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1、我有兩件寶
桃園學校 況艷紅
教學目標：
1．認識自己的雙手，感知雙手的作用。
2．感受手的神奇，為自己有一雙靈巧的手而高興，樹立保護好自己小手的意識。
3．簡單了解人腦知識，知道如何做，才會讓大腦更靈活。
4．知道雙手和大腦是人的兩件寶，感受多動腦、勤動手的樂趣。
教學重點：
知道雙手和大腦是人的兩件寶，感受多動腦、勤動手的樂趣。
教（學）具準備：
教師：課件、百寶箱及箱內(nèi)物品。
學生：最能體現(xiàn)自己雙手靈巧的作品。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、謎語導入，引入話題。
1．談話。
師：今天。老師給大家?guī)?/p>
2、來一個謎語，想猜嗎？
2．播放手影視頻。
今天，老師給你們帶來了一段非常神奇的視頻，有人能用一雙手變出各種各樣的動物，你們信嗎？信與不信，我們眼見為實?。úシ乓曨l）請小朋友們睜大眼睛看看它們都是些什么動物，你也可以試著做一做。
3．談感受，引出第一件寶：雙手。
師：看了這段視頻，你有什么感受？
生：（太精彩了！太神奇了！太好看了！表演太好了！）
師：其實，我們的手作用非常大，它可是我們的寶貝?。ò鍟簩氊悺p手）
二、合作學習，體驗生活
活動一：我的小手會“變”
1．試一試，變個小動物。
師：同學們，看了剛才的視頻，你想不想也試一
3、試，用小手變個小動物？誰來試一試？
學生用手表演孔雀、大雁、老鷹、狗等動物特有的造型。
2．跟隨視頻《神奇的手指》做一做。
師：你們的小手真了不起，都會變呢！現(xiàn)在，讓我們一起舞動我們神奇的小手，再變一變吧?。ǔ鍪疽曨l：神奇的手指）
生：全體起立，向左向右各邁一步，離開桌子，跟著視頻做一做。
活動二：我的小手會“看”
師：我們的寶貝小手真靈巧！會變這么多東西，太棒了！不過，我比你們更厲害，我的手還會“看”呢！大家看，今天老師帶來了一個百寶箱，里面裝了好多東西！現(xiàn)在，老師不用眼睛看，用手一摸，我就知道它是什么？（教師邊說邊表演）我的手厲害嗎？你的寶貝小手會不會“看”呢？
游
4、戲“摸摸看”。
（1）出示“摸摸看”游戲規(guī)則。
閉上眼睛，從百寶箱里任意摸一件物品，并且說出你摸的是什么物品，然后展示給大家看。
（2）每小組發(fā)一個百寶箱，組長負責，讓每個同學都摸一摸，體驗其中的樂趣。
活動三：我的小手會“說”
1．師做示范。
師：噢，我們的小手不但會“看”，而且還會“說”呢！請同學們睜大眼睛，看著老師在“說”什么？（“噓”的動作和照相的動作）
生：是讓我們別說話了，老師在照相。
2．學生體驗。
師：你們想不想用你的寶貝小手做一個動作，讓其他小朋友來猜一猜？誰來試一試？
生：（OK、握手、拉鉤、揮手、打槍、鼓掌等）
3．拓展：交通指揮手勢和啞語。
師：
5、同學們，你們的小手真了不起，會“說”這么多話！你知道我們身邊的哪些人，通常用手勢“說話”呢？（交通警察，聾啞人）你想不想和交警叔叔一樣，做一回小交警呢？讓我們跟著交警叔叔做一回小交警吧！
（1）出示交通指揮手勢視頻。
學生全體起立，跟著學一學。
師：你們這些小交警表現(xiàn)真棒！大家外出時，除了看紅路燈，也要看好交警的指揮手勢，保障自己的人身安全！
（2）學習簡單手語。
師：我們身邊的聾啞人他們生活很不容易，有時候他們用手勢比劃半天，我們也不懂他們的意思，如果我們學一些基本的手語，就可以順利地與他們交流了。
師：現(xiàn)在，老師教給你們幾句手語，你們想學嗎？跟著老師一起做。（啞語：我喜歡你們。
6、我們是好朋友。我可以幫你嗎？）
師：學會了手語，你們高興嗎？以后如果碰到聾啞人，你們就可以跟他交朋友了！
三、深化感悟，引導生活
活動四：我的小手會“做”
1．說一說“手會做啥”。
師：我們的手會“變”、會“看”、會“說”！不知道你這雙寶貝小手都會做些什么事情呢？
生：洗臉、刷牙、掃地、穿鞋子、寫作業(yè)、削鉛筆、涮碗、收拾桌子、剪紙……
師：原來，你們的小手這么能干，會做這么多事情啊！誰愿意現(xiàn)場做給大家看看？（根據(jù)實際情況，讓學生現(xiàn)場做一做掃地、收拾書包、系鞋帶等）
2．炫一炫我的作品。
師：課前，老師讓大家把最能表現(xiàn)自己小手能力的手工作品帶來，現(xiàn)在拿出你的作品向大家展示
7、一下吧！
學生展示作品，并簡單介紹。
師：你們覺得某某的作品怎么樣？用你的小手表示表示吧?。ü恼?、豎大拇指、飛吻等）
3．保護我們的小手。
師：我們的小手這么神奇，這么能干，你覺得應該怎樣愛護我們的小手呢？
生：勤洗手、勤剪指甲、講衛(wèi)生、不要讓它受傷……
活動五：我的大腦最聰明
1．了解大腦知識。
師：手的一切活動都聽大腦的指揮，大腦是人體的“司令部”，是我們的另一個寶貝。（板書：大腦）對于大腦，你們都了解什么呢？請同學們看教材19頁和20頁，你知道了什么？
師：同學們觀察得很仔細！對于大腦，你還有什么問題嗎？
2．小游戲：一手畫圓，一手畫方。
師：同學們，你們知道嗎？有時候兩只手同時做不同的事，可以讓我們的小手更靈巧，讓我們的頭腦反應更快。想試試嗎？
學生做小游戲：一手畫圓，一手畫方。
教師采訪學生，學生談感受。
3．總結(jié)：雙手和大腦就是我們的兩件寶，（板書課題：我有兩件寶）雙手會做事，大腦會思考。勤動手，多動腦，會讓我們越來越聰明，會讓生活更美好。（板書： 勤動手 多動腦 聰明）
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
1．學幾個手指健腦操或者小游戲，和同學玩一玩，比一比。
2．在父母的幫助下，選擇一兩項自己的興趣愛好，堅持學下去。
教學設(shè)計我有兩件寶
