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1、
___一__年級(jí)_數(shù)學(xué)____學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）
授課時(shí)間
10
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。
2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。
重 點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
難 點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、投影儀、課件等。
執(zhí) 教 者
教 學(xué) 過(guò) 程
一、鋪墊孕伏
1．48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 34＝30+（ ）
二
2、、 探究新知
1．教學(xué)例1 25＋2＝
（1）25用小棒怎樣擺？
（2）在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）
（3）歸納算法。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。
（4）反饋練習(xí)： 5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。
（5）想一想： 2＋34＝
（6）反饋練習(xí)： 65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝
2．教學(xué)例1。
（1）出示算式： 25＋20＝ 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？
（
3、2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
（3）如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？ 板書(shū)20＋25＝
引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
（4）反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。
明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。
三、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
教學(xué)反思
學(xué)生掌握較好，幾名后進(jìn)生計(jì)算不夠準(zhǔn)確，尤其是第一個(gè)加數(shù)是一位數(shù)，第二位是二位數(shù)的類(lèi)型題，教師要對(duì)他們幾個(gè)在此類(lèi)題型上多加關(guān)注。
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)
