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1、品德與社會四年級下冊
《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)
吉林省舒蘭市天德鄉(xiāng)學(xué)校 王曉冬
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
A．通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生知道現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式多種多樣。
B．通過創(chuàng)設(shè)交通運(yùn)輸方式的活動，使學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的交通運(yùn)輸方式。
2、過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)活動中自己感悟，體會現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式多種多樣，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，從中感悟怎樣根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的交通運(yùn)輸方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生初步感悟交通運(yùn)輸與生活
2、的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，給人們生活帶來的方
便。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
4、學(xué)情分析：四年級的孩子對于各種交通運(yùn)輸方式已有一定的認(rèn)知，同時(shí)，教材充分利用了圖文結(jié)合的這一大特點(diǎn)，先出示了現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式的立體圖畫，讓學(xué)生有了一個(gè)真實(shí)的感覺，又通過動手和動腦進(jìn)行比較，體會出交通運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。四年級學(xué)生對生活中的各種交通工具還是比較了解的，但對于相關(guān)的知識、概念區(qū)分不夠明確。對不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)還不夠清楚。因此，對各種運(yùn)輸方式特點(diǎn)的了解和學(xué)習(xí)是后面能否運(yùn)用好相關(guān)知識解決實(shí)際問題的關(guān)鍵所在。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)主
3、題
猜謎活動
師：同學(xué)們，老師這有幾則謎語，你們愿意幫老師猜猜嗎？
（課件出示謎面）
小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。（ ）
遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。（ ）
水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。（ ）
耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（ ）
（打四種交通工具，課件出示謎底：汽車 火車 輪船 飛機(jī)）
師：誰愿意說一說，這些交通工具為我們的生活都能帶來些什么呢？
二、師生互動，交流課題
1、師：同學(xué)們，這些交通工具為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證。那么，什
4、么是交通運(yùn)輸呢？
（課件出示交通運(yùn)輸）交通運(yùn)輸是一般指用車、船、飛機(jī)等把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
（課件出示書上50頁圖）
師:從圖上，你了解了什么？大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車的現(xiàn)代立體交通體系了。你們想一想，在我們的日常生活中都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？
學(xué)生說運(yùn)輸方式（教師相機(jī)板書及課題）
三、探究各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
師：（師指黑板）鐵路、公路、水路、空運(yùn)等各種運(yùn)輸方式都被廣泛采用，他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，到底誰的本領(lǐng)大呢？下面我們就來研究他們的特點(diǎn)。
（課件出示小提示）
小提示
大家可以從
（1）運(yùn)
5、費(fèi)、運(yùn)送速度、運(yùn)量；
（2）物品的特點(diǎn)；
（3）產(chǎn)地到運(yùn)輸?shù)氐木嚯x，以及人們的實(shí)際需要等方面，考慮不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
2、學(xué)生小組討論。
3、學(xué)生在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)：
（相機(jī)出示課件）
汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合量不大的短距離運(yùn)輸，運(yùn)費(fèi)較高；火車運(yùn)量大、速度快，適合大宗貨物的運(yùn)輸，運(yùn)費(fèi)比較便宜；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)送速度最快，但運(yùn)量小運(yùn)費(fèi)高，適合運(yùn)輸較長距離的客運(yùn)和鮮活品的運(yùn)輸。
四、走進(jìn)生活，感受交通運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)實(shí)意義
1、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，比比誰最精明
師：既然現(xiàn)在我們了解了不同運(yùn)輸
6、方式的特點(diǎn)，那我們就來一場實(shí)戰(zhàn)演習(xí)怎么樣？
（出示課件）選擇合適的運(yùn)輸方式，并說明理由。
(1)、從面包廠把面包送到商店（ ）
(2)、從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運(yùn)到上海（ ）
(3)、北京一批藥品急需運(yùn)往云南受災(zāi)地區(qū)（ ）
(4)、二十萬噸的煤從內(nèi)蒙古運(yùn)到吉林。（ ）
（5）、從東北林區(qū)將木材運(yùn)往北京郊區(qū)木材廠。（）
師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)不僅交通方式需要合作，人與人之間更需要合作。
(6)、從廣州把荔枝運(yùn)到長春。（）
師：你們吃過荔枝吧！是呀，對于我們來說在荔枝成熟的季節(jié)，雖然離它的產(chǎn)地很遠(yuǎn)，但要吃到并不是什么難事?？墒?，在沒有這些交通運(yùn)輸工具的古代，又是什么樣的呢？有
7、首古詩就記錄了1200多年前，唐朝的楊貴妃是怎樣吃到荔枝的情形。我們一起來讀一讀。
課件出示（《過華清宮》）
長安回望繡成堆，山頂前門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
師：當(dāng)年楊貴妃是怎樣吃到荔枝的?
師：為了讓身在千里之外的楊貴妃吃到新鮮的荔枝，運(yùn)送荔枝的專使一路上翻山越嶺、快馬加鞭、日夜兼程，才讓楊貴妃吃到那似乎還帶著露珠的荔枝，為此，好多馬都累死在了運(yùn)輸?shù)耐局小?
我們來猜想一下，楊貴妃要是生活在現(xiàn)在，又會怎樣呢？
學(xué)生自由猜測。
師：是??！這樣就再也不用勞民傷財(cái)了！
（課件出示）
（7）、大慶油田的原油源源不斷地運(yùn)到秦皇島。
師：誰能說說這得選擇哪個(gè)運(yùn)輸運(yùn)輸方
8、式呢？
學(xué)生自由回答
（板書：管道運(yùn)輸）
讓學(xué)生打開書55頁自由讀關(guān)于管道運(yùn)輸?shù)慕榻B。
（出示課件 管道運(yùn)輸及特點(diǎn)）
師總結(jié)：看來人們在運(yùn)送物品的時(shí)候，應(yīng)該選擇那種運(yùn)輸方式，不僅要考慮運(yùn)費(fèi)、運(yùn)送速度、運(yùn)量；產(chǎn)地到運(yùn)輸?shù)氐木嚯x，還要考慮一下運(yùn)送物品的特點(diǎn)以及人們的實(shí)際需要等方面，這樣才能選擇出正確的運(yùn)輸方式。
2、聯(lián)系生活實(shí)際
師：我們舒蘭是有哪幾種交通運(yùn)輸方式？
出示課件
（請同學(xué)們根據(jù)路線圖，為你和家人設(shè)計(jì)一條旅游路線。要說明運(yùn)用的是哪種運(yùn)輸方式，如果能說出原因就更好了。可以動筆在圖中畫一畫，也可以寫一寫自己的方案.）
學(xué)生用老師提供的路線圖自由設(shè)計(jì)旅游
9、路線，師巡視指導(dǎo)。
教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況，對學(xué)生進(jìn)行旅游時(shí)要做個(gè)文明的要小游客的思想教育。
五、情感驛站，感情升華
師過渡：多種多樣的運(yùn)輸方式不但滿足了我們的生活需求，在危難之時(shí)，還可以傳達(dá)情意，挽救生命。請看短片
視頻：汶川大地震，全國各地對災(zāi)區(qū)伸出援助之手，通過海、陸、空不同的運(yùn)輸方式，帶給汶川大地震的援助。感受運(yùn)輸與生活密切相關(guān)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)的海陸空的運(yùn)輸不僅僅只是為了方便我們的生活，不僅僅只是為了滿足我們的需求，它帶給我們的是生命的希望，傳遞給我們的是人間的真情。同學(xué)們，老師希望你們從今天開始要更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，相信在不久的將來，一定會創(chuàng)造出更安全、更適用、更環(huán)保、的運(yùn)輸方式。
《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)
