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1、《千姿百態(tài)的水》教案
教材分析：
本課選擇與人類息息相關(guān)的水為主題，根據(jù)課程標準的主要精神，使學生能夠自主、合作、
探究生活中的實際事物，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?本課以賞 析表現(xiàn)水的藝術(shù)作品為切入點， 讓學生體會作品的文化內(nèi)涵， 感受藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)及
其藝術(shù)價值。一方面讓學生細心觀察大自然中水的不同形態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)造型規(guī)律， ，另一方
面通過體驗和造型活動引導學生發(fā)現(xiàn)水在不同條件下產(chǎn)生的多種形態(tài)， 從探究活動中獲得視
覺感受和審美體驗，并用平面設(shè)計的方式表現(xiàn)水的藝術(shù)形象， 為學習下節(jié)課 選擇合適
的材料和創(chuàng)作水的立體設(shè)計作品做鋪設(shè)。
教學目標：
2、
能夠細心觀察與主動體驗，學會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。
教學重、難點：
重點：用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。
難點：學生能夠感受水的形態(tài)美
教學過程：
播放四段水聲（滴、撒、流、淌），聽前我要求學生邊聽邊進行食指空中繪畫 ……為下面的
學習做鋪設(shè)。
欣賞從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動態(tài)變化的影像片段， 學生看完后師生共同探討總結(jié)，水既有靜態(tài)
的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。
一、作品欣賞一一拓展聯(lián)系，承上啟下
我分別播放三幅圖片，學生對三幅圖片的水波進行探討總結(jié)。
通過宋朝馬遠《十二水圖一黃河逆流》師生看到了波濤滾滾的黃河。
在“九龍壁”前師生領(lǐng)略到了富有節(jié)奏
3、感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個畫面， 烘托了龍的造型，
又使畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
“漩渦紋彩陶甕’師生領(lǐng)略到流動的線將漩渦和波紋巧妙組合， 動感的紋飾與器型十分協(xié)調(diào)。 總結(jié)：這些作品概括表現(xiàn)了不同環(huán)境下水波的特性和形狀， 提煉物象的本質(zhì)特征，并做了程
式化的表現(xiàn)，使畫面和諧、美觀。
二、嘗試練習
觀察實踐，完成過渡
我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。
學生分四組，每組任擇一種水的形態(tài)，分別用自己認為合適的線條來表現(xiàn)， 比比哪一組表達
的方式最多最精彩。
小組完成后展示小組作品，學生簡評，老師點評。
老師點評注意：肯定學生的觀察能力，想象能力， 強調(diào)所畫的內(nèi)容不宜太多，用點線面
4、組織
成優(yōu)美的畫面表現(xiàn)一定的節(jié)奏和動感）。
三、教師演示 示范總結(jié)，延伸能力
首先我作《水的狂想曲》演示，并要求學生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點。
然后學生討論歸納創(chuàng)作要點。
總結(jié)：點線面的合理組織，曲直變化體現(xiàn)動勢。要抓住水的主要特征，簡化不必要的細節(jié)，
使其典型化、抽象化，在點線面組織與變化中形成自己獨特的個性。
四、作品體驗—— 知識遷移，創(chuàng)新應(yīng)用
用多媒體給學生播放幾幅關(guān)于水的圖片， 要求學生觀察水的狀態(tài)，運用合適簡略的線條來設(shè)
計表現(xiàn)不同形態(tài)的水，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)水的動感和美感的作品。
學生課堂制作，教師隨堂指導。
（活動力求讓學生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美， 并歸納其造型特點，學會運用線
組織畫面，體會線的表現(xiàn)力和秩序美。）
五、作業(yè)展評——拓寬知識，啟迪智慧
1制作完成后，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)；
2、師生共同點評、互相學習，取長補短；
3、鼓勵學生的獨創(chuàng)性，使其個性得以充分展現(xiàn)。
《千姿百態(tài)的水》教案4
