初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)資料

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1、談2012年中考物理電學(xué)復(fù)習(xí) 分專題 、突重點 、析難點 ---------談初中物理電學(xué)復(fù)習(xí) 一、研究《中指導(dǎo)》，熟悉《中指導(dǎo)》對電學(xué)的要求 v 1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用. v 2.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系.理解歐姆定律，并能進行簡單計算. v 3.會讀、會畫簡單的電路圖.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例. v 4.會使用電流表和電壓表. v 5.理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算.能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率. v 6.通過實驗探究，知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電

2、功率與導(dǎo)體的電阻成正比. 復(fù)習(xí)的目的在于鞏固和加深理解所學(xué)的知識。復(fù)習(xí)不只是簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，也不僅是為了防止遺忘，復(fù)習(xí)應(yīng)該是站在更高的起點，往回看學(xué)過的各部分知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，把各節(jié)各章的知識融匯貫通。從而使學(xué)生對已熟悉的概念理解得更加全面、深刻、更加深入事物的本質(zhì)，從而獲得更加簡明扼要、更加鞏固可靠的結(jié)論，達到“溫故而知新”，為學(xué)習(xí)新知識打下堅實的基礎(chǔ)。初中生學(xué)電學(xué)，往往會感到抽象難懂。電路圖看起來縱橫交錯學(xué)生往往會感到無從下手。在初中階段，電學(xué)的物理概念、定律及相應(yīng)的計算公式是最多的。為了突出各知識點的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點。在學(xué)生對電學(xué)進行全面的知識歸納的基礎(chǔ)上，分專題來進

3、行復(fù)習(xí)?？煞治鍌€專題。 專題一 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別     電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題往往一開頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認錯了，電路中的電流強度、電壓、電阻等物理量的計算也隨之而錯，造成“全軍覆沒”的局面。所以分析電路是學(xué)好電學(xué)的第一步。 1.識別電路的主要方法： 定義法、電流路徑法、拆除法、并點法 2.引起電路變化的主要因素:開關(guān)的斷開與閉合，滑動變阻器的移動 3.若碰到圖中有電表，則可對電表進行如下處理:即把電流表當(dāng)作一根連通的導(dǎo)線，電壓表當(dāng)作開路來處理.但在計算時要保留電表值不變. [2010南京] 10．如

4、圖所示，電源電壓恒定．閉合開關(guān)S1、S2，電壓表示數(shù)為9 V，電 流表示數(shù)為1.5A；斷開開關(guān)S2，電壓表示數(shù)為6V．則Rl和R2的 阻值分別是 A．6Ω 2Ω B．6Ω 3Ω C．4Ω 2Ω D．4Ω 3Ω 專題二 電流表、電壓表示數(shù)變化分析 1.類型: 第一、滑動變阻器滑片的移動引起電表示數(shù)的變化 第二、電路中開關(guān)的開、閉變化引起電表示數(shù)的變化 2.判斷方法：(1)、明確電路的連接方式 (2)、弄清電路中各電學(xué)儀表的測量對象 (3)、認清滑動變阻器滑片移動或開關(guān)開、閉對于電路阻值的影響 (4)、先看電流表示數(shù)，

5、再看電壓表示數(shù) 3.分析原則：局部電阻變化 → 電阻變化 → 總電流變化→ 局部電流、電壓變化（先分析定值電阻的電流、電壓變化，再分析引起局部電阻變化的那部分電路的變化情況） 滑動變阻器滑片的移動引起電表示數(shù)的變化 [例]在如圖4所示電路中，當(dāng)閉合電鍵后，滑動變阻器的滑動片P向右移動時 （ ） (A)安培表示數(shù)變大，燈變暗。 (B)安培表示數(shù)變小，燈變亮。 (C)伏特表示數(shù)不變，燈變亮。 (D)伏特表示數(shù)不變，燈變暗。 圖4 圖5 電路中開關(guān)的開、閉變化引起電表示數(shù)的變化 方法：首先根據(jù)題意

6、畫出開關(guān)狀態(tài)變化后的等效電路圖，確定各用電器的串、并聯(lián)后，根據(jù)串、并聯(lián)電流、電壓、電阻等特點，運用歐姆定律進行分析。 [例]在如圖所示的電路中，將電鍵K閉合，則安培表的示數(shù)將______，伏特表的示數(shù)將________(均填“變大”、“變小”或“不變”)。   專題三 電路故障診斷 1.故障類型：短路、斷路、電表、變阻器接法錯誤等 2.利用電表分析的思路: (1)、明確電路的連接方式 (2)、弄清電路中各電學(xué)儀表的測量對象 （3）方法： 有示數(shù) 則短路 ①先根據(jù)題意或電流表有無示數(shù)，判斷電路故障類型： 無示數(shù) 則斷路 有示數(shù)則內(nèi)斷外短 ②

7、再根據(jù)電壓表有無示數(shù)，確定電路故障的發(fā)生位置： 無示數(shù)則內(nèi)短外斷 [2010南京]12．如圖所示電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，燈L1和L2均發(fā)光．一段時間后，一盞燈突然熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是 A. 燈L1斷路 B．燈L2斷路 C．燈L1短路 D．燈L2短路 [2010揚州]12．在如圖所示的電路中，當(dāng)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電流表的指針幾乎指在零刻度線，電壓表指針則有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是 A．燈泡L2短路 B．燈泡L2斷路 C．燈泡L1斷路

8、 D．兩個燈泡都斷路  專題四 實際功率與額定功率的區(qū)別 （1） 額定功率就是用電器在額定電壓下的電功率.額定電壓就是用電器正常工作時的電壓.額定功率和額定電壓在設(shè)計時就已規(guī)定，并反映在銘牌上.如燈泡上標有“220V 100W”時，表示此燈的額定電壓為220V，額定功率為100W.額定電壓是唯一的,所以額定功率也是唯一的.與用電器工作與否無關(guān). （2）實際功率就是指用電器在實際電壓下的電功率.實際電壓就是指用電器工作時兩端所加的電壓，它可以大于額定電壓，也可以等于額定電壓，還可以小于額定電壓，其實額定電壓是實際電壓的一種特殊情

9、況.實際功率隨其兩端所加的實際電壓的改變而改變,可以有無數(shù).實際功率決定著燈泡的亮暗，即實際功率大的，燈就亮. 計算實際功率的幾種方法 § 1.若已知用電器兩端的實際電壓和流過的電流則用P=U實I計算. § 2.若已知用電器的額定電壓和額定功率，已知用電器兩端的實際電壓時,根據(jù)公式R=U2額/P額,P實=U2實/R求解;也可根據(jù)P實/P額= U2實/ U2額求解. § 3.若已知用電器的額定電壓和額定功率，已知流過用電器的實際電流時,根據(jù)公式R=U2額/P額,P實=I2實R求解. § 4.當(dāng)電阻R1和R2串聯(lián)（或并聯(lián)）時，電阻上消耗的功率P1和

10、P2與其阻值成正比(或反比),即P1/P2=R1/R2(或P1/P2=R2/R1)求解. § 5.無論是串聯(lián)還是并聯(lián),用電器(或電阻)消耗的總功率均等于各用電器(或電阻)消耗的功率之和,即P總= P1+ P2+??????+Pn求解. 專題五 如何進行電路運算 方法： 1、根據(jù)題意畫出電路圖(或分解圖） 2、識別電路 （1）電路連接方式的分析（2）判斷電壓表、電流表示數(shù)變化，分析開關(guān)的開閉，滑動變阻器滑片移動引起電路的變化情況. 3、挖掘題目中的隱含條件，運用串、并聯(lián)電路的特點、歐姆定律、電功、電功率的概念及焦耳定律列方程 4、注意各物理量的單位、解方程、

11、求出符合題意的解. (隱含條件如：告訴你家庭電路要知道電壓220V，告訴你串并聯(lián)要抓住電流、電壓等特點 告訴小燈泡的規(guī)格要能求出小燈泡的電阻（電阻不隨溫度的改變而變化）。 專題六 電學(xué)實驗。 初中電學(xué)要求學(xué)生掌握根據(jù)實物圖畫出電路圖，或根據(jù)電路圖連接實物圖，以及簡單的電路設(shè)計。要求學(xué)生會使用電流表、電壓表測電流和電壓以及電阻和電功率。 在復(fù)習(xí)中，對于我們做過的實驗我們要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實驗操作的過程，例如實驗操作的步驟、器材安放的先后順序及實驗操作的注意事項等等，做到溫故而知新。 初中物理課本中共有組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用電流表測電流、用電壓表測電壓、伏安法測電阻、測小燈泡的電

12、功率等五個學(xué)生分組實驗。其中前三個實驗是為后兩個實驗作知識及技能的準備，所以復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在伏安法測電阻、測小燈泡的電功率這兩個實驗中。下面根據(jù)各知識點的聯(lián)系和實驗的設(shè)計兩方面進行復(fù)習(xí) 根據(jù)各知識點的聯(lián)系，分4步來進行電學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。 1，根據(jù)實物圖畫電路圖或根據(jù)電路圖連接實物圖。要求兩圖的連接方式一致，包括電源、電流表、電壓表的正負極一致，各用電器的位置和開關(guān)的作用一致。畫電路圖的方法是先把實物圖看懂，特別是看清楚各用電器的連接關(guān)系以及開關(guān)的作用。然后在頭腦中進行加工，形成一個完整的電路圖。最后根據(jù)電路圖“橫平豎直”的要求畫出相應(yīng)的電路圖。連接實物圖的方法是看懂電路圖以及看清實物圖的分布，

13、然后從電源的一極出發(fā)，根據(jù)電路圖中電流的流向，一段一段地連接實物圖。連接時應(yīng)盡量避免連接的導(dǎo)線相互交叉。 2，  簡單的電路設(shè)計。電路設(shè)計應(yīng)根據(jù)題目的要求分析各用電器的連接方式，以及開關(guān) 的控制對象。例如：由“一個開關(guān)同時控制兩個燈泡亮或暗”的要求，可知電路連接方式有 兩種可能：一是開關(guān)和兩個燈泡是串聯(lián)的連接方式；二是兩個燈泡并聯(lián)開關(guān)接在干路上。由“一個開關(guān)控制一個燈泡，另一個開關(guān)同時控制兩個燈泡，一個燈泡壞了不影響另一個燈泡”的要求，可知兩個燈泡是并聯(lián)的連接關(guān)系，一個開關(guān)時接在一個燈泡的支路上，而一另開關(guān)接在干路上起到總開關(guān)的控制作用。然后再根據(jù)各用電器的連接方式畫出電路圖。

14、 3，學(xué)生分組實驗的復(fù)習(xí)。 用伏安法測電阻和電功率是初中的兩個重要的實驗，這兩個實驗有許多共同的地方，可以通過比較的方法來進行復(fù)習(xí)。    伏安法測電阻 測小燈泡的電功率 原理 R=U/I P=UI 電路圖     實驗步驟及數(shù)據(jù)處理 (1)調(diào)節(jié)滑動變阻器，分別得到三組電壓值、電流值. (2)分別用三組數(shù)據(jù)算出三組電阻值. (3)計算三組電阻值的平均值作為導(dǎo)體電阻的測量值. (1)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)分別為U1=U額 U2＜U額 U3＞額

15、 (2)記錄對應(yīng)的三次電流值I1 (I額)、I2 、I3 (3)分別算出三個電功率值P1(P額) P2、P3并比較. 變阻器的作用 （1）保護電路 （2）多次測量求平均值，從而減小實驗誤差 （1）保護電路 （2）測量小燈泡在不同電壓下的電功率 結(jié)論 導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，大小與電壓、電流無關(guān) 若U實=U額則P實=P額 若U實>U額則P實>P額 若U實<U額則P實<P額 在實驗過程中共同注意的問題：（1）電流表和電壓表的正確使用。（2）連接線路時必須將開關(guān)打開。（3）滑動變阻器的連接。（4）通電之前把滑動

16、變阻器調(diào)至接入電路的阻值為最大，實驗時才逐步調(diào)大接入電路的阻值。 通過對被測導(dǎo)體電阻與測小燈泡電功率實驗對比.可以比較兩者實驗原理、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理的異同點，從而加深對兩者理解.同時還要注重實驗結(jié)論的表達。 在復(fù)習(xí)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一題多“變”，一題多“聯(lián)” 如： （1）在“伏安法測電阻”實驗中，若電流表突然損壞，怎么樣利用剩余器材完成該實驗？變阻器最大阻值為R0。 （2）在“伏安法測電阻”實驗中，若電壓表突然損壞，怎么樣利用剩余器材完成該實驗？變阻器最大阻值為R0。 （3）在“伏安法測電阻”實驗中，若電壓表突然損壞，且無滑動變阻器，怎么樣利用阻值為R0的定值電阻完成該實驗。

17、 （4）在“伏安法測電阻”實驗中，若電流表突然損壞，且無滑動變阻器，怎么樣利用阻值為R0的定值電阻完成該實驗。 4、實驗方法的復(fù)習(xí) 在物理實驗的復(fù)習(xí)中要特別注意對過程和研究方法的掌握。物理學(xué)中常見的研究方法有：①對比法②歸納法③等效替代法④實驗推理法（理想化實驗）⑤轉(zhuǎn)換法（轉(zhuǎn)化替代、轉(zhuǎn)化放大）⑥類比法⑦建立模型法⑧控制變量法，特別是控制變量法，它是初中物理實驗中研究物理問題時的重要方法，它是對所研究的物理量涉及多個因素時，采取的一種最基本的方法。即控制其他因素不變，突出其中一個量與被研究的物理量之間的關(guān)系。 [2010南京]32．(7分)小明設(shè)計了一種測量未知電阻Rx的實驗方案，并選

18、擇了合適的器材，測量電路如圖 所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，在A、B兩點間接人的元件每次只能是電 阻箱或未知電阻Rx (1)請你幫他完成相關(guān)實驗內(nèi)容： ①將 ▲ 接入A、B兩點間； ②閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到某一合適位置時， 記下 ▲ ； ③斷開開關(guān)，取下A、B間的元件，將 ▲ 接在A、B 兩點間； ④閉合開關(guān)，調(diào)節(jié) ▲ ，使 ▲ ； ⑤讀出 ▲ ，即可知道Rx的阻值． (2)小明測量電阻R，的方法，在科學(xué)研究中經(jīng)常用到，下面四個研究實例中，采用這種研 究

19、方法的是 ▲ . A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它 B．根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強弱 C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻 D．用磁感線的疏密程度表示磁場的強弱 在知識點聯(lián)系復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以從實驗的操作進行復(fù)習(xí)提升，可以分以下幾個步驟： （1）實驗器材 每個物理實驗有一定的實驗?zāi)康?，確定了實驗?zāi)康暮螅龠x擇合適的器材依據(jù)一定的步驟進行操作從而得出結(jié)論。掌握每個器材的使用方法，是我們復(fù)習(xí)好實驗的前提。 （2）實驗原理 （3）實驗過程與實驗設(shè)計 （4）現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的形成與表述 分析與論證能力實際上是一種

20、邏輯推理能力，在中考復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)進行歸納、分析，找出現(xiàn)象或數(shù)據(jù)之間的變化規(guī)律或內(nèi)在的聯(lián)系，通過論證，得到結(jié)論。在表述結(jié)論時，不要忘記結(jié)論成立的條件，對初中學(xué)生來說更多的是考查歸納推理能力。 [2010南京] 30(9分)圖23所示是有關(guān)浮力的小實驗： （1）在薄塑料袋中裝滿水并扎緊．用彈簧測力計將它提起后靜止．由圖23(a)可知水袋所受重力的大小_____________N；將水袋慢慢浸入水的過程中（不碰容器壁），彈簧測力計的示數(shù)會漸漸變___________，說明水袋受的浮力漸漸變_______________；當(dāng)水袋全部浸沒水中時（不碰容器底），彈簧測

21、力計的示數(shù)為_____________N，此時水袋所受浮力的大小為__________N。 （2）結(jié)合實驗進行推理，說明阿基米德原理的正確性： _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

22、_________ _____________________________________________________________________________ （3）該實驗?zāi)芊袢嬲f明阿基米德原理？為什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （5）實驗的評價與反思 [201

23、0南通] 35．(8分)實驗室中要測量一個阻值約為數(shù)百歐的電阻．提供的器材有：電源(電壓約5V)、學(xué)生用電壓表(0～6V)、電阻箱R(0～9999Ω 5A)、開關(guān)S1和S2、導(dǎo)線若干．現(xiàn)要測量待測電阻Rx的阻值，設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖． (1)小虎進行的實驗過程如下： ①根據(jù)實驗電路圖，連接成如圖乙所示的實物電路，但存在連接錯誤，只需改動一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確，請在接錯的導(dǎo)線上打“×"，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法． ②電路連接正確后，閉合S1，將S2撥到觸點1時，電壓表的讀數(shù)為U1，則電源電壓為    ▲

24、 ． ③閉合S1，將S2撥到觸點2，當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)為R0時，電壓表的示數(shù)為U2，則待測電阻的阻值Rx= ▲ ． (2)如果實驗器材中沒有提供電壓表，現(xiàn)再提供一只電流表(0～0.6A)，利用上述器材，你認為    ▲    (選填“能”或“不能”)較準確測出該待測電阻的阻值，原因是 ▲ ． 上面六個專題的電學(xué)復(fù)習(xí)，在實施過程中，每一個專題應(yīng)該補充一些練習(xí)和課后作業(yè)。通過這六個專題的復(fù)習(xí)，很好地將電學(xué)的有關(guān)知識聯(lián)系起來。讓學(xué)生能從更高的角度來看這一部分的知識，有新的認識和新的提高，力爭達到突出重點、分析難點、突破難點的復(fù)習(xí)效果。 9 / 9文檔可自由編輯打印