各部分互相排斥而具有勢(shì)能，互相排斥的分子也具有勢(shì)能

4、。 教師講述：同學(xué)們用這種將已知的事物跟未知的事物進(jìn)行比較，根據(jù)它們的相同或相似推知未知事物也可能有某種屬性，這種方法叫類(lèi)比法，這是一種非常重要的方法。請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前曾在哪些地方用到過(guò)類(lèi)比。（請(qǐng)學(xué)生閱讀窗口內(nèi)容或看課件） 小結(jié)：物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。（課件展示） 3、認(rèn)識(shí)內(nèi)能與溫度的關(guān)系 啟發(fā)學(xué)生思考內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān)。再請(qǐng)學(xué)生閱讀回顧分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，使學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)到，同一物體溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子的動(dòng)能越大，當(dāng)物體的體積不變時(shí)，分子的勢(shì)能是不變的，則

5、物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。 小結(jié)：物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。（課件） （二）怎樣改變物體的內(nèi)能 教師講述：既然內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，那么只要改變物體的溫度就可以改變物體的內(nèi)能。 1、教師演示，學(xué)生觀察、判斷。 （1） 用力壓打氣筒的活塞 讓學(xué)生觸摸并描述壓縮前后筒壁的溫度的變化，并判斷筒壁的內(nèi)能是否發(fā)生變化。 （2） 將一杯開(kāi)水放在冷水中 讓學(xué)生觸摸水放入前后的溫度，并作描述，判斷水的內(nèi)能是否發(fā)生變化。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 給每組一根鐵絲，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，想出各種辦法來(lái)改變它的內(nèi)能，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 再將實(shí)驗(yàn)情況記錄下來(lái)

6、。 小結(jié)；列舉同學(xué)們所用的各種做法：如一類(lèi)為彎折、磨擦、敲打等，另一類(lèi)為曬、燒 燙等。前者是通過(guò)做功的方法，后者是通過(guò)熱傳遞的方法來(lái)改變內(nèi)能的。（課件展示） 3、請(qǐng)學(xué)生閱讀圖13-3、13-4，（或看課件）并知道它們分別是用什么方法來(lái)改變內(nèi)能的。 再讓學(xué)生任選身邊的兩個(gè)物體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程下來(lái)，以便能孰悉改變內(nèi)能的兩種方式。 （課件）改變內(nèi)能的兩種方式是“做功”和“熱傳遞。 4|、熱傳遞的三種方式（展示課件或看課本） 總結(jié)熱傳遞是怎樣改變內(nèi)能的 5、做功改變內(nèi)能，（播放課件） 總結(jié)做功是怎樣改變內(nèi)能的 6、通過(guò)演示（或討論、思考）讓學(xué)生了解“做功”和“

7、熱傳遞”這兩種改變物體內(nèi)能的方式是完全等效。所以功與內(nèi)能的單位是相同的，都是焦（j）。 （三）、鞏固練習(xí) 三、小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課關(guān)于內(nèi)能、改變做功的兩種方式、熱傳遞的三種方式、等知識(shí)。 四、板書(shū) 一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。 1．內(nèi)能不同于機(jī)械能 2．一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能 3．內(nèi)能與溫度的關(guān)系 二、改變物體內(nèi)能的方法： 1．熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2．做功