同課異構評課稿精編版

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1、 “同課異構”教學活動數(shù)學優(yōu)質課評課稿 評課人 ：肇源縣第三中學 王金玲 評課課題：指數(shù)函數(shù)及其性質 出課教師：劉樹桓 姚恩博 本節(jié)課兩位教師精心準備，運用了多種教學手段，創(chuàng)設了豐富的教學情境， 成功的激發(fā)了學生的學習興趣， 和兩位老師共同走過從磨課到出課的整個過程，從中感觸頗多，受益匪淺，下面談談我的幾點看法： 一、教學目標的設計準確、具體、全面，他們都通過各自的方式，合理導入——激發(fā)了學生的動力和積極性；合理的課堂練習、有效的課堂評價，使學生真正體會指數(shù)函數(shù)的解析式、圖像形成、性質歸納、函數(shù)應用，達到了既定

2、的教學目標。 二、教材的處理：憑借多年的教學經(jīng)驗和精心設計，兩位老師重點把握準確， 難點得以突破， 通過精彩的情境引入和對核心知識的充分探究，對教材進行了非常合理的整合。 三、重點從以下四個方面談一下他們的教學過程： 1、進入教學的第一步，創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣——體現(xiàn)如何 “導” 兩位老師都合理的設計了生動的學生感興趣的教學情境，在預 設好的情境和師生的共同努力下使教學目標得以落實。 例如姚恩博老 師在引入時用的“折報紙 ”的例子 ,劉樹桓老師用的“捐大米”的例子 和 “繩子日取一半 ”的例子，都是貼近學

3、生的生活經(jīng)驗和已有知識基 1 礎，讓學生親身經(jīng)歷， 并從倍感詫異的結果中加深學生對所學數(shù)學知 識的感悟，調動學生探索新知識的積極性，激發(fā)學生的潛能。 2、探究有效的學習過程——體現(xiàn)如何 “學” 有效地數(shù)學學習活動應該是自主探究、 動手實踐、合作交流相結合的過程。劉樹桓老師在引導學生探究指數(shù)函數(shù)定義的過程中， 詳細分析了底數(shù)“ a ’的取值，體現(xiàn)了數(shù)學的重要思想方法 — 分類討論思想，而且科學全面的思考問題， 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度； 姚恩博老師在引導學生探究指數(shù)函數(shù)圖像過程中， 讓學生動手描點， 在圖像形成的過程中體

4、驗知識的形成過程， 而且，由特殊到一般符合學生的思維習慣，在總結指數(shù)函數(shù)性質時，以學生活動為主體共同探究總結，課堂 氣氛熱烈融洽，將數(shù)學變成學生看得見，理解得了的數(shù)學事實，使全體學生積極主動參與。 3、合理有效的課堂練習，培養(yǎng)學生思維能力—體現(xiàn)如何 “練”課堂練習是檢查認知目標的主要手段， 有效地課堂練習還能為教 師提供教學反饋，從而修改教案，提高課堂教學效益。 在這節(jié)課中， 兩位老師根據(jù)教學需要設計練習， 鞏固知識形成技 能和技巧，培養(yǎng)了學生思維能力。他們在練習設計上，表現(xiàn)為以下兩 點：首先，練習有針對性，可以幫助學生總結規(guī)律，第二

5、，練習設計 具有層次性、 探索性，并能通過圖像直觀分析體現(xiàn)數(shù)學的看得見的事 實，再給出規(guī)律進行代數(shù)推理，數(shù)形結合思想用得恰到好處?？傊? 整個練習設計考察了學生對這節(jié)課知識的掌握情況， 激發(fā)了學生的探 究欲望，提高學生應用知識解決實際問題的能力。 2 4、運用有效地課堂評價激發(fā)學生學習興趣。 在這節(jié)課的教學中，姚恩博老師不吝嗇對學生的評價，劉樹桓老師向來具有親和力，他們在提問時能盡量使用委婉而友好的語氣， 適度的對學生的表現(xiàn)進行積極評價， 有助于學生認識自我、 建立自信，從而促進教學。

6、 四、亮點分析：第一、兩位老師的板書是我們數(shù)學人的驕傲，設計合理、清晰工整、即悅目又實用——相當漂亮；第二、精彩教學情境設計是本節(jié)的另一亮點，對學生學習欲望的激發(fā)非常有效。第三、劉樹桓老師分類討論思想，數(shù)形結合思想恰當應用，姚恩博老師“從一般到特殊 ”的分析方法的應用，都充分體現(xiàn)了他們堅實的教學基本功。 總之，在這節(jié)課中， 老師們能夠創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生活經(jīng)驗和心理特點， 引導學生積極思考， 解決問題讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者和促進者，讓課堂煥發(fā)生命的活力。 最后，誠摯的感謝兩位老師為我們呈現(xiàn)的精彩課堂， 感謝你們的辛苦

7、，更加感謝學校組織的這次活動， 讓我們更充分的去體驗課堂教學，去思考在我們這樣一個普通高中如何去構建高效課堂。謝謝！ 3 附： 組內(nèi)點評的若干意見及想法 數(shù)學學科組組長王海凡老師： 課前情境引入都比較精彩， 目標合理明確，重點突出，兩位老師的區(qū)別 ,恩博老師的列表學生描點做得很好，特殊到一般，圖像自然出來，難點的已突破，水到渠成的就把性質歸納出來。時間再整合一下，舍掉運算復習開門見山的更好。樹桓老師側重定義分析，板書圖像居中重點突出。 第一小組

8、討論結果代表發(fā)言人黃曉東老師：樹桓老師引入新穎、過渡自然，注重定義，教態(tài)自然親切；恩博老師實例引入、直觀易懂注重圖像，語氣委婉。創(chuàng)新之處在于引入新穎，容易激發(fā)學生興趣，另外，以學生為主體，互動較好。 第二小組討論結果代表發(fā)言人武波老師： 引例貼近生活， 又能激起學生學習指數(shù)函數(shù)的欲望， 建議把兩個函數(shù)圖像放在同一坐標系中比較一下，從列表、描點到圖像形成清晰具體，學生參與性強，兩位老師的板書都比較合理美觀。

9、 4 指數(shù)函數(shù)及其性質 （教 案） 肇源縣第三中學 姚恩博 5 課 題 指數(shù)函數(shù)及其性質 授課教師 姚恩博 授課班級 高一

10、 8 班 授課日期2012-10-22 教學目標 1、 知識與技能：理解函數(shù)的概念及定義，能畫出具體 的指數(shù)函數(shù)的圖像，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調性 和特殊點。 2、 過程與方法：了解指數(shù)函數(shù)的模型和背景，認識數(shù) 學與現(xiàn)實生活及其他學科的聯(lián)系，采用構建情境、 探究分析、從特殊到一般、啟發(fā)引導、講練結合等 多種教學方法。 3、 情感態(tài)度和價值觀：在學習過程中，體會研究具體 函數(shù)及其性質的過程和方法，培養(yǎng)嚴謹分析問題的 科學態(tài)度和理論聯(lián)系實際的學習方法。

11、教學重點 指數(shù)函數(shù)的概念及其性質 教學難點 用數(shù)形結合、由特殊到一般的方法探索概括指數(shù)函數(shù)的 性質 關 鍵 畫出指數(shù)函數(shù)的圖像 課 時 一課時 教 法 情景設置、啟發(fā)引導、探究分析、講練結合 教 學 過 程 復習提問 新課引入  同底數(shù)冪的運算 創(chuàng)設教學情境：一張報紙的厚度約為 0.1mm，對折一次厚度為 0.2mm,對折兩次厚度 0.4mm .那么預測對折 100 次有多厚？（學生討論）結論：地球到太陽距離的 80 萬億倍！ 6

12、 1、 2、  指數(shù)函數(shù)的定義：一般的，函數(shù) y ax （ a ﹥ 0，且 a ≠ 1） 叫做指數(shù)函數(shù)，其中 x 是自變量，函數(shù)的定義域是 R. 圖像和性質 : 采用由特殊到一般研究方法，首先探究 y 2 x 新 知 探 究  1 x 和 y 的函數(shù)圖象，列表、描點、連線，由學生動手實 2 踐，自主探究。然后歸納一般結論： （列表得出） a ＞1 0＜ a ＜1

13、 圖 象 定義域 R 性 （ 0,+∞） 值 域 過定點 （0,1） 質 增函數(shù) 減函數(shù) 單調性 例 例 1：指數(shù)函數(shù) f x （ a ﹥ 0，且 a ≠ ）的圖象經(jīng)過點 (3, )， x a 1 題 求 f 0 , f 1 , f 3 分 例 2：比較下列各題中兩個值的大小： （

14、1） 1.72.5 ，1.73 析 （2） 0.9 1 ，0.9 2 （3）1.70.3 ， 0.93.1 方法總結： 1.借助圖像，數(shù)形結合。 2.借助“ 1”來比較。 鞏固習題 教材 58 頁第 1、2、3 題 布置作業(yè) 練習冊課時作業(yè) 課堂小結 本節(jié)課主要講授指數(shù)函數(shù)的定義、圖像和性質，要求能夠 根據(jù)所學知識解決習題中相關問題。 7

15、 板書設計 課 題 一、定義 三、一般總結 四、例題分析 二、特殊探究 y 2x y  x 1 2 1、在磨課時情境設置用的是平均增長率和半衰期 反 問題反饋效果不好，本節(jié)引用報紙對折為引例 達到預期效果。 2、在磨課時內(nèi)容量設置偏多，學生掌握情況不好， 思 有些遷移內(nèi)容拿到下節(jié)講解。 3、學生底子薄，運算能力差，下一步應勤抓基礎， 提高學生動手能力。

16、 8 9