走進(jìn)童話教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

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1、《走進(jìn)童話》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 蔡彩霞 課題名稱 走進(jìn)童話 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)時(shí)間 2016年1月15日 學(xué)習(xí)者分析 本班學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)想像，但在習(xí)作方面還稍有欠缺，需多加引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。 2、從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。 二、過(guò)程與方法 1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用夸張、擬人等手法講童話，寫(xiě)童話。 2.讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、議、交流、評(píng)價(jià)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！? 三、知識(shí)與技能 1.了解童話的特點(diǎn) 2.完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有

2、一定寓意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.先讓學(xué)生通過(guò)回憶本組幾篇童話了解童話的特點(diǎn)。 2.通過(guò)豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生講童話，寫(xiě)童話?！? 教學(xué)資源 　習(xí)作例文，讓學(xué)生搜集一些童話。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)1 一、引入課題，激發(fā)興趣 本組課文我們學(xué)習(xí)了童話，課外也讀過(guò)很多童話故事，你能不能說(shuō)說(shuō)看，哪個(gè)童話故事給你的印象最深，它神奇在哪？ 學(xué)生自由暢談本組童話的神奇所在。 教學(xué)活動(dòng)2 二、欣賞片段、總結(jié)特點(diǎn) 1、《白雪公主》片段 2、《拇指姑娘》片段 3、《小木偶》片段 4、說(shuō)說(shuō)童話與一般的文章相比，有什么不同？ 學(xué)生暢所欲言。 5、師小結(jié)：想象力越奇

3、特，童話就越吸引人。 6、嘗試?yán)m(xù)編小木偶的故事 5、師小結(jié)：想象力越奇特，童話就越吸引人。 6、嘗試?yán)m(xù)編小木偶的故事 。 教學(xué)活動(dòng)3 三、自創(chuàng)童話、感受評(píng)議 1、說(shuō)著說(shuō)著，咱們竟然把小木偶的故事續(xù)編下去了，其實(shí)，我們不但可以接著別的人故事往下編，也可以自己創(chuàng)作，來(lái)，先熱熱身。 2、如果一只飛進(jìn)了教室，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（出示課件） 3、如果它飛到響滿音樂(lè)的舞臺(tái)上呢？ 4、說(shuō)說(shuō)自己編童話首先得確定什么？ 5、有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過(guò)什么奇特的故事？ 6、同學(xué)之間互相說(shuō)一下，匯報(bào)。 7、說(shuō)完口頭修改 教學(xué)活動(dòng)4 四、完成作文，總結(jié)升華

4、 1、自己嘗試寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)，幫學(xué)生打開(kāi)想象的空間 2、讀文章，相互評(píng)議，說(shuō)說(shuō)神奇在哪？ 3、聽(tīng)了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？ 4、同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽(tīng)童話，隨著一天天長(zhǎng)大，我們由一個(gè)聽(tīng)童話的小孩子變成會(huì)寫(xiě)童話的小學(xué)生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂(lè)，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來(lái)吧。 教學(xué)反思: 本節(jié)課上我主要側(cè)重于開(kāi)拓學(xué)生的思路，做法如下：給學(xué)生充分思考的時(shí)間；給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)；評(píng)價(jià)中滲透習(xí)作要求。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，我當(dāng)然也從中收獲到了成功的喜悅。