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1、幼兒園中班上學(xué)期音樂教案《大鞋與小鞋》含反思
中班上學(xué)期音樂教案?大鞋與小鞋》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過察看畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、風(fēng)趣的身體動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)唱歌曲，感受歌曲風(fēng)趣、幽默的格調(diào)，體驗夸張的表演樂趣，快來看看幼兒園中班上學(xué)期音樂?大鞋與小鞋》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲風(fēng)趣、幽默的格調(diào)。
2、通過察看畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、風(fēng)趣的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體
2、畫面的動感，體驗活動的高興。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動過程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"〔讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音?！?
2、初步學(xué)唱歌曲。
〔1〕初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱
3、了什么？"
〔2〕幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么？"〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。〕
〔3〕再次觀賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。〕
〔4〕利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半局部的內(nèi)容。
教師："剛剛小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"
〔5〕師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。〔教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點練習(xí)。〕
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
4、〔1〕再次觀賞教師的范唱?！步處熆筛鶕?jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快?！辰處煟?注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"
〔2〕師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸：
在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教學(xué)反思：
?大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有
5、比照性，大鞋和小鞋不僅外形具有比照性，而且所發(fā)出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的高興。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽敘述自己的感受的能力，也開展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科：鞋子有著悠久的開展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就創(chuàng)造了毛皮鞋子。鞋子開展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
【幼兒園中班上學(xué)期音樂教案?大鞋與小鞋》含反思】
幼兒園中班上學(xué)期音樂教案《大鞋與小鞋》含反思
