口語交際《請你幫個忙》評課稿(共1頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 口語交際《請你幫個忙》評課稿 臨武三中附?。豪酌涝? 各位領導,各位同仁:大家好,很高興能與大家一起交流學習。 年輕活潑,笑容甜美的周老師為我們呈現了一堂童話劇般的口語交際課。 周老師像變魔法一樣,把孩子們帶入一個童話世界。孩子們在小金魚的帶領下輕松愉快地學會了如何有禮貌、清楚又態(tài)度誠懇地請人幫忙。下面就讓我們一塊兒來回味這堂課的亮點吧! 一、創(chuàng)設情境,設疑引題。 一開課,周老師巧妙地創(chuàng)設情境,請小朋友幫自己找小金魚,非常自然地引出了課題《請你幫個忙》,激發(fā)了孩子們的交際欲望。有了小金魚這個特殊嘉賓的加入,調動了孩子們參與口語交際的積極

2、性。接著,周老師又順勢引出“能夠認真聽,安靜聽的小朋友可以獲得金耳朵獎章”,“說話聲音響亮,表達清楚可獲得小巧嘴獎章”。這樣一來,低年級孩子口語交際的要求就一目了然了。 二、集體探討,習得方法。 有了有效地獎勵機制,孩子們很快融入了這一次口語交際,周老師采用反面視頻,請孩子們集體探討,幫助小金魚改正缺點,引導孩子們懂得該如何請人幫忙。接著進行分角色扮演,在老師和孩子出色的表演中,達到了“請你幫個忙”要做到:有禮貌,話說清,臉帶笑的教學目標。 三、合作探究,得法用法。 學會了請人幫忙的孩子們興奮不已,迫不及待地想展示一番。這時,周老師根據學生特點從教材資源出發(fā),出示教材中的三幅插圖,讓孩

3、子們認真仔細地觀看圖中的內容并用自己的話說出圖意。一個口語交際的平臺悄然形成。孩子們伴著輕松愉快的音樂,采用小組合作的方式自導自演起來。此時,孩子們真正成了課堂的小主人,大家都是主角,氣氛十分活躍,在合作中豐富了語言,提高了口語交際能力,感受到了口語交際的樂趣。小組匯報表演時,孩子們積極踴躍參與,教學目標再次清晰呈現,掀起了課堂的高潮。 四、聯系生活,學以致用。 口語交際課來源于生活,又應當服務于生活。周老師再次請出小金魚,引出小金魚來到了文明城堡,但是要打開文明之門,需要三個密碼,有禮貌的孩子都能進入文明城堡,孩子們根據老師課件中出示生活中常見的現象,聯系生活,學以致用,進行判斷。為孩子們在生活中文明和諧地與人進行交流奠定了基礎。 與其說這是一堂口語交際課,倒不如說這是一次歡快的文明之旅。當然,旅行中也留下了一點小遺憾。年輕的周老師如果在處理細節(jié)方面更細致點就更棒了,例如:開課伊始,讓學生說聽到了小金魚瑪莎說了什么?孩子聽得很仔細,也表達得很清楚,老師在給孩子貼“金耳朵”獎章時,如果再一次告訴孩子能大膽大聲表達就更加好了。此外,評價語能夠再豐富點,效果會更佳。因留有遺憾,才不會讓我們的教學原地踏步;需不斷學習,才會讓咱們在日后的教學中取得長足進步! 最后感謝周老師為我們帶來的這堂口語交際課,也感謝大家耐心的傾聽。謝謝! 專心---專注---專業(yè)

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