岑鞏縣中小學(xué)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析教育教學(xué)專業(yè)

《岑鞏縣中小學(xué)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析教育教學(xué)專業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岑鞏縣中小學(xué)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析教育教學(xué)專業(yè)（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 題 目 體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析 目錄 摘要 1 Abstract 2 1、前言 3 1.1選題依據(jù) 3 1.2選題意義 4 1.3文獻(xiàn)綜述 4 2、研究對(duì)象與方法 6 2.1研究對(duì)象 6 2.2研究方法 6 3、研究結(jié)果與分析 7 3.1體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀 7 3.2岑鞏縣小學(xué)體育課中體育游戲開展內(nèi)容 8 3.2.1岑鞏縣小學(xué)體育游戲開展類型 8 3.2.2岑鞏縣小學(xué)體育游戲在體育課中開展時(shí)間段 9 3.2.3岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的 9 3.3岑鞏縣小學(xué)

2、體育師資力量分析 10 3.4岑鞏縣小學(xué)學(xué)校管理人員對(duì)體育游戲的重視程度 10 3.5制約體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中開展的因素 11 4、結(jié)論與建議 13 4.1結(jié)論 13 4.2建議 14 2.1提高小學(xué)學(xué)校管理人員對(duì)體育游戲的重視 14 2.2提高體育教師利用和開發(fā)體育游戲的積極性 14 2.3體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策 15 參考文獻(xiàn) 16 致 謝 17 附 錄 18 2 體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策分析 摘要 體育游戲是體育教學(xué)模式之一，其本身對(duì)于體育課堂的

3、開展而言有助于提升課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在相關(guān)游戲的開展過程中能通過內(nèi)容形式的多樣性，取得良好的教育效果。 本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)岑鞏縣小學(xué)的體育游戲開展情況進(jìn)行調(diào)查與分析，其結(jié)果表明，岑鞏縣小學(xué)學(xué)生都很喜歡體育課中開展體育游戲;體育游戲在體育課中內(nèi)容、形式開展比較豐富，改善了教學(xué)形式單一的教學(xué)方法；體育教師對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)度較好。但是也存在很多不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，教師的教學(xué)積極性不夠高，體育場(chǎng)地設(shè)施的缺乏，不能保證教學(xué)和課外活動(dòng)所需。本文針對(duì)存在問題，根據(jù)地方實(shí)際，提出改進(jìn)措施及建議。 關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；現(xiàn)狀分析

4、 Abstract Inthispaper,usingthemethodofliterature,questionnaire,interviewandmathematicalstatistics,thecengongCountyPrimarySchoolSportsGameswerecarriedoutinvestigationandanalysis,theresultsshowthatthecountyprimaryschoolsportsgamecengongoverallsituationisrelativelyreasonable,theorganizationa

5、ndimplementationoftherelativebalance,understandinganduseofthegoodteachersofsportsgames.However,therearestillmanyproblems,theschoolleadersdonotattachimportancetotheteachingenthusiasmofteachersisnothighenough,thelackofsportsvenuesandfacilities,cannotguaranteetheneedforteachingandextra-curricularactivi

6、ties.Aimingattheexistingproblems,thispaperputsforwardtheimprovementmeasuresandsuggestionsaccordingtothelocalconditions. Keywords:SportsGames;physicaleducation;currentsituationanalysis 1、前言 1.1選題依據(jù) 在2006年，根據(jù)國(guó)家對(duì)于全民健身的號(hào)召思想，教育部提出了陽關(guān)運(yùn)動(dòng)的的口號(hào)，并且對(duì)于“健康第一”的指導(dǎo)思想，在落實(shí)在全國(guó)的諸多學(xué)校中，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度愈加高漲，全國(guó)范

7、圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)浪潮對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著促進(jìn)作用，為了更好的深入全名健身的發(fā)展。進(jìn)而在2010年，國(guó)家針對(duì)學(xué)生的身體健康素質(zhì)的發(fā)展更進(jìn)一步的提出了全方位的改善學(xué)生素質(zhì)的增強(qiáng)，對(duì)于其全面發(fā)展做出努力，重視身體健康的重要性。同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，在進(jìn)行文化教育的同時(shí)，也不能把自身的身體素質(zhì)更落下。 就貧困地區(qū)的小學(xué)體育課開展形式來說，本身師資力量就很薄弱，有些體育教師完全是其他的課的教師代課，而且對(duì)于學(xué)校而言考試是非常的重要的，往往會(huì)忽視孩子們參與體育鍛煉的心情，而相關(guān)的體育課開展中，沒有專門的教師很多有趣的項(xiàng)目都難以開展，相關(guān)的體育設(shè)施缺乏，甚至沒有體育設(shè)施，連一個(gè)

8、標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地都難以見到，而體育游戲可以在這樣的狀況下通過靈活多變的開展內(nèi)容，來適應(yīng)種種缺乏師資，缺乏器材的狀況，而且在開展的過程中有助于培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)的增強(qiáng)，還有助于孩子們培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)一致等優(yōu)秀的品質(zhì)。 1.2選題意義 游戲的開展是從古到今就存在的，在人類文明創(chuàng)始對(duì)于溝通的需求產(chǎn)生于二者的交互，而交互的過程發(fā)展就是游戲的誕生，體育游戲的概念提出對(duì)于這種交互有了新的界定，將人類參加的有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的交互活動(dòng)，其內(nèi)容多樣，形式可以根據(jù)需求而改變，并通過一定的規(guī)則產(chǎn)生趣味性、競(jìng)技性等多種作用于一體。在體育游戲的開展中，每個(gè)參與者都要遵從其制定的規(guī)則，這樣才能從游戲中體驗(yàn)到樂趣，學(xué)習(xí)到所需要

9、的知識(shí)，對(duì)于教育改革有著重要的推動(dòng)作用。 本文整體上對(duì)促進(jìn)岑鞏縣小學(xué)體育游戲開展現(xiàn)狀做出了調(diào)查分析，根據(jù)體育游戲在開展過程中可能存在的問題做出了闡述，并根據(jù)岑鞏縣小學(xué)開展問題提出了有針對(duì)性的對(duì)策，全文的研究還具有一定的普及性，所以說本文研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 1.3文獻(xiàn)綜述 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 滕達(dá)認(rèn)為游戲是人們對(duì)于生活滿足的需求，在原始的社會(huì)里就已經(jīng)有了游戲的開展，是人類溝通交互的橋梁，對(duì)人類文明的發(fā)展有著促進(jìn)的作用。 張靜艷認(rèn)為體育游戲內(nèi)容形式有很多。就以跑步而言，可以發(fā)展出接力賽，移形換影、男女混搭等眾多有趣的比賽內(nèi)容形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。 孟剛、鄒之緒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該

10、是開心的愉悅的，傳統(tǒng)課堂的古板無趣嚴(yán)重的影響了學(xué)生的進(jìn)步，而體育課堂上開展體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的綜合進(jìn)步而言，有著極好的促進(jìn)作用，不僅能玩的開心，還能有所收獲。 李秋蘭認(rèn)為在全身心投入的游戲中，不僅能滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培育出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 國(guó)外研究現(xiàn)狀 在國(guó)外的學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育鍛煉有著硬性的要求，而且學(xué)校在教育的過程中更加的注重對(duì)于學(xué)生自身素養(yǎng)的培育，體育游戲的開展已經(jīng)非常的成熟，甚至是體育游戲已經(jīng)成為了體育課堂的基本教學(xué)內(nèi)容形式，國(guó)家更是根據(jù)體育游戲的教學(xué)提出了“快樂體育”口號(hào)，而針對(duì)體育游戲內(nèi)容形式根據(jù)各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土文化的區(qū)別，內(nèi)容形式更是多種多樣都具有一

11、定的可取性。 進(jìn)一步提升孩子們熱愛運(yùn)動(dòng)的品格，同時(shí)增強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和客服困難的品格，加強(qiáng)彼此間的信任感和孩子們內(nèi)心的責(zé)任感，有助于品格的塑造。本文的研究從體育游戲的相關(guān)文獻(xiàn)研究出發(fā)，并對(duì)岑鞏縣小學(xué)運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而得出在體育游戲在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出相關(guān)的對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育態(tài)度的形成與體育能力，將體育游戲在小學(xué)普遍推廣應(yīng)該是未來教育改革的重要內(nèi)容之一。 2、研究對(duì)象與方法 2.1研究對(duì)象 本文主要以體育游戲在岑鞏縣小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)新興一小、新興二小、小堡小學(xué)、思陽小學(xué)等小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。 2.2研究方法 2.2.1文

12、獻(xiàn)資料法：本問通過圖書管和互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的途徑，相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行歸納和整理，提取有效信息，著些信息對(duì)完成論文提供了參考和依據(jù)。 2.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)體育游戲在岑鞏縣小學(xué)教學(xué)中的情況進(jìn)行調(diào)查研究，從而得出相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)歸納。本問卷一共200份，預(yù)發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率100%，有效問卷30份有效率100%。大量分層抽樣發(fā)放170份，回收165份，回收率97%，有效問卷160份，有效率94%，問卷總回收195份，回收率97.5%，有效問卷190份，有效率95%。 2.2.3訪談法:通過訪員和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基

13、本研究方法。 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過訪談和問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，利用excel、Word文檔等軟件進(jìn)行分析、整理、歸納得出結(jié)論。 3、研究結(jié)果與分析 （一）岑鞏縣小學(xué)運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀 岑鞏縣小學(xué)在今年來體育課程開展的過程中為了豐富體育課堂，提高體育教育水平，在體育教學(xué)的國(guó)智大力推廣體育游戲的開展，在已有的38所小學(xué)中，有27所小學(xué)開展了體育游戲，并對(duì)體育游戲開展做出了一定的發(fā)展，開創(chuàng)了很多有趣的游戲方式。 3.1體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀 表1體育課中體育游戲開展情況調(diào)查表（學(xué)生N=200人） 開展情況 每次課 經(jīng)常 偶爾 幾乎沒有 從不 人數(shù)

14、 58 94 39 18 0 百分比 29% 47% 15% 9% 0 在對(duì)岑鞏縣小學(xué)的學(xué)生的問卷中我們看到，體育教師對(duì)體育課上體育游戲的開展的基本情況(表1)，有47%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，表明很多老師在教學(xué)中都會(huì)使用，選擇每次課都有開展體育游戲?yàn)?9%,選擇偶爾有開展體育游戲?yàn)?5%，選擇幾乎沒有開展體育游戲的為0.9%，選擇從不開展體育游戲的為零。這說明，岑鞏縣小學(xué)體育課中體育游戲的開展己經(jīng)常態(tài)化，成為體育課基本內(nèi)容的一部分。 3.2岑鞏縣小學(xué)體育課中體育游戲開展內(nèi)容 3.2.1岑鞏縣小學(xué)體育游戲開展類型 表2體育課中體育游戲內(nèi)容開展情況調(diào)查表

15、 分類 集中注意力游戲 準(zhǔn)備活動(dòng)性游戲 放松游戲 室內(nèi)體育游戲 體育技術(shù)游戲 選中次數(shù) 21 23 23 10 12 頻率 75% 88% 88% 40% 41% 通過訪談?wù){(diào)查我們可以看到(表2):體育游戲是一種綜合性的體育手段，它的內(nèi)容、形式都具有綜合性。從上表可以看出岑鞏縣小學(xué)體育游戲在體育課中開展內(nèi)容形式上比較豐富，使用室內(nèi)體育游戲和體育技術(shù)游戲的較少，把體育游戲運(yùn)用到準(zhǔn)備活動(dòng)跟放松活動(dòng)的較多，同時(shí)運(yùn)用集中注意力的體育游戲也相對(duì)較高。根據(jù)不同游戲的形式安排在不同課時(shí)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲多運(yùn)用在結(jié)束部分，

16、有利于學(xué)生跟老師調(diào)理身心，有利于減緩疲勞，使學(xué)生喜歡體育課程。教師在體育課中喜歡開展體育游戲是因?yàn)轶w育游戲使用體育器材較少的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殚_展起來比較方便，同時(shí)還能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以開展的次數(shù)就相對(duì)較多。 3.2.2岑鞏縣小學(xué)體育游戲在體育課中開展時(shí)間段 表3體育游戲的開展時(shí)段情況（教師N=30人） 選項(xiàng) 準(zhǔn)備部分 基本部分 結(jié)束部分 中選頻率 40% 20% 40% 在表3中我們可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在課程中開展時(shí)段大多集中于準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分，兩者出現(xiàn)的頻率都是40%，這是因?yàn)樵隗w育課剛剛開始的時(shí)候進(jìn)

17、行體育游戲有助于幫助學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，在后面課程開展過程中不會(huì)因劇烈的運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)強(qiáng)烈的人體反映，而在體育課程結(jié)束部分開展體育游戲則是為了放松學(xué)生們一節(jié)課的疲憊身心，以便接下來課程的進(jìn)行。 3.2.3岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的 體育游戲本身就有益職性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性來達(dá)到增加智力、促進(jìn)技能發(fā)展、健身、提高學(xué)習(xí)的目的；游戲方法、規(guī)則的多變性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性；還可以通過體育游戲提高學(xué)生興奮性和靈敏的素質(zhì)，以分解難點(diǎn)動(dòng)作及輔助練習(xí)，把難度動(dòng)作分解，達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生練習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 3.3岑鞏縣小學(xué)體育師資力量分析 表4體育教師學(xué)

18、歷分析表 學(xué)歷 ?？? 本科 其它 人數(shù) 10 17 3 百分比 33% 56% 10% 表4調(diào)查結(jié)果表明，岑鞏縣小學(xué)一共有30名體育教師進(jìn)行體育游戲的開展，而其中體育教師隊(duì)伍中有10名?？平處熕急壤秊?3%，17名本科教師所占比例為56%，其它學(xué)歷教師3名所占比例為10%，總體來看學(xué)歷偏高，為學(xué)校的師資力量提供了前提條件，也提高了體育教師在體育專業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在體育課程中受益，同時(shí)也為體育游戲的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。 3.4岑鞏縣小學(xué)學(xué)校管理人員對(duì)體育游戲的重視程度 表5體育管理人員對(duì)體育游戲重視程度表（教師N=30人） 認(rèn)知程度 很重要

19、重要 不重要 很不重要 不清楚 人數(shù) 8 10 3 0 9 百分比 27% 33% 10% 0 30% 由表5可知，認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中很重要的有27%，33%的人認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)重要，10%認(rèn)為不重要，30%表示不清楚。這表明了，岑鞏縣小學(xué)的體育管理人員對(duì)體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)相對(duì)合理，能夠正確的認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助性作用和其本身的健身價(jià)值，而對(duì)認(rèn)為體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中不重要的原因進(jìn)行詢問時(shí)，學(xué)校體育管理人員及教師認(rèn)為小學(xué)的孩子他們都喜歡上體育課，但是他們喜歡有更多的自由活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于開展體育游戲的興趣不高。 3.5制約

20、體育游戲在岑鞏縣小學(xué)體育教學(xué)中開展的因素 表6學(xué)校教師對(duì)體育游戲運(yùn)用體育課中的所持態(tài)度 所持態(tài)度 支持 不支持 無所謂 人數(shù) 8 10 12 百分百 27% 33% 40% 通過訪談?wù){(diào)查可得（表6），支持體育游戲運(yùn)用在體育課中的支持率為27%，不支持率為33%，持無所謂態(tài)度的為40%。所以可以看出學(xué)校重視程度還不夠高，學(xué)校教師對(duì)體育課持有猶豫的態(tài)度，認(rèn)識(shí)不徹底，課程安排不科學(xué)。專業(yè)教師規(guī)模小，師資力量不足，相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)不多，對(duì)國(guó)外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)欠缺。 通過實(shí)地考察得到（表7）在國(guó)家大力發(fā)展體

21、育教育情況下岑鞏縣小學(xué)籃球場(chǎng)地比較充足，足球場(chǎng)地很缺少只一塊不規(guī)則場(chǎng)地，田徑場(chǎng)也比較欠缺，羽毛球場(chǎng)地較少且場(chǎng)地不完善，兵乓球場(chǎng)地比較合理，但依然不足，從上可以看出岑鞏縣小學(xué)的場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施不完善，資金投入少，對(duì)開展體育游戲內(nèi)容具有局限性。表7學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施 學(xué)校 設(shè)備（個(gè)） 新興一小 新興二小 小堡小學(xué) 思陽小學(xué) 籃球場(chǎng) 3個(gè) 2個(gè) 2個(gè) 2個(gè) 足球場(chǎng) 0 1個(gè)（不規(guī)則） 0 0 田徑場(chǎng) 1個(gè)（350米） 1個(gè)（400米） 0 0 羽毛球場(chǎng) 1個(gè) 2個(gè) 0 1個(gè) 乒乓球場(chǎng) 5個(gè) 4個(gè) 5個(gè) 3個(gè) 最后在訪談過程

22、中還得到教師們思想還比較落后，沒有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)模式陳舊，安于現(xiàn)狀。在良好的環(huán)境下可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，學(xué)校教育是學(xué)生后天學(xué)習(xí)環(huán)境的重要條件應(yīng)該加大支持力度。 4、結(jié)論與建議 4.1結(jié)論 1.1岑鞏縣小學(xué)體育課中體育游戲的運(yùn)用每節(jié)課和經(jīng)常運(yùn)用的所占比例為76%其它選擇占比例為24%，體育游戲的運(yùn)用率比較高，有利于增加學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)和體育愛好的培養(yǎng);以體育游戲形式為主的民族傳統(tǒng)體育游戲開展較好，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的第二課堂。 1.2岑鞏縣小學(xué)體育游戲的內(nèi)容與組織實(shí)施情況，體育游戲開展的種類繁多，形式多樣，能夠達(dá)到預(yù)期目的，但對(duì)于體育游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)不夠。 1.3岑鞏縣小學(xué)體

23、育教師對(duì)體育游戲認(rèn)識(shí)和運(yùn)用程度良好，對(duì)體育游戲的認(rèn)知相對(duì)成熟。 1.4岑鞏縣小學(xué)體育教師總體學(xué)歷較高，教師都有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教師很少有體育游戲的專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在開展過程中存在一定的問題。 1.5學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，資金投入小，提高師資力量不充足。重視體育課程資源的開發(fā)與利用不高，包括課程資源，人力資源。 4.2建議 2.1提高小學(xué)學(xué)校管理人員對(duì)體育游戲的重視 教育部針對(duì)體育游戲的開展有了硬性的要求，還有就是相關(guān)的體育游戲場(chǎng)地器材的需求滿足都是需要管理者點(diǎn)頭簽字，而聘請(qǐng)?bào)w育教師的資歷薪水都需要管理者來進(jìn)行抉擇，同時(shí)，針對(duì)體育教師的再培訓(xùn)也是要有學(xué)校領(lǐng)

24、導(dǎo)或是教育局領(lǐng)導(dǎo)決定的，因此體育游戲在開展的過程中是否能順利的進(jìn)行與領(lǐng)導(dǎo)的抉擇有著重要的影響性。 2.2提高體育教師利用和開發(fā)體育游戲的積極性 第一，體育教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣進(jìn)行把握，并滿足其身體鍛煉上的要求，對(duì)體育游戲開展的內(nèi)容形式進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行體育游戲開展的過程中，要保證每一個(gè)同學(xué)都能參與到游戲的活動(dòng)中來，而且對(duì)于參與者們的身體負(fù)荷不能有過大的差距，要在滿足課堂的趣味性的同時(shí)，也要滿足對(duì)于體育課堂的教學(xué)要求。第二，在體育游戲的開展過程中要對(duì)體育游戲的內(nèi)容形式進(jìn)行選擇，在這里選擇的內(nèi)容形式必須要保證以下幾個(gè)特點(diǎn)：趣味性、創(chuàng)新性、教育性、安全性，我們之所以選擇體育游戲就是

25、為了開展的時(shí)候能增強(qiáng)課堂的趣味性，長(zhǎng)時(shí)間的開展某一個(gè)游戲會(huì)讓學(xué)生感到膩歪，而教育性和安全性更是體育課堂的教學(xué)基本保證要求。第三，對(duì)于學(xué)生的全面進(jìn)步做出培育。有一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)忽視掉體育鍛煉的重要性，從而導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很好，但是身體素質(zhì)就相對(duì)較差，在體育游戲開展的過程中，不僅是身體原因也可能是性格的原因等外在因素的影響，從而不愿意進(jìn)行體育游戲的參與，所以教師要更加注重這些孩子的身體素質(zhì)的發(fā)展，因?yàn)樗麄兪亲钚枰M(jìn)行鍛煉的人群。 2.3體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策 體育教師在對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容要定期做出總結(jié)，而這個(gè)總結(jié)不能僅僅是從自身的角度出發(fā)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的看法，由

26、學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)并提出相關(guān)的改進(jìn)意見，從而完善在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，而且教師還要勤于對(duì)體育游戲內(nèi)容形式進(jìn)行改編，做出更多的內(nèi)容形式，讓學(xué)生們更愉快的學(xué)習(xí)。在相關(guān)的游戲開展中，教師不能僅參與到引導(dǎo)工作中，還要對(duì)游戲的結(jié)果做出評(píng)價(jià)，而在這個(gè)評(píng)價(jià)中必須要有客觀公正的抉擇，不能讓孩子們認(rèn)為教師不公正，這對(duì)于孩子們的內(nèi)心發(fā)展也是極為不利的，從而在今后的體育游戲開展中存在阻礙，要多鼓勵(lì)孩子們?nèi)テ床?，針?duì)特別優(yōu)秀的表現(xiàn)更是要單獨(dú)表揚(yáng)，從而形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和勇爭(zhēng)先鋒的品質(zhì)，對(duì)于勝利的團(tuán)隊(duì)要及時(shí)的總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并和失敗的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流，進(jìn)而幫助兩個(gè)團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)步，為德、智、體、美全面發(fā)展而貢獻(xiàn)出每一個(gè)人的

27、力量。 參考文獻(xiàn) 1. 崔偉.體育課程論[M].黃河水利出版社，2010 2. 宋惠娟.戰(zhàn)后日本體育教育目標(biāo)的演變及啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2011(1):113-115 3. 胡劍.論大學(xué)公共體育課程目標(biāo)導(dǎo)向與教學(xué)內(nèi)容改革[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2010(12):54-55 4. 馮強(qiáng).長(zhǎng)江大學(xué)公共體育課程改革研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3):680-682 5. 彭國(guó)強(qiáng)、項(xiàng)賢林、張成一、時(shí)霖.體育成人教育學(xué)刊，2010(1):近10年我國(guó)普通高校公共體育課程改革狀況[J]78一79 6. 洪邦輝、姚鑫.當(dāng)議體育教學(xué)過程的全面優(yōu)化[J]

28、.體育世界(學(xué)術(shù)版)，2008(7):84-86 7. 項(xiàng)江.論體育游戲的游戲性[D].首都體育學(xué)院.2008.05.01 8. 秦興波.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究[D].蘇州大學(xué).2015.03.01 20 致 謝 在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師吳文麗老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，同時(shí)也要重點(diǎn)感謝王占峰老師。在我撰寫論文的過程中，吳老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了吳老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的

29、工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠(chéng)地感謝和深深的謝意。 在論文的寫作過程中，也得到了許多同學(xué)和老師的寶貴建議，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。 感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友。 最后，向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！ 附 錄 岑鞏縣小學(xué)體育游戲開展情況調(diào)查問卷 1、你所在的年級(jí)是 2、你喜歡體育課上的游戲嗎? A、特別喜歡B、喜歡C、不太喜歡D、不喜歡 3、你們每周有節(jié)體育課? 4、你所在的班級(jí)的體育課中經(jīng)常有體育游戲這一部分嗎? A、每節(jié)都有B、大部分有C,偶爾有D、幾乎沒有 5、體育游戲一般被安排在體育課中的哪個(gè)時(shí)間段? A體

30、育課剛開始B準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)C學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)D課的最后部分 6、課間操時(shí)間段內(nèi)會(huì)穿插游戲類的內(nèi)容嗎? A經(jīng)常有B偶爾有C幾乎沒有 7、下午體育活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行游戲類活動(dòng)嗎? A每天都有B定期會(huì)有C偶爾有D沒有 8、你覺得在體育課上安排的游戲時(shí)間能夠滿足你的需要嗎? A能夠B一般C有點(diǎn)少D完全不能夠 9、學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有多少項(xiàng)目是以游戲的形式開展的? A全部都是B大部分是C很少D都不是 10、無論在課上還是課下的體育游戲過程中，你是否做到了安全第一? A是B沒在意C無所謂 11、如果你所在的班級(jí)不是每節(jié)體育課上都安排了體育游戲，那么你希望多久做 一次游戲? A每節(jié)都做B每周

31、兩次C每周一次D其他_ 12、除體育課外，你所在的班級(jí)在其他體育活動(dòng)期間會(huì)進(jìn)行體育游戲類的活動(dòng)嗎? A經(jīng)常有B偶爾有C沒有 13、除教學(xué)外，你的體育教師是否主動(dòng)參加你們舉辦的體育活動(dòng)? A、經(jīng)常B、較經(jīng)常C、一般D,偶爾E、從不 14、你是否因?yàn)槟愕捏w育老師有那么多體育游戲的想法而感到神奇? A是的，充滿期待B還行，有點(diǎn)意思C一般D沒有 15、你自己能夠創(chuàng)編游戲嗎? A能B跟同學(xué)們合作可以創(chuàng)編C根據(jù)原來會(huì)的游戲可以改編D不能 16、按照游戲的基本活動(dòng)類型的分類，你最喜歡下列哪種游戲? A奔跑游戲B跳躍游戲C投擲游戲D攀爬游戲 17、下列選項(xiàng)中，你更傾向于那種游戲形式? A團(tuán)體游戲(全班共同完成)B分組游戲C雙人游戲D個(gè)人游戲 18、你認(rèn)為體育游戲的開展是否有利于你身體基本素質(zhì)的提升? A是B不是C不清楚 19、你認(rèn)為體育游戲應(yīng)該是什么樣的?(可多選) A有趣的B有一定規(guī)則的C必須有人組織的D新穎的E充滿競(jìng)爭(zhēng)的F能夠健 身的G結(jié)果有輸贏的H其他 附 錄 訪談提綱 1. 貴校的師資力量如何？ 2. 貴校都有開展什么體育游戲內(nèi)容？ 3. 貴校的老師怎么理解“體育游戲”？ 4. 請(qǐng)問您對(duì)體育課中開展“體育游戲”持什么態(tài)度？