復(fù)習(xí)教案 (2)

上傳人:歡**** 文檔編號(hào):47551960 上傳時(shí)間:2021-12-22 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?3KB
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1、麟游縣西街小學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期師生共用導(dǎo)學(xué)稿 科 目 語文 課 題 句子專項(xiàng)復(fù)習(xí) 課 型 復(fù)習(xí)課 班 級(jí) 六(3)班 組 名 姓 名 主備人 劉娟娟 審核人 使用時(shí)間 學(xué)稿編號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道什么是句子,從語氣和作用上了解句子的類型。 2.?dāng)U句和縮句練習(xí)。 3.認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。 4.進(jìn)行句式變換練習(xí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 掌握句式變換、修改病句的方法。 【復(fù)習(xí)體系】—明確句子體系 ★教師引導(dǎo)學(xué)生依照句子體系進(jìn)行梳理,學(xué)生舉例說明。 (一)句子及其類型 1、認(rèn)識(shí)什么是句子。 句子就是由詞

2、或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。 學(xué)生舉例: 小組交流。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號(hào)。例如: 疑問句:向別人提出問題的句子,句末用問號(hào)。 例如: 祈使句:向別人提出要求的句子,句末一般用句號(hào),有時(shí)也用感嘆號(hào)。例如: 感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號(hào)。例如: (二)改變句式 1.陳述句、反問句的互換 方法點(diǎn)撥:陳述句變反問句,加上“怎么”、“難道”、“什么”等,句末尾加上“嗎”、“呢”

3、,句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。(如果有否定詞的去掉否定詞,沒有否定詞的要加上否定詞)接著讓學(xué)生說說有哪些否定詞?無、沒有、不 舉例練習(xí):他是一個(gè)好人。 2.肯定句、雙重否定句的互換 方法點(diǎn)撥:雙重否定句的語氣比肯定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個(gè)否定詞:“不??不”或“非??不可”或“沒有一個(gè)??不”等。 舉例練習(xí):作為一名少先隊(duì)員,,一定要講一點(diǎn)文明。 (三)、直接敘述和間接敘述互換 方法點(diǎn)撥:把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述,要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”,如果前面提示語你確定是女的,就用女的她,一般都用男的他。;三是看句子的內(nèi)容。

4、有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng),但不改變句子意思。 舉例練習(xí):父親堅(jiān)決地對(duì)母親說,他不是常對(duì)她說嗎?他是不能輕易離開北京的。 媽媽對(duì)我說:“今天晚上我有應(yīng)酬,你和爸爸先吃飯吧!” (四)擴(kuò)句和縮句 方法點(diǎn)撥:1、擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語,還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 2、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子。 舉例練習(xí): 我時(shí)常懷著深

5、深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。 我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。 ★學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行練習(xí)。 【鞏固練習(xí)】—自我檢測(cè),進(jìn)行鞏固 一、擴(kuò)句 1、花兒散發(fā)著清香?!             ?、同學(xué)參加文藝晚會(huì)?!            ? 二、改成反問句。 1、我看秦王沒有誠(chéng)意,就得把和氏璧送回趙國(guó)去。 2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。 三、改成陳述句 1、聽到北京申奧成功的消息,我們?cè)跄懿桓吲d呢?                            2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎? 修改病句 1、奶奶經(jīng)?;貞浧疬^去的往事。 2、短短兩天時(shí)間,為地震災(zāi)區(qū)捐款超過六萬元。 反思與策略 3 個(gè)人評(píng)價(jià): 組內(nèi)評(píng)價(jià): 教師評(píng)價(jià)

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