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1、四年級數(shù)學下冊《加法交換律和結(jié)合律》教學設(shè)計
孫永權(quán)
教學內(nèi)容：教科書第17、18頁的例題1和例題2。練習五的相關(guān)題。
教學目標：
知識與技能
1、 通過學習，使學生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。
2、 讓學生學會用符號或字母表示加法交換律和結(jié)合律。
過程與方法
通過觀察比較、歸納的方法，來進行教學。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生抽象概括的能力，引導學生由感性認識上升到一定的理性認識。
教學重點、難點：理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，學會用符號或字母表示加法交換律和結(jié)合律。
教學用具：主題圖、課件。
教學過程
2、：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、生成問題
課件出示主題圖：看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
二、探索交流、解決問題
（1）學習例題1：李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。李叔叔今天一共騎了多少千米？
教師：這個問題該怎樣解決呢？如何列算式。
40+56=96（千米）
或56+40=96（千米）
觀察，這兩道算式有什么聯(lián)系？
（結(jié)果相同，所以可以寫成40+56=56+40）
（2）你還能舉出這樣的例子嗎？（學生舉例）
如：37+45=45+37 88+32=32+88
53+29=29+53…………
（3）
3、觀察每組算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果都相同）用自己的話說一說。
學生發(fā)言，交流并歸納板書：兩個加數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。這就是加法的交換律。
（4）如果用符號來表示，該怎樣寫呢？
甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)
☆ +△=△+☆
a+b=b+a
（5）學習教科書第18頁的例題2。
出示主題圖，通過看圖你找到了哪些有用的信息？
李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米，這三天李叔叔一共行了多少千米？
學生獨立思考，列出算式：88+104+96 或88+（104+96）
4、
=192+96 =88+200
=288（千米） =288（千米）
答：李叔叔三天一共行了288千米。
比較這兩題的結(jié)果怎么樣??？（相同）
因此可以寫成：（88+104）+96=88+（104+96）
用自己的話說說，三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)先加，再加上后一個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)先加，再加上前一個數(shù)，和不變。這就是加法的結(jié)合律。
（6）誰還能舉出這樣的例子來。
學生舉
5、例：（69+172）+28=69+（172+28）
155+（145+207）=（155+145）+207……………
加法結(jié)合律又該怎樣用字母表示呢？
(a+b)+c=a+(b+c)
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1、完成教科書第18頁的“做一做”。分別指名匯報。
2、完成教科書第19頁練習五的第1題。分別指名匯報。
3、完成教科書第19頁練習五的第2、3題。指名板演。集體訂正。
四、回顧整理、反思提升
通過今天的學習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)：19頁5題
六、板書設(shè)計：
40+56=96（千米） 或56+40=96（千米） 40+56=56+40
兩個加數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。叫做加法的交換律。
甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) ☆ +△=△+☆ a+b=b+a
88+104+96 或 88+（104+96） （88+104）+96=88+（104+96）
=192+96 =88+200
=288(千米） =288（千米）
三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)先加，再加上后一個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)先加，再加上前一個數(shù)，和不變。這就是加法的結(jié)合律。
四年級數(shù)學下冊
