《我和書的故事》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我和書的故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能寫出自己和書的故事，談?wù)勛x書的體會(huì)，表達(dá)對書的熱愛，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 2、習(xí)作中提高學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： “我”和書的故事，敘事清楚，內(nèi)容具體 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得清楚又吸引人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 閱讀有關(guān)讀書的故事，搜集有關(guān)讀書的詞語、名句、詩句等，積累課內(nèi)有關(guān)讀書的好詞佳句。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？誰來說說你都喜歡讀什么

2、書？有一句話叫“腹有詩書氣自華”，看我們班同學(xué)的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個(gè)個(gè)愛讀書，人人有故事，今天老師就和同學(xué)們一起來分享我和書的故事，教師板書課題、學(xué)生齊讀課題。 二、明確要求，捕捉素材 1、師：書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書的過程中，一定發(fā)生過許多有趣的故事，誰來說一說？（提示：購書、借書、讀書、還書、修補(bǔ)書時(shí)發(fā)生的故事。） 2、指名說故事 。 3、師：說得真好，一路書香，伴隨著我們成長，我們品味著生活中的喜怒哀樂。同學(xué)們想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)、細(xì)致生動(dòng)地寫下來呢？ 4、請同學(xué)們看展示臺(tái)，誰能讀讀習(xí)作討論平臺(tái)，說說明白

3、了哪些要求。 5、根據(jù)這次習(xí)作要求，老師想提醒你們以下幾點(diǎn)（課件出示） （1）用第一人稱來寫 （2）回憶自己讀書的經(jīng)歷，你要寫的故事和什么書有關(guān)？選擇感受最深的、有趣的或有意義的事寫下來。 （3）故事要寫得既清楚又能吸引人。 三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。 1、知道了這次習(xí)作要求后，接下來我們就要說一說怎樣寫作文了？如果給自己的故事擬個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？（生：《我為書狂》、《小書迷》、《小書蟲》、《書伴我成長》、《我愛讀書》、《書——我的良師益友》等） 2、同學(xué)們的作文題目很新穎、別致。那么你想怎樣安排作文的內(nèi)容呢？（起因：為什么喜歡讀書；經(jīng)過：讀書的趣事；結(jié)尾：讀書的收獲和啟發(fā)。

4、） 3、我們寫作文時(shí)可以分三個(gè)自然段來寫，也可以分更多的自然段來寫。我們來欣賞下面的作文開頭，它們有什么特點(diǎn)？你知道哪些讀書的名言或詩句呢？（有了這些名言、名句，就能夠增加文章的藝術(shù)色彩，吸引讀者的注意。） 4、文章的中間部分要交代清楚你和書之間發(fā)生的事，寫清事情的來龍去脈。 ①師：我們先來分享一個(gè)愛讀書的女孩的讀書故事。（出示課件：我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹

5、餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。? ②自己讀讀這兩段文字，思考：講了一個(gè)什么故事？（小女孩在書店里偷偷讀書、竊讀的事）這是臺(tái)灣作家林海音奶奶寫她小時(shí)候和書的故事的片段，從他的故事中你感受到了什么？（很愛讀書）從哪些詞欲或句子中體會(huì)到的？（神態(tài)、動(dòng)作、比喻的修辭手法） ③師：說得真好，這一系列描寫動(dòng)作的詞，把作者竊讀時(shí)的情景立刻展現(xiàn)在我們面前。我們在寫作文時(shí)，也要抓住語言、動(dòng)作、心理等描寫，是文章的內(nèi)容豐富，有骨有肉。 5、作文的結(jié)尾要既簡潔又有力量，一句話點(diǎn)明中心。抒發(fā)自己對書的情感以及讀書對自己的影響。（注意首尾的互相照應(yīng)）出示課件 6、師：相信同學(xué)們在讀書

6、時(shí)，也有說不完，道不盡的故事，選擇一件把自己與書之間的故事有清楚的、完整的講給同桌聽。 7、誰能把你的讀書故事說給大家聽？ 四、確定中心，初步寫稿。 1、你們的故事真有趣，我們每個(gè)人讀書的經(jīng)歷都是不同的，請同學(xué)們拿起筆選擇你印象最深刻的一件事寫下來吧。 2、學(xué)生完成習(xí)作初稿，教師巡視、點(diǎn)撥。 五、互相評(píng)改，共同提高。 1、寫好了嗎？寫好后可自己讀讀，畫出自己最滿意的詞語和最精彩的句子，用修改符號(hào)改正作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。 2、指名讀習(xí)作：由于時(shí)間的關(guān)系，我們的作文先寫到這，誰能把你的讀書故事分享給大家？同學(xué)們來看看這個(gè)故事，對照一下這次習(xí)作要求，哪些地方打動(dòng)了你，還有什

7、么修改建議？ 六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，“妙筆千改”，好作文是改出來的。請同學(xué)們在課下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地謄寫在作文本上，等到上講評(píng)課時(shí)，一起交流好嗎？最后老師送同學(xué)們一句話，讓我們共勉：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。 板書設(shè)計(jì)： 我和書的故事 自己與書感受最深的事情 敘事清楚、內(nèi)容具體、感受真實(shí) 我最喜歡看《 》。記得有一次，我一邊走路一邊看書，差點(diǎn)撞到了樹上。 一次，我正在看《 》，媽媽讓我說燒水，我很不情愿的放下書去燒水。我接完水后，趕緊去看書，卻忘記了關(guān)水龍頭。 我

8、很癡情《 》這本書，無論是在學(xué)校還是在家里，只要有剩余時(shí)間，我就會(huì)捧起它，津津有味的讀起來，有時(shí)我晚上還躲在被窩里看書，導(dǎo)致視力下降，戴上了眼鏡。 眾多書中，我最喜歡《 》，為了買這本書，我每天從媽媽給我的零花錢中節(jié)省下來一點(diǎn)，贊了一個(gè)多月才買到。我如獲至寶，小心地珍藏著。 學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。古今中外的名著使我如癡如醉，讀書使我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。每次寫作文，老師都把我的作文當(dāng)作范文來欣賞，我感到非常自豪。 一次，媽媽在蒸土豆時(shí)，由于蒸的時(shí)間過長，鍋底糊了，都是黑黑的鍋巴，怎么洗也洗不掉。我突然間想起了書上說用醋泡一會(huì)，然后就容易清洗了。媽媽試了一下，這招果然很靈。 把“我”比作餓狼，形象地說明了“我”強(qiáng)烈的求知欲和對讀書的渴望。 “跨、踮、鉆、擠”一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。 專心---專注---專業(yè)