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1、《DNA的粗提取與鑒定》的教學設計
教學目標
1、知識方面
理解DNA的理化特性及根據(jù)其理化特性而提取和鑒定的原理。
2、能力方面
（1）初步掌握DNA的粗提取和鑒定的方法。
（2）在對實驗原理、步驟的理解和分析過程中發(fā)展學生的科學思維。
（3）培養(yǎng)學生的動手能力和學會進行科學實驗的一些基本技能。
3、情感態(tài)度價值觀方面
在科學實驗過程中培養(yǎng)學生嚴謹比較細致、實事求是的科學態(tài)度。
4、重點難點
通過實驗過程，加強學生實驗能力的培養(yǎng)，使學生充分理解實驗步驟的原理，有目的地順利完成實驗。
教學設計說明
本實驗是高中生物教材中難度較大的實驗之一，其實驗原理復雜，實驗
2、步驟繁瑣。根據(jù)本班學生的基礎情況，大部分學生的學習思維、動手操作能力屬中等水平。因此在實驗前布置學生認真預習實驗原理，實驗方法和步驟就十分重要。實驗教師在課前的實驗準備工作也十分繁重。在實驗過程中，教師應根據(jù)實驗材料和DAN理化性質，做好實驗設計、分析和推理等一系列探究活動，設計好有針對性的相關問題，讓學生在實驗中主動探究解決，從而發(fā)展了學生的科學思維，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
教學過程設計
一、探究實驗原理和方法
1、提取和鑒定DNA，提取DNA選擇什么實驗材料較好？原因？（提示：了解DNA存在細胞的位置說明）
2、簡介實驗原理，及DNA等實驗材料
3、針對每一步驟，教師適時提出
3、探索性問題，讓學生在實驗中邊思考邊解決。（以題板形式列出各問題）
（1）為什么用雞血來作實驗材料？用牛、羊血可以嗎？為什么？
（2）在第1步中，為什么要用玻璃棒沿一個方向快速攪拌？
（3）在第1步和第3步中加蒸餾水，的目的有什么不同？
（4）仔細觀察最后提取出的絲狀物是什么顏色？
二、出示本實驗操作流程圖
步驟：1、制備雞血細胞液 2、提取核物質基礎3、 溶解核內DNA4、 析出DNA并濾取 5、DNA的再溶解6、提取較純的DNA 7、 DNA的鑒定
三、實驗結果和匯報交流與分析
1、讓各組學生觀察自己所提取出的DNA，并和相鄰組間比較：提取量和DNA顏色。并分析出現(xiàn)不同差異的原因，主要從實驗過程的操作差異分析。
2、鑒定DNA的方法操作及原理。
四、布置作業(yè)
完成《實驗報告冊》，對于在實驗結果與預期不符者，認真分析原因所在，總結實驗操作心得體會。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W思維和操作方法。
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（參考）《DNA的粗提取與鑒定》的教學設計
