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1、
七年級道德與法制 第七課 親情之愛
第1課時 《家的意味》
拜泉縣國富鎮(zhèn)中心學校 陳紅梅
一、學習目標
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。
2.能力目標： 能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。
3.知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。
二、重點難點:
重點：家的內涵。難點：理解家的主要特點。
三、教學過程
(一)自主預習
情景導入 生成問題
<>公益廣
2、告播放，
引導學生思考什么是家，
1．一般來說，家庭是由（ ）、（ ）或（ ）結合成的親屬生活組織。
2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開（ ）的哺育和支持。
3．家是我們（ ）的港灣。家里有（ ），家中有（ ）。
4．在中國人的心目中，家是代代傳承，（ ）的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的（ ）。
5．孝親敬長是中華民族的（ ），也是每個中國公民的（ ）。
(二)合作探究
知識模塊一 生命的居所
探究一：教材P71運用你的經(jīng)驗
請合你的生活體驗，說說“家”是什
3、么。
答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣……
探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享
(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。
(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。
探究三：教材P73閱讀感悟
(1)學生分享課本P73兩個故事。
(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？
答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識模塊二 中國人的“家”
探究四：教材P73探究與分享
思考：你從春運
4、時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？
答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材P74探究與分享
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發(fā)揚光大。
答案提示：(1)可讓學生上網(wǎng)收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言；不學禮，無以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡鹊?。 (2)古代“家規(guī)”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發(fā)揚光大。
探究
5、六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能
(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規(guī)定。
(2)學生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？
答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。
交流展示 生成新知
（三）當堂演練 達成目標
1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有( )
A．教育功能 B．撫育和贍養(yǎng)功能
C．人口生產(chǎn)功能 D．消費功能
2．“我想有個家，一個不需要華麗的地
6、方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕……”，你對“家”的理解是( )
①家是我們溫馨的港灣?、诩沂且粋€住所，只是我們居住吃飯的地方?、奂沂俏覀兦楦械臈⒌亍、芗抑杏杏H人，家中有親情
A． ①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的是( )
A．減輕學生的課業(yè)負擔，緩解學習壓力
B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人
C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式
D．體會父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德
4．“國有國法，家有家
7、規(guī)。”下列語句不適合作為“好家規(guī)”的是( )
A．居安思危，戒奢以儉 B．百善孝為先
C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立
5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。（ ）
(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？
(2)在中國人的心目中，家是什么？
(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？
（四）歸納總結
1.通過本課的學習，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學們分享一下。
2.教師做強調。
（五）板書設計 身心寄居之所
生命的居所
家的意味 心靈港灣
中國人的“家”---孝親敬長
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七年級上道德與法制《家的意味》教學設計
