三年級(jí)上冊(cè)語文課件2 花的學(xué)校 人教部編版(共32張PPT)教學(xué)文檔

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1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入學(xué)校學(xué)校學(xué)學(xué)校校 “學(xué)?！笔侵笇ｉT進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方?；ㄒ灿袑W(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽一聽，看一看吧！花的學(xué)校花的學(xué)校2三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校原名花的世界，選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂略录?。同學(xué)們，雨中的花兒美嗎？同學(xué)們，雨中的花兒美嗎？ 泰戈?duì)?18611941)，印度詩人、哲學(xué)家，作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是具有巨大世界影響的作家。他創(chuàng)作了大量的詩集、小說、劇本、繪畫及歌曲等，其作品極具藝術(shù)價(jià)值。他的主要作品有詩集飛鳥集園丁集新月集等。作 者 簡(jiǎn) 介我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)荒荒 笛笛 罰罰

2、假假 裳裳放假放假衣裳衣裳荒野荒野口笛口笛罰站罰站假假jiji（假期）（假期）（假如）（假如）例：例：假（假（ ）如如“十一十一”假（假（ ）期期里不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎?。里不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎健＃ǚ偶伲ǚ偶伲ㄕ婕伲ㄕ婕伲﹋iji jiji 多音字多音字我會(huì)寫我會(huì)寫落落荒荒笛笛舞舞狂狂罰罰假假互互所所夠夠猜猜?lián)P揚(yáng)臂臂陣雨陣雨 荒野荒野 綠草綠草 跳舞跳舞 狂歡狂歡功課功課 放假放假 互相互相 狂風(fēng)狂風(fēng)急急忙忙急急忙忙 自然自然 能夠能夠 雙臂雙臂詞 語 表【轟響】【轟響】轟鳴，形容很大的聲響。轟鳴，形容很大的聲響。詞語解釋詞語解釋【濕潤(rùn)】【濕潤(rùn)】土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)。土壤、空氣等

3、潮濕而滋潤(rùn)。【荒野】【荒野】荒涼的野外。荒涼的野外?！究駳g】【狂歡】縱情歡樂?？v情歡樂?！就蝗弧俊就蝗弧勘硎景l(fā)生得很急促。表示發(fā)生得很急促?！玖P】【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治。處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治。【放假】【放假】在規(guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)。在規(guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)?！九鲇|】【碰觸】接觸；碰撞。接觸；碰撞?！炯奔泵γΑ俊炯奔泵γΑ恳?yàn)橹倍袆?dòng)加快。因?yàn)橹倍袆?dòng)加快。【簌簌】【簌簌】課文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音。課文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音?！静隆俊静隆扛鶕?jù)不明顯的線索或憑想象來尋找正確的答案；猜測(cè)。根據(jù)不明顯的線索或憑想象來尋找正確的答案；猜測(cè)。轟響轟響轟鳴轟鳴 濕

4、潤(rùn)濕潤(rùn)潮濕潮濕 荒野荒野荒郊荒郊突然突然忽然忽然 碰觸碰觸碰撞碰撞 自然自然當(dāng)然當(dāng)然詞語對(duì)對(duì)碰詞語對(duì)對(duì)碰罰罰獎(jiǎng)獎(jiǎng) 濕潤(rùn)濕潤(rùn)干燥干燥 荒野荒野鬧市鬧市急急忙忙急急忙忙慢慢騰騰慢慢騰騰 同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文妙解課文課文描繪了花兒在雷雨中課文描繪了花兒在雷雨中怎樣的情景，說一說。怎樣的情景，說一說。第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。的舞。第二節(jié)：想象雨來時(shí)，關(guān)第二節(jié)：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花兒們便了門在做功課的花兒們便放假了。放假了。朗讀課文，概括每一節(jié)的意思。朗讀課文，概括每一節(jié)的意

5、思。第三節(jié)：想象花孩子們?cè)诘谌?jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。了出來。 第四節(jié)：想象花孩子們急第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。媽媽揚(yáng)起了雙臂。 詩人詩人通過寫通過寫 和和 的對(duì)話，的對(duì)話，描繪描繪出出 的時(shí)候，花兒便放假了，的時(shí)候，花兒便放假了，沖了出來沖了出來 的情景。的情景。孩子孩子?jì)寢寢寢屃碌年囉曷湎铝碌年囉曷湎略诰G草上跳舞、狂歡在綠草上跳舞、狂歡在每節(jié)意思的基礎(chǔ)上概括課文主要講了什么內(nèi)容。在每節(jié)意思的基礎(chǔ)上概括課文主要講了什么內(nèi)容。整 體 感 知朗讀第朗讀第1-21-2自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫

6、面？自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫面？ 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。來，在綠草地上跳舞、狂歡。 我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾盆的六月，一群一群嬌嫩的花兒從草盆的六月，一群一群嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 當(dāng)雷云在天

7、上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。來，在綠草地上跳舞、狂歡。運(yùn)用擬人的手法運(yùn)用擬人的手法寫出了花兒們的寫出了花兒們的快樂、興奮。快樂、興奮。朗讀第朗讀第3-43-4自然段：你體會(huì)到了什么？自然段：你體會(huì)到了什么？ 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出他們關(guān)了門做功課。如果他們想

8、在放學(xué)以前出來做游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。來做游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?；▋簜?cè)诘叵聦W(xué)?；▋簜?cè)诘叵聦W(xué)校上學(xué)，學(xué)校很嚴(yán)格。上學(xué)，學(xué)校很嚴(yán)格。 雨一來，他們便放假雨一來，他們便放假(ji)(ji)了。了。 擬人句，花兒們十分渴望擬人句，花兒們十分渴望雨水，只有雨水才能讓他雨水，只有雨水才能讓他們破土、開花，獲得自由。們破土、開花，獲得自由。 雨一來，他們便放假雨一來，他們便放假(ji)(ji)了。了。 清風(fēng)一吹，他們（清風(fēng)一吹，他們（ ）就跳起了歡快的集體舞。就跳起了歡快的集體舞。 蝴蝶一來，他們（蝴蝶一來，他們（ ）就露出了粉紅的笑臉。就露出了粉紅的笑臉。 仿 寫 樹枝在林

9、中互相碰觸著，綠樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。大手。 擬人句：擬人句：花兒的自由，讓樹花兒的自由，讓樹枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮到興奮“互相碰觸互相碰觸”“”“簌簌簌簌地響地響”“”“拍著大手拍著大手”都是孩子們都是孩子們表達(dá)開心的方式。表達(dá)開心的方式。 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，的、白的衣裳，沖沖了出來。了出來。 擬人句：擬人句：花孩子們的自由世界花孩子們的自由世界是五彩繽紛的，想去哪兒就去哪兒。是五彩繽紛的，想去哪兒就去哪兒。一個(gè)一個(gè)“沖沖”字讓人感覺有任

10、性、撒字讓人感覺有任性、撒歡的味道！歡的味道！ 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。星所住的地方。從孩子的視角想象從孩子的視角想象花兒的家在天上，花兒的家在天上，那里有星星居住，那里有星星居住，美麗溫馨、自由快美麗溫馨、自由快樂，令人留戀。樂，令人留戀。朗讀第朗讀第8-98-9自然段，回答問題：自然段，回答問題： 在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ 你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像

11、我有我自己的媽媽一樣。 詩人連用兩個(gè)反問句寫出了孩子們急切地想回到母親溫暖的懷詩人連用兩個(gè)反問句寫出了孩子們急切地想回到母親溫暖的懷抱中，表達(dá)出孩子是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。抱中，表達(dá)出孩子是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。花的學(xué)校花的學(xué)校在地下學(xué)校做功課在地下學(xué)校做功課在草地上跳舞狂歡在草地上跳舞狂歡回家對(duì)媽媽揚(yáng)雙臂回家對(duì)媽媽揚(yáng)雙臂 美麗、活潑美麗、活潑童真、可愛童真、可愛層次梳理層次梳理 本文是一首兒童詩，詩人以清新流暢的筆觸，勾畫本文是一首兒童詩，詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。描寫了在雷云、陣雨、東風(fēng)的出甜美純凈的兒童世界。描寫了在雷云、陣雨

12、、東風(fēng)的環(huán)境中，竹林、草地上冒出了花，花兒們讀書、放假、環(huán)境中，竹林、草地上冒出了花，花兒們讀書、放假、回家等情景，表達(dá)了詩人對(duì)美好童心的呵護(hù)和對(duì)媽媽溫回家等情景，表達(dá)了詩人對(duì)美好童心的呵護(hù)和對(duì)媽媽溫暖懷抱的懷念。暖懷抱的懷念。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋?/p>

13、地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是；雜樣的，有名字的，沒名字的，散飛去。野花遍地是；雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 朱自清朱自清春春運(yùn)用擬人手法寫花的句子：運(yùn)用擬人手法寫花的句子：拓展延伸拓展延伸 這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。手法來寫動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。課后作業(yè)課后作業(yè) 在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。 閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌?，與同伴交流體會(huì)。閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌?，與同伴交流體會(huì)。